刍议中职电子电工教学的仿真应用

“仿真”是“模拟”的意思，所谓的仿真教学是指通过计算机技术将教学内容进行真实的描绘模拟，让学生直观感受到教学内容的原理。仿真教学作为一种新型的教学手段，实现了电子电工教学的形象化和生动性，方便学生通过直观学习掌握其复杂、抽象的理论原理，在中职学校的电子电工教学中取得了良好的教学效果。

一、中职电子电工教学引入仿真教学的必要性

1.仿真教学和传统教学方式比较

在中职电子电工教学领域，仿真应用属于新兴教学手段，仿真技术的引入可以使学生直观看到实验的过程和效果，通过这种直观的身临其境的教学模式，提升了学生对仿真教学内容的学习热情和兴趣。在传统的电子电工教学模式中，教师一般是在PPT课件的辅助下进行知识的讲解和灌输，学生只是被动听讲和学习，很容易产生疲劳感和精神不集中，很难提高学生学习的自主性和能动性。通过对比证明，仿真应用的教学模式优于传统教学模式。

2.仿真应用能更好地达到中职教育目的

在中职教育工作中技能教育是重中之重，只有掌握了扎实的专业技术的中职学生在激烈的社会竞争中才有可能站稳脚跟。对电子技术专业的中职学生来说，进入社会可承担的工作包括电子生产、电子企业的质量管理、电子材料管理、电子产品销售、电子产品安装、电子产品的维护等。为了增强中职电子教学的互动性，教师在教学活动中引入了仿真模式表现电子产品的线路构造和应用情况，以动画的形式表现难以理解的电路知识，并将电子产品作为案例让学生在仿真环境中感受电子电工的工作原理，通过仿真教学从视觉、听觉各方面开展教学活动，以激发学生学习的积极性和主动性，开阔学生视野。通过仿真应用的教学实践提高学生对知识的掌握程度，让学生在短期内掌握电子技术的理论构建，同时训练学生与电子电工应用领域相适应的思维模式，其教学模式符合中职教育的教学目标。

二、应用仿真教学的内容及设计步骤

1.应用仿真教学模式不同于传统模式中PPT等多媒体课件，其核心是展示电子产品的动态工作过程，实现教学的互动性和生动性，通过理论和实践的结合让学生们切实掌握电子电工的工作原理和工作过程。在进行课程设置的时候教师要依据实际需要选择合适的电子产品的电路作为案例，将这种电子产品的工作原理做成动画短片呈现给学生，在进行电子产品选择的时候要贴近生活，选择学生们熟悉的钟表、电视和数码相机等常见产品。在仿真动画制作的时候要单独摘取产品中的电路工作部分，要把握好产品应用的时候变化瞬间造成控制参数的变化反应。

2.应用仿真教学课件的制作

（1）教师要掌握电子电工理论知识和产品的内在联系，确立应用仿真课件要表现的主题。选择石英振荡电路进行分析模拟，在课件中扼要凸显石英振荡电路的工作原理和作用，课件的制作要围绕石英振荡电路的理论知识和控制效果。

（2）准备课件的素材，对选择的应用电路进行拍照、作图，并模拟控制对象的变化规律。

（3）准备课件的辅助材料，对课件中制作的模拟电路进行色彩、音乐、动画方面的修饰，以达到逼真、传神的效果。

（4）通过对Flash等软件的应用将上面所说的素材和辅助元素依据石英振荡电路的工作原理制作成仿真模拟作品，在有需要的情况下可转变为影视格式放到PPT课件内。

（5）在进行仿真应用课件制作的时候要注意，努力追求课件的生动形象，课件制作的时候要考虑学生的审美情趣和喜好，这样生动鲜活的仿真应用课件才能富于表现力，提起学生学习的兴趣。在进行仿真教学的时候要做好和学生的互动，学生可以在网络上与教师交流对课件的意见和看法，同时通过电流、电阻和温度等因素的改变展示仿真控制的结果。如果能注意到这两点，就能将仿真应用教学的优势发挥到最大。

三、应用仿真教学和实验教学的区别

应用仿真教学的手段是基于多媒体技术仿真模拟，主要教学内容是电子理论知识，具体表现的是电子产品动态的工作原理。实验教学模式的组织形式是学生选择课题和仪器设备，依据一定的实验步骤进行实验数据和结果的分析研究，从而验证电子理论知识的正确性，在实验教学中，教师只是起到提供资料和解答疑难的辅助作用。由此可见，仿真应用和实验教学不是一回事，仿真应用和实验教学不能互相替代。学生通过仿真应用教学认识到电子产品原理以及电路的构造后，才有能力选题进行实验，通过实验的过程验证应用仿真教学中学到的电子理论知识。

四、应用仿真教学的优势

应用仿真教学本质上是体验性教学过程，体验性认知又分为选题探究与实际操作。选题探究需要学生在课堂教学汇总完成，实际操作需要在实验课堂上进行。在对电动机原理进行讲解时，教师可以以摆头电扇为案例进行应用仿真教学，将摆头电扇的电机和步进机的工作情况呈现给学生，让学生直观感知。仿真教学模式，对基础薄弱的学生有较大的帮助。所以，以体验性认知为核心的应用仿真教学比传统满堂灌的填鸭式教学具有明显的优势。

电子电工技术，因为具有抽象性、综合性以及较强的实践性，所以一直是中职学生学习的薄弱环节。仿真教学作为一种新型的教学手段，实现了电子电工教学的形象化和生动性，方便学生通过直观学习掌握其复杂、抽象的理论原理。