概述新音乐课程下高校音乐学生培养

一、高校音乐教育学生专业素质的培养

作为音乐专业的学生必须注重发展自身的专业水平，高等学校音乐教育的最终目的是培养优秀的中小学音乐教师。在教学中，以每一个学生为教育目标，不仅注重学生专业技能技巧的掌握还要注重对学生个性及其潜能的培养。前苏联著名音乐理论家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不是音乐家的教育，而是对人的教育。”所以说音乐教育是以学生积极参与并心情愉悦为出发点，以此来提高学生综合素质及审美意识的教育。音乐教育是其他学科所不能替代的，它是培养学生综合素质的重要手段。说到底，高等学校音乐教育还是以普遍性为基础，面对全体大学生的基础教育。在音乐教育理念的积极倡导下，教师要时刻关注学生人文素养的培养，使学生具备非智力要素的诸多要素，从而形成一种坚强的品质，这种品质又会使学生对学习产生自觉性，使他们懂得如何学习、如何生存，这将会在他们的人生中有着很大的积极作用及帮助。

二、高校音乐专业学生的教育实践素质的培养

实践是检验真理的唯一标准。在新音乐课程中提出了“注重实践”的理念，只有理论与实践相结合，才能是学生更好的掌握必要的知识，才能很好地完成教学任务。

1.改革高校理论教学模式高校音乐教育专业的理论大多是采用以讲授法为主的教学方法，这种教学方法有些单调。课堂教学可以诸如一些弹奏或是播放乐曲，以此来增强课堂的活跃性，提高教学质量。

2.课堂模拟并进行教学实践目前高校音乐教育专业普遍存在的问题就是学生缺乏实践的锻炼，理论与实践不能相结合。这样学生难以感受到教师的角色，学到的理论知识也难以与实践很好地结合在一起。所以，尽可能地为学生提供教学实践的机会，让学生积极参与到课堂以外的教学活动中。社会实践要有详细的工作计划，要有得力的指导者和组织者，要让全体学生参与，要有评比和总结，要将它作为一门重要的文化素质教育课程来规划和建设。音乐教育的实习时让学生担任独立教学，以此使学生认识到实习的重要性，以此从中得到锻炼。

三、结语

新一代高校音乐专业的学生只有将文化素质、思想品德、专业素质及教学实践等多方面技能培养起来，才能迎接新的挑战。二十一世纪的高等师范院校必须要有新的教育理念来指导学生，全面提高学生自身的综合能力，承担起未来音乐教育的责任，才能符合新的时代的发展要求。

作者：高雨佳 单位：集宁师范学院音乐系