轻快的音符,巧妙的学

【摘要】音乐触及生活，无处不在，带给人美的享受，而音乐课正是培养学生审美能力和对艺术、对生活欣赏力的重要途径。作为一名小学音乐教师，如何在新课程的大背景教育下，提高音乐课的教育水平是值得深思的问题

【关键词】小学音乐 创造力 欣赏力 师生关系

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0197-02

音乐可以陶冶情操，在繁忙的课业学习后，一节轻松而愉悦的音乐课可以给学生精神的放松，更可以在另一种学习模式下，有效的培养学生的创造力，欣赏力和审美能力。那么，如何让学生巧妙的学习音乐呢？下面我就自己的教学经验谈一些自己的看法：

一、激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，兴趣是学习最好的老师。那么如何将兴趣教学灌输到课堂上呢？首先，老师可以在课前，放一首耳熟能详的歌曲，轻快的旋律，不但可以引起学生的共鸣，带动学生学习的兴趣，同样也可以提升课堂的学习氛围，营造一个良好的学习音乐的环境。这样学生就会提高上课的兴趣，将注意力集中到课上来，有效提高教学效率。

小学生正处于成长的关键时期，也是学习的黄金时期，这一时期他们对于一切都充满兴趣，而贴近于他们生活的莫过于动画片、动漫，所以提升学生的学习兴趣除了放一些课内规定的歌曲丰富他们的学习生活以外，还可以放一些孩子们喜欢的动漫歌曲来提升孩子的兴趣，将他们的兴趣引导上课中来。最后还可以让孩子们自己点歌，投票表决，投票最多的歌曲将会在下一节音乐课前播放，这样更增加了学生参与的积极性和对下一节音乐课的期待。以此来提高音乐课的趣味性。

二、创造音乐氛围，增加学生音乐实践机会，增强学生的表现力。小学生思维模式简单，个性单纯，争强好胜。老师正可以利用这一点，来提高学生的表现力和创造力，使学生亲身体会音乐，感受音乐。上课时，老师先逐字逐句的教学生唱，音要正，声音要响亮，使每个同学都听到，并能准确的把握，再连贯唱几遍以后可以让同学们积极参与，可以个人唱，也可以小组唱。还可以举办一些小型的唱歌比赛，老师做评委，学生举手表决，最后老师在予以点评，表现好的可以予以表扬，表现不好的，要多加鼓励，称赞他们的勇气可嘉，再接再厉。这样不但可以增强学生的表现力还能潜移默化的增强学生的自信心，有利于音乐课程的进行，提高学习效率。

当然，课堂气氛过于活跃，难免造成小混乱，这时候就需要老师将大家统一起来，比如老师起头，组织大家合唱，歌声嘹亮，既可以是大家统一起来，也可以增强学生的集体荣誉感。

三、体味缤纷文化，增加学生的鉴赏力。缤纷的世界文化像广阔的海洋，而音乐也是海洋中一朵五光十色的花。音乐不分国界，美的体验也没有地域的划分，所以老师在上课的时候可以播放不同风格、不同国家的名曲，开阔学生的思维。动人的旋律可以缩短地域的差距，给人以别样的享受。日积月累，学生对音乐就会有更深刻的理解。

教会了学生欣赏，体会，感受音乐的美轮美奂，还不能完成音乐的教学任务。那么怎么让音乐课更完整呢？让学生动嘴唱好，唱准，唱出的美感。小到音符的渗透，大到旋律的连贯都需要老师一点点帮助孩子记忆。小学生贪玩心重，注意力不容易集中，涉及学习知识这方面，需要老师多加提醒，上节课的内容要及时复习巩固，不仅是对知识的回顾，更是为后面的学习做铺垫，俗话说：温故而知新可以为师矣。也说明复习的重要性，其他科目是这样，音乐课也是如此。

四、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。音乐课不同于其他的课程，并不是一味的说教和单调的板书，也不是枯燥的记忆和背诵。而是要孩子在快乐音符中学习，在美妙的旋律中进步。作为一名音乐教师来说，教育不仅仅是音乐课本身的知识教育，也是对于孩子的道德品质，性格教养的良好熏陶。而美好的乐曲，所传给孩子们的思想和意义是不能用语言表达的，也是其他课程所替代不了的。对于课堂上的教学方法，还有待开发。因此在这条音乐的道路上还需要我们教师更加深刻的探索。

五、教师要以身作则，和学生成为朋友。除了要对学生和课堂的教学方式改进，作为老师，我们还要以身作则，努力提高自己，上课不迟到早退，认真备课，不放过学生的任何一个盲点；积极参与学生活动，争取和学生打成一片，避免师生隔阂，努力和他们成为朋友。避免出现过于严格造成师生等级分化严重的现象。要用一个爱心呵护这些可爱的孩子，不过分苛刻严厉的同时也不纵容他们的坏毛病，要及时指出，并教导他们及时改正过来。对于屡犯错误的学生，我们也不能失去耐心，要想办法，努力使他们改掉坏习惯，健全个人素质，提高文化和品德修养，健康而茁壮的成长。

小学是学生学习的重要环节，是关键的启蒙阶段。小学音乐教育是基础教育，不但需要教师有过硬的教育教学知识，还要用更多的爱和关心更加努力的找寻教学的技巧，使学生在美妙的旋律中成长，在轻快的音符中，巧妙的学。

参考文献：

[1]刘均逸，邰方.华东师范大学出版社.小学音乐教学方法与策略.2011（09）

[2]尹爱青.高等教育出版社.小学音乐课程与教学.2012（03）