校内财务监管复合型人才的培育

作者：胡丹 单位：华中师范大学财务处

高校财务管理复合型人才的内涵

(一)涵义复合型人才(inter-disciplinary talent)指不仅在专业技能方面有突出的经验,还具备较高的相关技能的人。“复合”从字面意义上理解,就是不同的两者或两者以上的合成。复合型人才,是指具有两个或两个以上专业(或学科)的基本知识和基本能力的人才。高校财务管理复合型人才的内涵:即在财务管理相关方面都有一定能力,在财务会计专业方面有突出的经验,技能出类拔萃的人。财务管理相关方面包括:会计人员职业道德规范、管理、经济法律、计算机技术、网络技术、外语等以及合作、沟通等综合能力。(二)高校财务管理复合型人才的特征1•知识特征财务会计、财务管理基础理论知识扎实,基本技能宽厚,知识面广,为多学科知识的融会贯通提供了条件,也为不同专业知识的学习和能力的培养提供了良好的基础;知识的交融,具有多学科的知识,包括管理、经济法律、计算机技术、网络技术、外语等,但这些知识绝非松散而没有联系,而是相互交叉、融合,形成新的知识,并成为新的思维方法和综合能力的萌发点,不仅有助于解决本学科、本专业的问题,而且更容易有所创造。2•能力特征具备能力的综合性和创新性。宽厚的基础和多学科知识的交融有利于能力的形成,但又不是各学科能力的简单相加,而是彼此之间互相取长补短,并在多种能力的基础上形成综合能力,在实践中发挥其综合功能;同时,能用一种全新的思维方法来思考所遇到的问题,并善于合作、沟通,提出新的解决办法。

