南昌市部分高校篮球选项课状况调查分析

【摘要】采用文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法等综合研究方法，以南昌市的部分高校为调研对象，试图从整体的、发展的角度对篮球师资队伍建设、场地设施、篮球选项课教学的现状进行全面而深入的研究。

【关键词】南昌 高校体育 篮球选项课

一、前言

随着学校教学改革的不断深入，高校体育选项课的普及推广，近年来一些高校对传统的体育教学大纲进行改革，实施了选项课，将乒乓球、篮球、足球、健美操等运动项目纳入体育选项课教学中。采取怎样的教学方法才能收到良好的教学效果，从而进一步激发大学生的求知欲和学习热情，这是篮球选项课教学中的一个重要课题。

本文采用文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法等综合研究方法，以南昌市的部分高校为调研对象，试图从整体的、发展的角度对篮球师资队伍建设、场地设施、篮球选项课教学的现状进行全面而深入的研究。

二、结果与分析

（一）教学场地现状分析

南昌大学79个、江西师范大学49个。南昌大学又分为三个区域，其中医学院篮球场地拥有率最高，为48.1%，共38个；其次是商业街，篮球场地拥有率40.5%，共32个；最后是天健园11.4%，共9个。两所高校篮球场地设施建设布局不科学，区域数量差别大。

（二）教学场地器材满意程度调查程度现状分析

良好的教育环境是激发学生学习的情感、提高教学质量的重要因素。篮球场地器材是制约篮球教学的瓶颈，充足的篮球教学设施是篮球教学的首要条件。在篮球教学中必须保证充足的教学设施。从表3看出有5%学生对学校的场地器材很满意，有31.5%的学生对此表示满意。有45.5%学生对场地器材表示一般满意。同时有13.5的学生认为学校的场地器材不能满足自己的需求，还4.5%的学生认为很不满意。由此可以看出目前篮球场地器材还不能够充分满足广大师生的教学与学习的需要

（三）学生的性别及对篮球运动的喜好程度情况调查

篮球教学在高校体育教学中占有十分重要的作用。篮球运动的开展与学生的性别及喜好程度有关。从表4中我们可以看出选择很感兴趣及感兴趣的男生占总人数的68%而女生所占的比例为32%，而没有兴趣甚至厌恶的女生所占比例又远远超过男生。可见女生比男生的兴趣程度差很多，其主要原因可能是受传统思想的束缚，女同学认为篮球对抗性太强，很容易受伤，不适合女生，导致大多数女生对篮球的喜爱程度较低。因此篮球教师在日常教学过程中不应仅仅重视学生的基本技能的提高，更重要的是培养学生的兴趣，激发他们对篮球的兴趣，提倡游戏化教学，教师应针对女生的生理以及心理特点设置符合女生的教学大纲和教学内容，因材施教。在此基础上，引导学生如何从篮球运动中发现乐趣。只有这样才能根本上解决女生兴趣很低的现象。

（四）学生每周从事篮球运动时间调查

学生参加篮球运动的时间与学生对篮球运动的喜爱程度有关。喜好程度大的同学参加篮球运动比较频繁，而且时间相对也就较长，那些对于篮球厌恶的同学比如说女同学就很少从事于篮球运动，甚至根本就不从事于篮球运动。从表5中我们可以看出有106名学生所占的比例为53.4%每周参加篮球运动的时间少于一小时，而只有23名学生所占的比例为10.9%每周参加篮球运动的时间在四小时及以上，这说明大多数学生对篮球运动的喜好程度还不是很高。

（五）学生选课动机调查

达尼洛夫曾指出：“教学过程的动力，就是教学过程提出的学习与实践任务同学生现有的知识、技术、技能和智力、体力发展水平之间的矛盾。”良好的学习动机是推动学生积极进取的内部动力。学生只有对篮球运动产生了强烈动机，才能在学习过程中保持饱满的情绪、积极的态度、顽强的毅力。首先了解学生参与篮球选项课的学习动机，并正确引导，提高学生个体参加篮球课学习，其次调动学生参与篮球运动的积极性，提高学习效率和教学效果，是提高篮球教学质量的保证。从表6中我们可以看出44%学生是因为喜好和兴趣而选的篮球课，有19.5%学生是为了锻炼身体，除此之外所占人数很少。这说明了学生选择篮球课就是按照自己的兴趣和爱好，只有很少的一部分同学是抱着无所谓的态度的。所以，篮球教师应该适应时代的特点，充分了解学生学习的特点，充分发挥篮球运动的趣味性特点，在传授基础的理论知识与技能的过程中，进一步激发学生学习的兴趣。

三、篮球课程现状分析

教学方法是指教师和学生在教学过程中为了实现教学目的顺利的完成教学任务而采取的教与学相互作用活动方式的总称。如果教学方法使用得当那么就会顺利的完成教学目标与教学任务。从表8中我们可以看出有44.5%的学生认为教学应该以比赛教学为主，有33.5%的学生认为教学应该以趣味性游戏为主，而只有13%的学生认为教学应该以技术练习为主。因此，随着教学改革进一步深入，教师要敢于创新，敢于采用新的教学方法，以现代化的教学思想为指导不断的加强学生主观能动性的培养，把学生放在篮球教学的主体地位上，在选用教学方法上，教师要根据具体情况采用各种各样的教学方法，全方位的调动学生的学习积极性，从而提高学生的篮球整体水平，努力培养学生对篮球的兴趣，从而更好的提高篮球教学的整体教学质量

四、结论

学生选课兴趣动机不明显，态度不端正。制约学生选课因素主要有：对课程喜爱程度不够高、运动积极性不高等。缺乏篮球理论知识传授和篮球欣赏等人文性内容。

教学方法保守，教学内容过于重视学生的基础知识教学，忽视学生个人主观能动性的培养，在掌握前沿信息方面的能力不强，不能充分调动学生的积极性。

篮球场地器材不能满足学生上课和课余的需要，严重影响到学生上课积极性和课余篮球运动的开展。