论情景教学法

什么样的教学是最有效的呢？如何能让学生积极主动的参与课堂教学呢怎样才能最大限度的激发学生的兴趣呢？今天，我想谈一下利用情景的这样一个教学方法。

一、情景教学方法的含义

情景教学法是指教师在教学中设置一定的情景,其目的在于能更加有效地帮助学生更好的理解所学知识,身临其镜去感受所学内容，从而提高学生掌握相关课堂知识以及提高学生相应技能的一种教学方式。情景教学法同以往那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法有明显的不同,在情景教学方式下,教师与学生在课堂中的定位发生了变化。教师的角色由课堂的主导者转变为课堂的引导者以及辅助者,是整个教学活动的组织者，是导演；学生则成为整个课堂教学的主体，是一个个鲜活灵动的演员，他们愿意配合教师积极主动的完成教学目标。这样一来，学生学的更生动，记得也更牢固。当然，教师在实施情景教学法时，应注意会话环境创设的尽可能的真实，为学生提供良好的学习环境。当然，在情景创设的过程中，教师应注意情景的多样性，多角度的发散。

二、情景教学法的作用及收效

1.情景教学有助于创设良好的语言环境。

教师在创设教学情景的过程中,设置一些生动形象的环境以帮助学生更好的理解所学知识,使学生犹如身临其境一般,真切体验教学材料中的场景，从而捕捉更多的信息，从而加深学生对学习对象、课文内容的理解与掌握,提高学生对知识的认知效率。优化教学效果。中国学生在进行英语学习的过程中最感到缺乏的就是语言环境,再加上我国英语教学方法以及教学手段比较落后,单一。这就让许多学生觉得英语学习十分枯燥,从而失去学习英语的兴趣,甚至产生抵触或放弃心里,从而导致我国学生的整体英语水平不高。而情景教学能营造良好的语言环境,能使学生尽可能多地接触英语,有利于增强学生的语感及兴趣，有利于学生听说读写等多种能力的提高。

2.情景教学有助于使学生能做到学以致用。

教师通过展示实物、图片、放映幻灯片，剪纸，简笔画，手工艺术品和教学电影,尽可能让学生运用各种感官去充分感知学习内容,最大程度获得信息,从而加深对学习内容的印象。教师把课文内容与实际情景、事物联系起来,帮助学生对所学知识形成深刻的印象,不断提高学生的注意力,使学生学到的知识更加巩固。学生的学习效果好了，兴趣浓了，动力足了，把所学知识加以展示的欲望就强烈了，那么，我们的教学目的就达到了，学生的学习目标也实现了。

三、英语情景教学的方法

1.利用实物

利用实物进行情景教学的方法,就是利用直观的教学模具、图片、幻灯片以及电影画面等,把所要教授的课程内容展现在学生们面前,这样做不仅有助于帮助学生加深对所学知识的理解，加深学生对所学内容记忆,培养激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与，而且这种以最简洁直观的方式呈现出来的方式还能够让学生形成先入为主的英语思维模式,使学生在特定的情景氛围中感知、理解、运用所学的知识,使书本上的知识能够从形象的感知转化为抽象的理解,缩短了学生对知识的认知时间,增强知识的牢固度，从而提高了学生的学习效率。

2.利用多媒体课件

利用多媒体课件辅助英语情景教学,就是要求教师将所要教授的英语知识运用多媒体技术制作成视听课件,调动更多的身体器官去感受，理解，去把握更多的细节，以这样的方式来营造英语情景,以帮助学生提高英语知识的运用能力。多媒体课件辅助英语情景教学的方式对教师把握教学内容提出了更高的要求,他要求教师要能够以现代化的高科技技术把相关内容融入到一定的情景中去,并配以优美的音乐、生动的画面,使整个情景有声有色,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力。

3.对生活情景的模拟

对真实生活情景的模拟来来传授英语知识已经成为当前英语教学的一种常用方式，其中,使用最多的是把所教授内容表演出来。创新表演语言的目的就是为了交际,还是强调一个学以致用的问题，同时也让学生感受语言使用的环境，做到用词用语的恰当，当然，这又是一次加深印象途径。学生死板地坐在教室里是不能获取任何鲜活的知识的,情景教学要让学生去体验，要尽可能的使学生置身于真实的情景中去进行学习,这就要求教师能够在课堂教学过程中扮演导演的角色,联系生活中的真实事件进行情景的再现,并充分发挥学生这些小演员的潜能进行表演。联系生活展现情景就是把教材中所写的生活与学生的生活,通过创设情景有机的结合在一起,强化学生们对生活的体验,增进学生对课文内容的理解与掌握。

4总之，情景教学是一个有效的教育教学方式，想把它真正的贯彻好，有力的推行下去还需要我们不断的去探索，去完善，去尝试。