生态学理论的社区教育论文

一、发展生态学理论对农村社区教育中的启示及其应用

布朗芬布伦纳的发展生态学理论认为，微观系统中的子系统之间是相互影响、相互依赖的关系，在强调个体发展的时候,不但要求必须考查诸如家庭、学校、社会等所有可能的子系统，还特别注重要全面细致地把握它们之间彼此的潜在交互关系。根据布朗芬布伦纳的这个理论，要满足村社区居民的学习需求，扩展农村社区教育学院的服务功能，对村社区居民的培训必须将家庭学习点、社区教育学院、当地政府等联合起来，这之间是相互联系、相互促进的。家庭学习点的建立是慈溪市推出来的一项学习型组织的建设工程，它的发展能促进当地朝学习型社会迈进，同时随着不断深入迈进学习型社会，也能促进家庭学习点朝更高的标准迈进。家庭学习点与当地社区教育学院也一样有着相互促进的作用。家庭学习点是在由社区教育学院负责指导落实工作的，是社区教育学院落实社区教育工作的一个实践点，是服务广大村社区居民的一个服务平台，它的工作开展成效在一定程度上又体现着社区教育工作的落实情况。目前社会的多元价值观状况及主流价值观体系、民族的风俗习惯和道德风尚、人们的教育观念和生活方式等等，都会作用于其他三个系统,进而构成了影响个体身心发展的宏观系统,影响到了个体的心理发展。面对周巷镇社区教育中家庭学习点开展情况，作为家庭学习点、社区学院、政府的联络者，社区教育工作者联系发展生态学理论，积极开展创新工作，逐步解决村社区居民日益暴涨的学习需求与当前有限的学习资源的矛盾。主要从2个方面开展工作：

（一）扶持相对比较成熟的家庭学习点，扩大其规模，适当扶持，成立农村老年大学热心的家庭学习点的负责人亲眼看着越来越多的相同爱好者想步入学习点，又苦于没有足够的场所。其中来自镇界塘村的张国桥同志，作为家庭学习负责人代表，同时也作为老年代表，及时把这个情况反映到周巷镇老龄委，立刻引起了周巷镇老龄委的重视。同时作为周巷镇老年大学的承办单位，周巷社区教育学院也立马对这个现象进行了深入了解和跟进。经过一次次的深入了解，一个两全其美的方法渐渐浮现在大家面前，那便是在家庭学习点的基础上开展老年大学小班化教学。在发现优秀的家庭学习点的基础上，适当扶持，并把条件适合的家庭学习点“搬”进周巷老年大学，让更多的渴求丰富多彩生活的村社区居民能有更多的选择，让更多人享受学习。这个以家庭为依托、学校为平台的办学模式，我们称之为“学校+家庭”办学模式。1、确定创办周巷镇老年大学天元分校。建筑面积3000多平方米的体艺馆，内含的演艺大厅、舞蹈室、四层大会议室和六只标准教室及所有的室内外硬件设施均可作为老年大学天元分校的活动场所。创办老年大学师资最为重要，办学的成败得失全在此一举。同时我们周巷镇也有着不少的人才、人力资源，如张国桥本人已经免费开办“电脑扫盲班”6年，将近200多老年人在他的培训班结业。退休教师许水土重视职业教育工作多年，管理经验丰富。还有退休教师卢泉鸿、太极拳教练许华珍、舞蹈教练曹慧芳等一大批志愿者都乐意为老年事业奉献余热。2、广泛宣传、全面发动，顺利推进办校工作。创办周巷镇老年大学天元分校的建议经周巷镇老龄委实地考察，确认此方案切实可行，于是马上委托周巷社区学院具体承办周巷镇天元片老年大学事务。2014年伊始，创办“天元片老年大学”的工作在周巷社区教育学院的领导下有条不紊地展开。开设“健身气功，舞蹈，42式太极剑，门球，中医保健，电脑基础与上网”等班级。落实教室、课堂等具体事务，聘请了高级讲师担任主课教师，制作了“招生简章”，最终顺利地完成了招生任务新招学员157人，就学361人/次，平均每班45人，大大地超出了招生的预期目标。课程教育按小班化形式授教，每一门课程每星期上课半天二节。每位教师都有全学期的教育计划、每节课都有通俗易懂的讲义，学校不设课外作业、不设考试。在整个教学过程中使老年学员们学得轻松、学得愉快。3、扎实办学、初显成效。老年大学开设的每个班级每周固定时间开展教学活动，每周1-2次的教学频率，可以方便各学员调整自己的时间参与教学活动又不影响日常生活。期间还组织学员参加各级各类比赛和演出，如周巷镇炫舞大赛，如组织参加慈溪市太极拳比赛，又如参加镇武术比赛，比赛内容基本囊括了所开设班级的教学内容。平时教师扎实的教学，学员勤奋的练习，让初次参加比赛的学员在各级比赛中均取得了不错的成绩。如：健身气功站点荣获“宁波市健身气功优秀站点”称号、参加镇全民运动会武术比赛，摘得金牌、银牌。一学期结束后“老年大学2014年上半年休学仪式”，各班学员将一台精彩的成果汇演展现在大家面前，得到了市内各级领导的高度评价。