高校财务管理复合型人才培养途径

(一)制订高等学校培养财务管理复合型人才计划高等学校是人才培养的地方,有良好的人才培养资源,学校领导应紧紧围绕党和国家教育工作发展大局,把服务教育事业科学发展作为人才工作的根本出发点和落脚点,充分运用现有资源建立一套完整的财务管理复合型人才培养计划,包括:财务复合型人才培训计划;财务复合型人才岗位锻炼计划;财务复合型人才考核筛选计划。有了这些计划,才能使更多的优秀复合型人才脱颖而出,有力促进高校财务管理上台阶。(二)建立健全财务复合型人才培养投入机制高校应根据事业发展的需要,紧密结合创建高水平大学目标,对本单位财务管理人员进行再教育,建立健全财务管理复合型人才培养投入机制,较大幅度增加人力资本投资比重,走可持续发展的道路,采用培养—任用—再培养—再任用优化循环机制。财务复合型人才培养投入,要纳入学校预算,专款专用。(三)培养财务复合型人才必须从学校内部、从基层抓起在现实生活中,高校的财务管理复合型人才获得不能等、靠、要,除了积极引进外,财务管理复合型人才的取得需要从高校内部层层培养和挑选出来。要破除论资排辈、求全责备观念,加大对财务管理复合型人才的发现、培养、使用力度。学校大批财务人员参加学习培训,可以促进财务人员从思想上、作风上和业务水平上都得到充分锻炼。国内外许多企事业单位在选拔领军人物的过程中都采用逐层选拔培训方式,美国柏克德公司选拔复合型管理人员如下:首先,从2万管理人员及工程技术人员中选出5000人作为基层领导,让其选出人员参加40小时管理知识培训,再从中选拔3000人为基层领导人员。后又从基层领导中选拔1100人参加管理工作基础训练与考核,从中挑选600人分别进行专业训练,使其承担专业经理,最后从中挑出300人进一步培养,以补充高层经理的位置,培训学习确有才干最后升任为高层经理的副手推进公司的发展。(四)坚持德才兼备、以德为先的原则,培训形式多种多样“才者德之资也,德者才之帅也”。要坚持德才兼备、以德为先的原则,努力培养一支饱含爱国热情、勇于追求真理、具有务实作风、善于团结协作、积极改革创新、争创一流业绩的高素质财务复合型人才队伍。具体体现在:高素质财务复合型人才应具备较高的会计职业道德观念,具备爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则的良好政治素质。培训的形式多种多样,可采用:(1)聘请财会专业教师对当前热点问题及财务管理复合型人才需掌握的知识技能有计划地由浅入深,循序渐进地进行讲授,教师授课要兼顾“通”与“专”的原则,使财务人才学到的知识学以致用,避免出现学与用脱节现象。(2)请本单位有计算机专长的同志讲课。根据大家平时在计算机使用中常遇到的问题,计算机老师上机实地操作,帮助大家如何处理问题、解决问题等等,使用这些方法,让大家得到学习和提高,从而提高本校财务人员使用计算机能力。(3)运用专题讲座的讲课形式,调动大家学习的积极性。运用本单位的人才资源,请有实际经验的同志讲授:学校预算编制及管理、学校内部控制制度、国有资产管理、学校无形资产管理等等。通过上边老师认真讲,下边同志认真听,讲后还有疑难问题再提出来询问,最后大家一起探讨,这种新的讲座模式既活跃课堂学习气氛,又提高大家的学习效果。(4)运用互联网形式加强财务管理复合型人才的培养。各校可采用多媒体教室和多媒体课件,在多媒体教室中,借助计算机、网络设备、多媒体教学软件、音像系统等多媒体设备,引入图形、声音、动画、视频等多媒体对财务人员进行知识讲授。(5)运用国家规定每年对财务人员进行继续教育学习安排的时间,对财务人员可进行前瞻性知识的传授,促进高校财务人员知识的更新。(五)更加关心和爱护财务复合型人才《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》在“人才激励保障机制”中提出:完善分配、激励、保障制度,建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值、有利于激发人才活力和维护人才合法权益的激励保障机制。完善各类人才薪酬制度,加强对收入分配的宏观管理,逐步建立秩序规范、激发活力、注重公平、监管有力的工资制度。坚持精神激励和物质奖励相结合,健全以政府奖励为导向、用人单位和社会力量奖励为主体的人才奖励体系。完善以养老保险和医疗保险为重点的社会保障制度,形成国家、社会和单位相结合的人才保障体系。学校领导要切实做好财务复合型人才服务各项工作,努力为他们发展营造良好环境,坚持用事业聚才育才,使财务复合型人才干事有舞台、发展有空间。要关心和改善财务复合型人才的生活条件,解决好他们在住房、医疗、就业、子女教育、社保等方面的实际问题,千方百计为他们排忧解难。(六)加强高校财务人员评价考核,注重培养财务管理复合型人才《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》在“人才评价发现机制”中提出:建立以岗位职责要求为基础,以品德、能力和业绩为导向,科学化、社会化的人才评价发现机制。完善人才评价标准,克服唯学历、唯论文倾向,对人才不求全责备,注重靠实践和贡献评价人才。改进人才评价方式,拓宽人才评价渠道。把评价人才和发现人才结合起来,坚持在实践和群众中识别人才、发现人才。加强对会计人员考核,通过目标责任制对财务人员进行德、能、勤、绩、廉综合考核,通过考核对于优秀财务管理复合型人才在会计人员委派中选派到学校重要财会岗位,在会计人员晋申职务中优先考虑,同时还应大力进行表彰,并给予必需的物质奖励。对考核中比较差的人员要进行教育、帮助,通过多次做工作仍无进展,个别人员确实不适应高校财务工作,将调离财务岗位。2000年,财政部会同监察部联合印发了《关于试行会计委派制度工作的意见》,对试行会计委派制试点工作提出要求。推行会计委派制能有效地发挥会计人员作用,有利于提高会计信息准确性,促进会计工作规范化,强化监督制约机制,规范和加强预算资金和国有资产管理,很大程度上堵塞了财务管理漏洞。会计委派制能强化廉政建设,遏制腐败现象泛滥。会计委派制为高校财务管理复合型人才提供了施展才干的舞台,实施会计人员委派制让更多高校复合人才脱颖而出,让高校财务管理上水平、上台阶。