发挥课堂主阵地作用,培养学生健康心理成长

摘 要：小学生从踏入校门开始，随着年龄的增长，随着知识的不断深入，随着接触社会的增多，随着自身认知水平的不断提高，在环境、学习、交往等等方面发生着变化。同时，他们自身在成长的过程中，在心理和身体的成长变化中也会有许多问题发生。所以，在学习中老师要针对学生在成长中不断遇到的各种心理问题，及时地解决和引导，使学生能有正确的心态和正确的行为品行。那么，在合理结合教材内容和学生的身心特点的基础上，发挥课堂教学的主阵地作用，对于学生身心健康成长和发展是十分有必要的。

关键词：课堂；学生；健康心理

引导学生的心理健康成长，待人接物，处理好各种关系以及对待同学、老师、家长和周边的人是否有礼貌，是否是一个感恩的人等，都可以通过心理健康教学来帮助学生。如，学习“爸爸妈妈，你们辛苦了”，通过课本内容，联想自己父母为了给自己创造良好的生活环境、优越的学习环境是怎样辛苦工作的呢？离家住校的学生，你知道每个学期的生活费用是多少？是普通走读生的几倍吗？你要用怎样的行动报答他们呢？你们的父母为了把你们送到县城里来上学，平时要多打好几份工，有的父母为了给你们创造更好的学习和生活环境自己省吃俭用。他们只希望让自己的孩子接受更多的、更好的教育。父母对儿女只有付出从不要求回报，想想你们平日里或假期里，在家里对父母是不是很关心呢？在家里是不是一个听话的孩子呢？有没有顶撞父母的举动和话语呢？经过老师的点拨，学生从自身家庭的实际情况出发，考虑到自己父母为了让自己不在起跑线上输给其他同龄人，而对自己付出的辛劳，自己在学校一定要心无旁骛地好好学习。用自己的学习成绩和在校表现等回报父母，回到家里也一定要做一个听话懂事的孩子，不挑剔饭菜、不挑剔穿戴、不说让父母伤心的话语，尊重父母长辈，多帮父母做一些力所能及的事情。这时，将教育引申到感恩教育上，利用传统节日和特殊纪念日，如，父亲节、母亲节、父母的生日等，你可以为父母准备自制的小礼物，或写一封问候信等。这些看似简单的举动却比买多么贵重的礼物更能温暖父母的心。最后，请同学们拿出笔来为自己的父母写上自己心里最想说的话，为父母写一封信邮寄给他们。月假时，家长来接孩子时反馈，收到了孩子写的信自己很吃惊，看了内容又激动又感动，有的家长说孩子比以前更懂事孝顺了。学生的这些改变都与课堂上对学生心理情感情绪的正确疏导，以及引导学生心智健康成长的教育是分不开的。

再如，学习“懂礼貌的小学生”一课，让学生通过课程内容的学习知道做人要做一个谦逊而有礼貌的人的重要性，给学生讲中华传统美德的经典故事。知道中华民族自古以来便是一个礼仪之邦，要做一个五讲四美的好学生，要做一个懂礼貌的好孩子。懂礼貌不只是表现在见面问好，告别说“再见”的层面。比如，我们在走廊里不大声喧哗，在楼道内靠右侧行走，在上下翘菔辈挥导贰⑴芴、打闹，在食堂时文明用餐，尊重别人的劳动成果等，这些行为都是讲礼貌的具体表现。请同学开展一个自我查找会，在查找中勇于承认自己平时的不文明行为，敢于指出别的同学身上的不良习惯。让我们在自我查找和相互查找中得到健康成长。再说说在自己身边哪些同学最有礼貌，你要怎样提高自身的行为素养向这些有礼貌的同学学习呢？通过课堂教学和各种讨论活动的开展，对学生进行了深刻的养成习惯等方面的礼貌教育，学生受到的教育效果可想而知。

拥有健康的心态，遇到事情能积极乐观地去面对，有一个强大的内心，是心理健康教育的重要内容。如，学习“欣赏生活中的美”，设计课程内容让学生从狭义上理解美的含义：可能是一幅画画得很美，一件衣服穿起来很美，一盆花开得很美，逐渐转到从广义上理解美的含义，它的含义很广泛：心地善良、乐于助人的心灵美，这些比外在的美更重要。有的同学很自私，在别人遇到困难时不愿意帮助别人；有的同学小气，不愿意借给别人东西一起分享；有的同学破坏公物，不爱护公共设施，这些举动和行为都是行为习惯不够完美的表现。孝敬父母、尊敬师长、团结同学、能看到别人身上的优点，这些都是美的表现，是我们每个同学应该学习和具备的美德。教师借机引入国学内容，现在，我们学校的校园文化以及经常开展的一些礼仪活动，都十分注重国学“三字经”“弟子规”等方面的宣传、学习和教育，旨在弘扬中华民族千百年来的传统美德，让我们世代传承下去。这样的课程学习会使学生用充满爱和充满美的眼光去看待一切事物。

参考文献：

[1]张利.培养学生良好的心理素质让学生健康成长[J].祖国（教育版），2013（3）.

[2]张桂权.感恩意识与感恩教育[J].当代教育论坛，2006（1）.