幼儿安全教育常备不懈

编辑手记从事幼儿教育工作二十多年的刘园长，做事认真计划性强，性格直爽，喜欢思考，爱好计算机多媒体，喜欢游山玩水并写下旅行的心得，但更喜欢的是孩子，永远把孩子当自己的小朋友……她认为通过游戏、音乐和绘画是开发幼儿智力潜能的最佳途径，而培养孩子的动手操作能力和优良的品质比教会孩子各种知识、灌输各种信息更为重要。

幼儿在园发生安全事故是所有保教人员最担忧的事情，但往往防不胜防，原因在哪?

幼儿易发生事故的原因

1运动机能发展不成熟。幼儿身体心理发展缓慢不成熟，对生活缺乏经验，自理能力弱。头部的大小在整个身体中所占比例较大，难以掌握平衡，易发生摔跤或跌到。

2智能发展不平衡。幼儿期对危险事物的了解和判断还处于无能为力阶段，难以察觉危险、不知如何躲避，而且幼儿的思维是以自己为中心，不懂得自己的行为会给他人带来怎样的影响。

3情绪不稳定。幼儿受情绪支配，其表现是冲动的、易于变化的，一般易出现突然推倒别人或拳脚相加、坐不稳突然摔到等。

4安全隐患和危险的环境。室外场地障碍物的多少以及分布情况、大型玩具的防范措施、场地的管理情况、饭菜的温度、药品的放置等等都有可能导致事故的发生。

5疏漏的管理制度。管理的漏洞、制度的松懈，有令不行有禁不止，都是幼儿发生人身事故的最大隐患，发生这种事故一般是员工的失职违规造成的。

安全制度的实施

1对幼儿的安全教育势在必行。幼儿园教育目前在安全教育和自我保护教育方面存在失误。由于幼儿园把许多精力放在了知识传授和动手能力的培养方面，忽视了安全教育，忽视了安全知识和防范技能的传授。

2我们对安全教育的方法初探。把幼儿每天在园的生活做为安全教育的契机，作为防患于未然的好举措：

第一、每目／每周教学计划中增设安全教育专项划，以“幼儿自我保护”为宗旨，旨在让孩子学会保护自己的生命和防止事故的能力，并且每一课都要制定目标，分析效果。

第二、尽可能的利用活教具一一投影、图片、情景游戏、智能故事等，使其趣味化游戏化；尽可能的进行正面教育，慎用反面教材。如我园针对地震、火灾等安全防范教育，利用多媒体课件，通过影像视听教材生动地对幼儿进行教育。

第三、在常识教育活动和“智能开发”活动中把安全知识提取、综合、贯通，与安全教育总计划相融和。

第四、安全教育必须结合健康教育。主要应用于个人卫生教育、饮食教育和防止人为的外来侵害方面。

第五、对家长及员工的安全教育。利用“家园联系园地”、“黑板报”、小喇叭广播站对家长和员工宣传安全知识。

第六、进行安全模拟演练。每年对幼儿园的防地震、防火、防走失、防意外伤害等方面制定和修改完善预案，并布置详细的模拟演练方案，组织教职工教学模拟演练。通过模拟演练，孩子们知道怎样在大人的引导下，熟练掌握相应的安全措施。

幼儿园无小事，安全为大，教育为重。