小学英语学习环境与情景化教学

时间:2022-03-17 01:13:21

小学英语学习环境与情景化教学

英语是中小学阶段的一门重要学科,而小学期间又是培养习惯的重要时期,怎样能使小学英语教学从枯燥乏味的学习模式中解脱出来,设计出既让他们感兴趣的内容,又能让他们主动地参与到学习中去呢?根据教学经验,从以下几方面谈谈自己的教学体会。

一、创造英语学习的环境

所谓英语学习环境是指能为学生提供更好的英语学习氛围和场所。例如,学生在校园内的校规、校训、名言警句,教室里的课表等都使用英汉双语标识;引导学生在课堂外应多使用英语进行交流,如学生之间路上见面打招呼、问候语尽量用英语;利用每星期下午活动时间为学生提供英语唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛等富有竞争性的活动;同时教师上课尽量用英语进行教学,为学生营造英语语言学习的氛围。

二、创设英语学习的情景

把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,是培养学生兴趣的关键,它能够激发学生饱满的学习热情,小学生能在40分钟的时间内高效地学习,教师就必须根据不同的教学内容创设不同的教学情景,做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。

1.每节上课前让孩子们唱一首好听的英文歌曲,让他们根据所听到的旋律加以联想,同时会配一些相应的动作,使英语和音乐融为一体,创造有声语言环境,使学生自然投入。然后指定一名学生到台前展示课下准备的一个英语小笑话或小故事,有时会针对所说的故事回答一些简单的问题,形成互动的轻松学习气氛,从中体会到学习英语的乐趣,为本节课的高效做准备。

2.运用互联网把课堂教学和信息技术整合在一起去设计教学。如何运用现代化手段来创设小学语境?这也是一门深奥的艺术,素质教育的教学模式教师不再是单纯的知识传授者,而是教学的设计者、学习的引导者,在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,运用信息技术教学手段来移植情境,例如,在教学“What would you like?I’d like...”句型时我会用课件呈现多种实物图片,学生会根据自己的意愿选择一日三餐的合理饮食,教师扮演家长模拟表演,培养学生的口语交际能力。同时再现有关对话的内容,图像结合,这样符合小学生年龄的求知欲望。调动了学生学习的积极性,从而加深学生对语言的理解。

3.教师在传授新知识的同时,要穿插一些孩子们喜欢的游戏,使本节课的内容更加灵活化、情景化。更有利于学生在游戏中潜移默化地学习英语,把握好重点,分散难点,使枯燥无味的语言从课堂中解脱出来。在教学中尽量设计出适合小学生口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法。

总之,小学英语教学应本着以学生为本的教育理念,面向全体学生,多寻找一些适合孩子们的学习方法,树立最佳的教育理念,在欢乐活跃的氛围中去激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,帮助学生找到掌握英语学习的捷径,为学生的终身发展奠定基础。

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