提高英语口语对策研究

[摘要]听、说、读、写、译是学生必须掌握的语言技能，听和说一直是我国学生英语学习中的弱项。随着社会的发展和我国英语教改的开展和深化，学生口语能力的培养越来越受到学校和社会的重视。本文主要探讨了英语教学实践中几个切实可行的提高学生口语表达能力的方法，以期能对英语学习者和从事英语教学者有所帮助。

[关键词]口语；模仿；复述

[中图分类号]HO-O [文献标识码]A [文章编号]1672―5905 C2009)01―052―02

长期以来，传统意义上的英语教学受四级笔试要求的影响，过度重视语法及阅读教学，而忽视了学生听说技能的培养，一度造成了“聋哑英语”现象。随着社会的飞速发展，英语已经发展成为一门国际语言，社会对其口语表达能力的要求也日益提高。对于如何有效提高口语能力，根据多年从事外语学习与教学的经验，笔者认为学习者学会模仿和复述是至关重要的。俗话说“熟能生巧”，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不假思索地脱口而出。而英语口语要做到熟练，就一定要掌握模仿和复述这两大步骤。下面就这两个步骤和大家共同探讨提高英语口语的对策：

一、模仿

模仿语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来(脱口而出)。对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词、一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。

模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、同化等语音技巧。

段落及篇章模仿。重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。

模仿练习时要注意几个问题：一是害羞心理。模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷；二是要随时都准备纠正自己说不好的单词、的短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调、的枯燥，才能主动、的有意识、的有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩和体会；三要坚持长期模仿一般来说，纯正、的优美的语音、的语调不是短期模仿所能达到的，需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。模仿要达到什么程度才算好了呢?简单地说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了，但不一定要达到“是”。“像”是指模仿者的语音、的语调等都很接近所模仿的语言，“是”就是不仅在语音、的语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。

二、复述

复述有两种常见的方法：阅读后复述和听磁带后复述。后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。“立即复述”是听力和口语同时提高的有效手段。即：在听录音时以仅落后1―2秒的时间立即重复原试句，以帮助强化记忆，做出正确选择。有人曾作过实验，结果表明：“一个语言信号只经过外耳道，在大脑中理解记忆的可能性假设为一，那么经过口头复述，在大脑中理解记忆的可能性则为三。因为同一信号经过外耳道传人大脑，而另一部分声音则直接从口腔经过内耳道传人大脑，所以，复述一次的效果是不复述的三倍。”因而，考生在平时训练中很有必要加强复述练习，它一方面可以帮助你加深对听懂部分的印象，另一方面也有助于重新理解、咀嚼未听懂部分，从而有效捕捉并记录重要信息点，提高准确率。“立即复述”关键在“立即”二字，若等到一句话念完了再去复述，就很难记清全句，复述也就失去了意义。正确的操作方法是：当一句话刚一开始，你就以仅慢1―2秒的速度紧跟其后，出声跟读，仿佛你的复述是原试句的回声，并在复述的同时进行理解并做记录。此法在教学实践中使用过多年，得到使用者的一致肯定。做复述练习的好处还不仅限于此，它还能帮助你增强信心，集中注意力，纠正发音，复述多了，还能培养语感，有助于口语的提高。

复述是一个循序渐进的过程，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、的技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下。复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概要。

复述的内容也要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性。如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容叙要。复述的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，随着能力的提高可选择其他难度较大的各类体裁的文章。复述时可以用录音机把自己复述的故事录下来，然后对照原文检查复述的准确性和完整性。

只要多加练习，就能熟练掌握以上两种方法，从而提高学生口语表达能力，进而完善其英语综合能力。英语口语能力作为英语的应用能力的一种体现，正越来越为人们所重视。这是英语教学改革深化的必然趋势，也是二十一世纪国内外经济和社会快速发展的需要。