中职动漫人才培训模式研究

对他们的主要要求是基本理论和原理的掌握及综合应用(包括创造性应用)能力，学科型人才培养。这类人才主要从事动漫理论创新、产业发展等方面的研究工作,对这类人才的基本要求是创新意识和创新能力。应用型人才培养。应用性人才主要为各企事业单位服务,他们要更了解各种动漫技术,同时要会管理、懂市场、善经营。综上,中职学校应确定动漫创意人才培养目标,有针对性地培养适应各工作岗位的动漫创意人才,使学生具有毕业后可以直接胜任动漫行业某一岗位的职业技能,保证毕业生在激烈的就业竞争环境中能够生存和发展。

教学体系设计应从专业培养目标出发,应充分考虑市场需求尤其是地方经济市场,以培养学生掌握动漫科学与技术的基本理论和基本应用能力为出发点,并结合学校各自的办学特点,制定出符合当地经济现状与本校实际情况的课程体系。一方面,应考虑职业需求,在专业划分和课程设置上,按专业化、行业化设置构想,对不同专业方向所需要的动漫基础知识、应用知识课程进行取舍,注重社会实效性。同时,动漫产业的更新发展非常快,因此,在专业的课程设置中应考虑阶段性对人才培养方案予以修改,保证课程设置可以根据市场的动态需求进行动态调整,保证其能够适应社会发展的需要并实时反映市场未来发展趋势。而且在专业教学的过程中,要在一些关键领域、热门领域开设相应的专业课程,以适应社会不断变化的新需求,为学生就业提供导向性。此外,适时减少没有实际应用价值的理论课程以及一些被淘汰与将被淘汰的理论课程的开设。另一方面,要培养学生良好的职业素质、较强的专业能力和实际工作能力,使学生具备必要的理论基础的同时,在职业素质方面可以做到协调发展,这就要求专业技能课的教学要模拟企业环境,以实现老师讲解、学生现场操作、边学边用的互动式教学;也可以加强校园文化与企业文化的对接,将企业文化引入到班级管理之中,培养学生良好的职业素质与职业意识。

而且许多学校并没有足够的实践教学安排,即使开设实践教学内容的学校,在实践条件方面也相对落后,导致学生虽然掌握了一些理论知识,但在实际应用方面还欠缺很多,不能真正起到培养专业技能型人才的作用。因此,要让学生在理论学习后进入实践环节,使其在了解课程理论知识的基础上深入理解课程精髓。这就要求学校在知识传授过程中要树立新的教育观念,要坚持以人为本,改变知识传授为主的方法,发挥学生的主动能动性,进行以实践项目为基础的多种实践教学模式的探索。比如可以根据不同层次学生的需求,采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式,培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的创新能力以及成就感。同时要改革实践教学内容,在上实践课时,教师要尽量多给一些时间让学生有足够的时间和机会去探索、交流,最终形成理论知识和综合实践能力和综合技能相结合的实践教学体系。总之,动漫创意产业是一个靠智慧发展的行业,所以其发展需要大量的人才。而且随着动漫产业的不断发展,动漫创意专业人才的需求不断增大。因此,中职学校应该根据行业的发展形势,根据市场的需求转变人才培养理念,结合动漫创意专业理论性和实践性很强的特点,不断进行人才培养课程体系的改革,把理论和实践有机地结合起来,真正为社会培养大批高素质、重技能的动漫创意人才,实现我国动漫创意产业的长远、健康、可持续发展。

作者：王岩 单位：长春市第一中等专业学校