（二）扶持特色家庭学习点，成立艺术团多次演出，民族音乐走进乡村位于周巷镇蔡家社区的蔡志湧家庭，是周巷社区教育学院在2012年发现并确立的家庭学习点，并由此开展了一系列相关的扶持工作。这一过程中，有学习点与社区教育学院的联系，有学习点与相关政府部门的联系，有社区教育学院与政府部门的沟通，相互之间紧密联系，随时把遇到的问题进行反馈、把想到的建议进行沟通，将发展生态学理论在农村社区教育中充分应用，待回头再看一看时，发现这个家庭学习点已经完成了一个从普通的家庭学习点到特色艺术团的华丽转身，同时还把高品质的民族音乐带进了乡村。1、每周定期活动，被评为2013年慈溪市优秀家庭学习中心户。每周一、三、日晚饭后，是蔡志湧家庭学习点的固定活动时间。这是一户普通的居民家庭，没有宽敞的庭院，但屋子里院子里坐着的站着的有六十人之多，没有喧闹，没有嘈杂，每个人带着幸福的笑容把目光都聚集在客厅中间的演唱者身上，和着音乐的节拍，时而低吟，时而拂手移步，沉浸在迷人的音乐声中……2012年被周巷社区教育学院发现这个家庭学习点后，也得到了该校的大力支持。先后资助近一万元帮助蔡志勇购买了一套可供演出需要的音响设备和其他道具，并指导规划该家庭学习点从个人自娱自乐到成立文艺队伍、再到有水准的艺术团“三步走”发展方向。这给一系列的支持和指导，让这个家庭学习点的成员的活动积极性日益高涨。2013年还被评为慈溪市的优秀家庭学习户。2、成立家庭学习点的“舒悦艺术团”，并多处多次进行演出。2008年夏天，蔡志湧家庭添置第一套音响设备开始，便吸引了附近的戏迷到这个家庭过过戏瘾。经过两三年的发展，随着参加的人员越来越多，他们从自娱自乐式的玩票渐渐地向正规化逐渐靠拢，不仅添置了演出必须的行头和道具，并且还有专人负责乐谱和安排排练，这样使得每一次活动过程井井有条，时间安排有序。自从得到镇社区教育学院的支持和指导后，蔡智湧家庭学习点好像插上了飞翔的翅膀，越飞越高，成立“舒悦艺术团”，完成华丽转身。发展生态学理论强调微观系统中各子系统之间的相互联系，蔡智湧家庭学习点做到了。2013年5月，根据实际情况，蔡志勇家庭被评为慈溪市优秀家庭学习中心户。2013年11月，为进一步规范参与者的排练演出行为及艺术水准，叶晓斌校长和蔡志勇以及金辉等戏曲队伍骨干进行研讨，决定成立艺术团，在大家的共同努力下，“舒乐艺术团”终于成立，并在2014年2月26日在周巷文化宫举行了首场演出，获得了社会各界良好的赞誉。艺术团成立了，排练、演出按计划有条不紊的在运行，但大家毕竟不是专职的演员，各自都有工作、也有思想不统一的情况发生，如何处理好内部的人际关系，如何接纳未来的参与者，这是一件十分重要的事情，因为这将直接影响到队伍的健康与发展。家庭学习户的户主蔡智湧强调：“我们从不拒绝来参加的任何一个人”。他说，由于自己家是家庭学习中心户，凡是来她家里的，无论演奏能力大小，唱的好与否，都一视同仁，按照她的话说，就是自己家已经先后成为家庭学习点、阿拉文化吧、家庭学习中心户，大家都知道的，要对得起学习中心户这个名分，不能得了荣誉就给人家摆架子，给周巷社区教育学院抹黑。如今，舒乐艺术团已小有名气，吸引了不少来自市区、以及周边村镇高水平的戏迷朋友加入队伍，这无疑对艺术团的提高和发展起着重要作用，自成立以来至今，“舒乐艺术团”演出场次达15场之多，今年五月，还被邀请去杭州西湖进行演出交流。

二、启示思考和展望

家庭是社会的细胞，崇尚学习、追求精神文明是新时期家庭文明建设的重要特征。根据发展生态学理论，将微观系统、中介系统、外在系统和宏观系统相互紧密联系，完成对家庭学习点的华丽转身，变身特色老年大学学习课程，以老年教学特色，吸引更多的老年人走进课堂，常学常新，久学不厌。或变身特色艺术团，把民族音乐在家庭中绽放光芒，进而深入乡村。各家庭学习点，通过自己的精神追求，用爱架起了邻里之间友谊的桥梁，用爱创建社区的和谐，以小家庭的进步促进社会大家庭的进步与发展，有效的推动终身学习、全民学习，为加快迈向学习化社会发挥作用。发展生态学理论在农村社区教育工作中已经展露其魅力，它的应用还将继续深入到农村社区教育的各个角落，开展社区教育第四级培训网络的扩阵工作，促进农村社区教育全面开花，为构建终身教育体系、建设学习型社会贡献力量。

作者：孙银儿单位：浙江省慈溪市周巷镇社区教育学院