作文开头不难

摘 要：作文开头难的解决方法，就是要从根本上消除学生的迷茫，让其能够准确把握到哪些东西是作文需要的内容。灵感来源于知识积累，“言之有物”是作文能够进行下去的基础，这也是对作文的一种有效规范，使学生不至于拼凑作文或是片面追求技巧语言的误区，能有效解决学生作文“开头难”的问题。

关键词：作文；内容；选材；构思；灵感；言之有物

万事开头难，用这一点来形容习作，再贴切不过了。每当一个作文题目呈现于学生眼前时，他们总会愁容不展，每每在冥思苦想之余，再动笔，尚犹疑不决，这便是作文开头之难。下笔之前的构思过程，学生要思考内容是相当之繁复，它决定了学生习作的基本思路、采用的材料、形象特点、主旨要领等内容。这个过程的完成，便是对学生作文的最终结果基本做了最终定型，而学生在真正动笔写了之后，对于作文的调整范围就相对较小，就仅是针对写作技巧的变化而已，比如表现方法、修辞方法，还包括本文开头所说的开头或结尾技巧等，但是这些方面，对于一篇作文来说，只能起到锦上添花的作用，却不能决定作文整体观感。所以对这个“开头”的过程，作为一名语文教师是必须予以重视的，因为它对学生作文来说起的作用是决定性的。

当学生看到一个作文题目后，会主动的思考，包括题目要求、角度、主旨要求……其实还会不由自主地想到一些与题目有关的事件、人物，因为作文题目作为一个信息载体，由学生的视觉感官，作用于学生大脑，无论如何都会引起大脑神经反射。题目的刺激，一定能引起条件反射和无条件反射，引发学生脑内相关信息的共鸣。从而使学生对将要进行的习作行为进行判断分析。

这个过程复杂，但是指向明确，一切都是为了作文，舍去种种无关信息。学生大脑在此刻高度紧张，作文要求、主旨、从什么角度开始写……纷繁复杂，再由这些内容联想开去，曾经的事、曾经的人、曾经学过的知识等等。可以说是千头万绪，不一而足，在这短短的时间里，学生所经历的思维跨度之大，可以形容为视通万里，思接千载。这同样是一个让人感到不可思议的过程，如此庞大复杂的信息量，在如此短的时间空间里完成，大脑这个人体的CPU却调出了资料。

但是在这之后学生马上就出现了“档机”的现象，原因很简单，有用的东西太多了，围绕作文题目，数量多得夸张的信息一同出现，所以学生只能在这个信息海洋里去寻找，去组合，更要去重新理解，去拼凑，所以反而不知从何处去下手。这种患得患失，便是学生犹豫不决的原因。再把时间放长一点可能有些信息因为没有“备份”而丢失，更加变得不知所措，这种时间稍变，就丢失的信息，在写作领域有一个专门的称呼――灵感。

灵感之于写作者，作用是相当重要的，灵感来源于灵机一动，但共识却是灵机一动并非偶然，而是源自于生活知识的深厚积累。这个积累与学生拿到作文题目之后的第一个开头过程何其相似，那些跨越时间空间的信息，不就是深厚的积累？同样不时在头脑内闪现的种种念头，也正是灵感的闪现。

综上所述，作文开头便不难，因为学生有种种积累，也有灵感，之所以还下不了决心动笔，只是因为患得患失，所以这个时候，我们要知道，学生不是少了写的内容，不是少了能让作文灵动的感觉，只是迷茫于东西太多，无法取舍。语文老师平时所教授的对于作文的条条框框，不但不能对此时的学生有所帮助，反而因此更加束手束脚，把来之不易的灵感无情抹杀，再把苦恼加深。所以学生作文开头难的解决方法，就是要从根本上消除学生的迷茫，让其能够准确把握到，哪些东西是作文需要的内容。

在很长一段时间里，学生在习作中走入一个误区，因为他们不知道哪种作文才是好作文，一篇好的作文是可以从不同的角度进行赏析的，如刻画形象的方法、写景技巧、主旨思想、现实意义、修辞方法、语言特点等。所以学生作文时，就会极力想做到面面俱到，但是毕竟难以做到十全十美，习作中就易顾此失彼。所以我们对写好作文的要素进行排序的话，“言之有物”是首位，在这个基础上再是主旨思想的方向正确性。

大多数中考作文要求对作文内容提出的“言之有物”是有道理的。因为这一要求是作文能够进行下去的基础，也是对作文的一种有效规范，使学生不至于拼凑作文或是片面追求技巧语言的误区，才能有效解决学生作文“开头难”的问题。

（作者单位 陕西省安康市紫阳县双桥镇中心学校）