略谈如何做好班主任工作

摘 要：班主任是班级的组织者、教育者和领导者，是学生的领路人，在实施素质教育的今天，班主任的管理技能及教育方法显得尤为重要。

关键词：以德树人；鼓励学生；教育观念

下面我就多年的班主任工作，浅谈一些感受。

一、要以德树人

班主任是班级的灵魂，班主任的言行，会直接对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任在日常生活以及工作中应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也绝不越雷池一步。教师要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。“身教重于言教。”如此持之以恒，必然会潜移默化地影响每一位学生。

二、要善于鼓励学生

班主任最重要的作用是给学生以向上的动力。鼓励可以维护学生的尊严，挖掘学生的潜能，培养学生的独立性和耐挫力。日常各方面表现不好的学生往往心理压力较大，会自责、不知所措。这时，老师不要严厉地批评，而应耐心地帮助和鼓励。比如，对犯错误的学生，不能让他们感觉到自己在老师的心中有了不良的影响或失去了信心。此时老师应与学生及时沟通，淡化学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以借助自己或名人在小时候犯错的典型事例来缓解学生的压力，并帮助学生改正错误。这不仅使教育起到了事半功倍的作用，还让学生对老师充满了信任，拉近了师生的距离，从而使学生能更加珍惜一切，奋发向上。

三、要洞悉学生

作为一名班主任，首先要认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、家庭状况、兴趣爱好、性格特长、社会环境等。在工作中要做到三个“随时”，随时观察、随时发现、随时引导。当发现学生在日常生活中有美好思想行为的萌芽时，应给予及时的肯定，让他们发展壮大并影响和带动其他学生。及时发现并制止学生中不好的苗头，把工作做在前面，防患于未然。从严、细、实抓学生养成教育和常规教育，培养学生良好的学习、生活习惯。

四、要转变教育观念

应试教育的核心，是以分数论英雄，这势必使得一部分班主任常把学生成绩放在第一位，平时工作重心都围绕如何提高学生的学习成绩进行，想方设法来提高学生的成绩。以学生成绩把学生分成三六九等，对好学生宠爱有加，爱屋及乌，对成绩差的学生横眉冷对，视为包袱。这样往往造成优等生中出现“高分低能”的现象和后进生对学习、学校和社会的憎恨心理，促使他们逆反心理的形成，这与素质教育是相背离的。素质教育要求我们既注重提高学生的成绩，更注重培养学生的全面素质；既要看重综合能力的培养和提高，又要注重个性品质的养成。班主任应首先树立新的观点：每个学生的能力是有差异的，但无优劣之分，每位学生都是可以塑造的“人”。

总之，作为一名班主任，要用心去做，要用知识和新的观念去做，只有这样你才可能成为一名合格的班主任。

（作者单位 山东省安丘市辉渠镇辉渠小学）