高中英语“阅读写作一体化”教学效果的实现策略

摘要：英语阅读与写作是密不可分的，英语“阅读写作一体化”不仅提高高中英语教学质量，还能够起到良好的英语教学效果。本文就高中英语“阅读写作一体化”进行探讨，了解其具体的实施方法，并分析该教学方法的实际效果和实现策略。

关键词：阅读与写作一体化教学效果实现策略

一、实现高中英语阅读写作一体化教学模式的意义

在高中英语教学过程中，提高学生的阅读能力是为未来英语学习与写作奠定基础。要提高学生的英语写作能力，就需要在平时的阅读与积累中不断探索与发现，采用好的阅读方法，以此提高学生对英语语法以及语句的理解能力，这样在写作过程中，能够充分发挥学生的思维能力，对写作的主题和要求进行扩展，达到良好的写作效果。

在实际教学过程中，英语教师没有将阅读与写作相联系起来，而是分离开来进行教学的，这种不科学不合理的教学方法无法达到良好的阅读效果，更缺乏相应的英语写作水准。针对高中英语教学来说，一方面阅读与写作两者都非常重要，另一方面教师也是推动阅读与写作一体化的关键。有效地将阅读与写作联系起来不仅能够活跃学生的思维与扩展能力，为英语写作打下良好的基础，还能够给学生提供丰富的写作素材，很大程度上提高了学生的写作水平。高中英语教学必须将阅读与写作相结合，只有这样，才能提高学生的整体英语水平，才能提高对短文或文章的阅读能力，认清思路，活跃思维，为英语写作提供准确的词汇、语法和语句。

二、高中英语阅读与写作一体化教学的实现策略

1.提出问题引发联想

现代教育要求教师要以学生为主体，教师自身作为引导者。新课程改革的实施，高中英语教材的内容发生改变，而是将每一单元作为一个主题，以此来增进学生阅读的积极性，进而提高学生的写作能力。教师在带领学生阅读短文时，要创造良好的课堂氛围，使学生都能够积极参与短文阅读，并对不同的段落进行分析和讲解，使学生能够从中得到启发，并从中发现英语短文的规律性，这样学生在写作过程中就会在脑海中形成一个完整的结构框架，并将课堂阅读中积累和学习的知识充分展现到写作中。

2.阅读总结，提取相关内容

学生在学习英语过程中，要认真阅读文章，了解其潜藏在深层次的内容信息，对整篇文章的知识点以及重点语法、语句进行整理，并花一定的时间强化和巩固，这样能够在写作过程中很好的利用这些重点内容与信息。教师要加强对学生整理文章信息和组织语言的能力，使学生学会对文章信息的利用，从而把学生阅读与写作综合在一定，加以锻炼，既提高了阅读能力，也提高了写作水平。在阅读过程中，学生需要认真阅读文章，了解文章的整体意思，并总结和归纳知识点以及文章整体的框架结构，为学生的写作提供充足的信息资源。

3.采取仿写的方式

对于高中生来说，对英语文章的理解与语法运用能力还不够完善，在开始写作时，必须加强文章的阅读能力，同时可以采取仿写的方式锻炼学生的写作能力，这样能够加深学生对教材内容与知识点的掌握和巩固，为阅读与写作一体化创造条件。学生应该从方法、挑战、解决方案三个方面进行写作，对相关问题的方法利用、问题的挑战性以及问题的解答技巧和方案进行分析和总结，这样就能够对文章结构框架、规律、组织语言以及语法语句上的应用有一个清晰的认识，进而在写作过程中完整地表达出来。通过对作文进行仿写，可以加深学生对内容的理解、框架结构的掌握、语法语句的应用能力，对提高学生英语写作水平有着积极的推动作用。

4.阅读扩展

实现阅读与写作一体化不仅仅局限于教材内容，这样不利于学生对英语信息的摄取，在巩固与加深教材内容的同时，还要有选择性的阅读课外英语书刊。扩展学生的阅读范围对写作有着重要的作用，能够扩展学生的写作思维，能够熟练运用不同类型的英语表达行为，使英语写作的素材增多，语言组织和表达的能力提升，进而实现阅读与写作一体化的教学效果。

三、结语

综上所述，高中英语阅读与写作一体化教学不仅仅体现在阅读与写作能力的提升，还能将阅读、总结、分析、扩展等方式综合起来，提高学生的语言组织能力和表达能力，将阅读与写作结合起来，使学生写出的文章更加缜密、准确。新课改的不断深入与发展，对高中英语进行“阅读与写作一体化”教学有着重要的意义，不仅提高学生英语表达能力，还能够利用灵活地思维将阅读中的内容写出来，使学生的英语水平得到全面发展。

参考文献

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