时间：2022-03-07 01:25:17
一位母亲在听完我的家庭教育讲座后，当着许多家长的面，问我这样一个问题：
“我4岁的儿子有个坏习惯，那就是常常在朋友面前玩荆鸸鸡。我越是批评他，他越玩得起劲，我该怎么办?”
“孩子玩人家的小吗?”
“不，只玩自己的。”
“没有玩人家的小，没有妨碍他人的生活，让他玩自己的又有什么关系?”
一阵笑声响起，幽默的回答使家长们明白，那些曾使人担忧的孩子的“性问题”也许并不是问题，而是杞人忧天。
另一位母亲到幼儿园接5岁的女儿时，看到可爱的女儿正被那个脏兮兮的男孩抱着亲嘴，“你这个小流氓”母亲立刻像狮子―样地冲过去，揪起男孩的耳朵，拉他到老师那儿去评理。
“老师，你管不管?这个色狼对我女儿耍流氓！”老师迫于家长的压力，连忙召集全班小朋友开会，对其“流氓行为”进行了严厉批评，并警告全班：这种事不许再发生，否则……
结果会怎样?肯定地说，那样“兴师动众”并不能使母亲找回“尊严”。
孩子的“性游戏”与成人的是有本质区别的。这也许仅仅是―种模仿，或是模仿影视人物，甚至是模仿父母和老师随着社会的进步、东西方文化的渗透以及传播媒介的耳濡目染，亲吻等行为已不再被认为是罪恶，孩子们的这种游戏方式并不是“令人揪心”的，睦行为，更不是“流氓行为”或“色狼行为”。
“兴师动众”的做法给孩子带来的不是警告，而是对错误行为的“表扬”。孩子的“偶然行为”能得到如此的“重视”，他会有多高兴错误的“强化”会给他留下这样的印象：“以后谁要不理我，我就和她亲嘴：”旁观的小朋友也会高度关注这种行为，要么觉得“挺刺激”，要么觉得“太丑恶”，而这两种观念都不利于孩子性心理的健康发展，也不是父母所期望的结果。
父母该怎样处理孩子的这类问题呢?心理学家的建议是：
1．采取“消退转移法”。撤除错误的“强化”因素，转移活动目标，使孩子偶然发生的行为不能巩固，并迅速消退。如看到孩子“亲嘴”后，不要急于干预，可在一旁呼唤女儿回家，转移孩子们溺硪活动目标，此时孩刊¨自然会终止游戏。待回家后，可询问女儿对游戏的兴趣与感受，鼓励口大家―起玩耍，在“不经意”的交谈中实施指导。如果觉得孩子的行为确实“离谱”，也要私下与老师商议解决办法，不能给老师加不明智的压力。
2．可采用“暂时隔离法”。对行为“出格”的孩子，让他暂时离开这种行动发生的环境，将其与“阳性刺激物”隔离，以纠正不良行为。如在孩子玩小或“亲嘴”时，让他单独呆在房间里，暂时剥夺他的自由活动，促使其认识行为的错误。孩子会体会到游戏应讲究规则，“出格”的行为会“关禁闭”、受老师批评，而不是建立错误的条件反射。暂时隔离法在实施前一般要先提出警告，无效后再实行隔离，隔离的环境要适宜、安全，不能有孩子喜爱的玩期口刺激物，否则达不到隔离干预的效果。
最后一点更为重要，父母要学习有关家庭保健知识，注意自身的行为示范，帮孩子选择高质量的图书和影视节目，为孩子创设良好的家庭环境，促进他们性心理的健康发展。