浅谈多媒体技术在幼儿美工活动中的运用

【摘 要】信息时代下，多媒体作为一种全新的教学手段，以其直观、形象及色彩鲜艳等优势突破了传统教学模式存在的不足，在幼儿美工活动中，运用多媒体技术能够激发幼儿参与兴趣，且有利于幼儿观察力、注意力等综合能力的培养。文章结合多媒体技术运用重要性，探讨其在幼儿美工活动当中的运用，旨在为幼儿教师提供参考。

【关键词】多媒体技术；幼儿；美工活动；运用

时代不断发展和变革，建立在计算机技术基础之上的多媒体技术，具有传统教学方式无可比拟的优势，成为教学的重要手段。传统教学中，教师对于幼儿的感官刺激远远不够，而多媒体技术能够对幼儿产生多重刺激，从视、听及触觉等多个角度激发幼儿学习兴趣。幼儿是人们一生当中最重要的成长阶段，良好的外部刺激与幼儿未来发展存在密切联系。

一、多媒体技术运用重要性

幼赫处于身心发展阶段，自发性的美术创作非常短暂，如果失去良好的引导，会稍纵即逝。而多媒体的应用，能够将自然、人文之美真实呈现，为幼儿建立美好的成长环境，使得幼儿能够保持耐心进行美术创作，激发孩子们的想象力。如播放圣母与圣子油画，配合教师的故事，能够增强幼儿对亲情的充分感受，并在日常生活中爱自己的家人。学习兴趣与动机密切相关，教师对于幼儿的美术教育，除了要传授基本的知识和技巧，还要关注幼儿身心发展需求，以此来挖掘幼儿的潜能。运用多媒体技术，能够帮助幼儿充分体验艺术美，并在理解基础之上进行创作，如将喜洋洋、小猪佩奇等形象引入到课堂，幼儿更愿意模仿，提高幼儿的兴趣。现代教学背景下，信息更新日新月异，先进的多媒体技术，能够为教师提供更加丰富的教学内容，拓展幼儿事业和想象力，为幼儿美术创作带来更多灵感，可见多媒体技术运用至关重要，是幼儿美术教学改革的必然趋势。

二、多媒体技术在幼儿美工活动中的运用

（1）合理处理美术作品。目前，计算机中的PS等软件能够对图片进行灵活处理，通过形状切割、色调调整等方式，改善原本不完善的美术作品，为人们欣赏提供服务。但在教学中，教师不能够过度依赖这种方式，而是根据需要进行合理调整，如果过度处理，会对幼儿产生一定心理暗示，产生抵触情绪。针对部分美术作品，要保持其原本形态，如水墨国画、油彩水粉等，其历史渊源、审美价值都是技术无法企及的，因此教师在运用多媒体技术的同时，还要控制好度，避免过度依赖，为幼儿美术作品欣赏提供支持。

（2）参与美术鉴赏。多媒体对于幼儿多重感官具有积极作用。如放大图片，能够使幼儿从更为广阔的视角了解作品，同时，教师可以播放影音资料，补充作品创作背景，引导幼儿从人文到技巧予以认识和学习。借助多媒体视角，幼儿能够在美术作品创作中表现出更加强烈的欲望，在一定程度上提高绘画水平。如在《红红的中国年》欣赏活动中，教师利用网络资源，播放“春的序曲”音乐，为幼儿呈现动态美的画面，使其能够沉浸在幸福、快乐的气氛当中，且能够体会和感受到红色明快的美。

（3）整合其他知识。对于幼儿美术教学来说，教师不能够局限于传授绘画技巧，更多的是帮助幼儿拓展知识面，且能够从中体会和感悟到更多人文知识。因此在实践中，教师要借助多媒体技术，整合其他方面知识，如在进行地球、月亮等星体绘画中，教师可以以3D视角，将三者之间大小、色彩等信息更为直观地表现出来，同时，还要配合光影音效，实现对三者之间位置的调整，让幼儿能够更为直观地看到三者之间的关系，调动幼儿兴趣的同时，能够丰富幼儿知识面，为其日后全面发展做好准备。

（4）运用绘图工具绘画。新时期下，教师要及时转变自身教育理念，帮助幼儿打好绘画基础的同时，可以向幼儿传授一些电脑绘图方法，引导幼儿能够运用现代技术进行创作。但是教师要在幼儿充分掌握绘画技巧的前提下，进行教学，使得幼儿树立正确观念，不断提高自身艺术素养。如在《乌龟》绘画中，教师为学生呈现动态乌龟、图片资料等，让幼儿能够近距离观察乌龟外形特征，引导并鼓励幼儿进行创作。或者在动画设计中，教师可以将幼儿的肢体动作进行记录，让幼儿在电脑上进行还原再创作，整合绘画构图、布局等要点，培养幼儿良好的绘画技能。

根据上文所述，将多媒体技术运用到幼儿美工活动当中，能够将原本枯燥、单一的教学，转变为生动、活泼的艺术教学活动，使得幼儿能够更加直观地感受和体会美术作品内涵及其精髓。因此在教学中，教师要恰当应用多媒体技术，将幼儿兴趣与多媒体技术有机整合到一起，提高幼儿的专注度、观察力，从而促进幼儿美术教学质量不断提高，培养幼儿美术素养，从而促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]王蕊.试论多媒体技术在幼儿美术教学中的应用[J].中国校外教育，2013，（23）：183.

[2]胡媛.多媒体技术在幼儿美术教育中的应用[J].新西部（理论版），2015，（13）：133+144.