走精准教育的特色发展之路

当前教育发展方向是要深化改革，努力提高教育现代化水平，促进经济社会发展。近年来，甘肃省庆阳第二中学紧跟时代步伐，树立“互联网+”的教育理念，走出了一条“精准教育、特色引领、创新发展”的教育之路。

“精准教育”的基本含义

古人云，“流行为气，凝聚为精，妙用为神”（《练习录》）。“精”乃提炼出来的精华，是最完美、最好的东西。“准”是标准、准确的意思，指行为或行动的结果完全符合现实或预期。“精准”即为非常准确、精确。

学校明确了实施“精准教育”的四个基本条件，即：第一要以先进的教育理念为支撑；第二要以良好的个人素养为基础；第三要以科学的管教方法为保障；第四要以高效的教育结果为目标。

同时，学校制定了“精准教育”的基本目标，即：个案管教，整体发展；协调互助，全面发展；学生受益，教师发展；学业进步，学校发展；社会称赞，持续发展。并把“精准教育”的主要内容做了如下规定：一要通过“精准管理”建秩序；二要开展“精准教学”促质量；三要落实“精准评价”显公正；四要兑现“精准保障”防疏漏；五要明确“精准定位”树目标。

精准管理：学校发展的生命线

管理学校发展的生命线。精准管理，顾名思义，就是通过监督、约束措施确保把工作做实、做细、做深、做透、做到位，做出高质量、高效率、高水平。精准管理就是要建立起一支具有指挥能力、引领魅力和竞争实力的高效能、高效率团队。它是保障学校正常运转和持续发展的中流砥柱。

因此，学校梳理了精准管理必须坚信的“五条哲理”。第一，只要锁定责任就必定能锁定结果。第二，只要勇于担当就必定会促进发展。第三，只要敢于对下负责就必定是最好的对上负责。第四，只要不服从大局就必定被淘汰出局。第五，只要不落实事就必定要落实人。

同时，学校对精准管理的基本履职做出了如下要求。第一，管理行为务必规范。一方面要进一步健全完善校内议事决策与规范履职制度约束机制；另一方面要努力创立构建实时督查考核与公正评价竞争激励机制。第二，管理节点务必精细。要做到环节之间无缝隙、过程之中无漏洞、事事有人管、处处有人查、过错有人纠、失误有惩罚、通报有事实、整改有结果。第三，管理措施务必严谨。言行上要垂范，策略上要人性，言语上要得当，态度上要和蔼，协作上要守信。第四，管理作风务必务实。一方面管理者首先要具备“管理就是服务”的思想境界。另一方面被管理者也应树立“管理就是帮助”的理念意识。第五，管理方法务必灵活。要善于观察了解，要善于研究分析，要善于沟通交流，要善于礼贤下士，要善于担当负责。第六，管理结果务必高效。为了及时发现问题、研究对策，适时化解矛盾、弥补缺失，确保各项工作高效运转，各相关工作区块还务必做到“五个坚持”：负责人要坚持定时、定期、定点、定向巡查督导，并仔细签阅相关日志资料；各处室、年级、学科要坚持定期进行工作小结分析；各年级、班级要坚持至少每月召开一次教学质量分析会和科任教师联席会；各处室要坚持每月确定一个业务专项活动主题；学校要坚持每学期集中开好开学工作部署会、期中小结分析会和期末总结安排会。

精准教学：信息交流的全过程

精准教学是教师根据课程标准和学生发展的实际情况，遵循教学客观规律，尊重学生成长规律，聚焦课堂教学价值，准确把握教学目标和教学内容，构建科学教学结构，细化教学流程，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上，获得整合、协调、可持续的进步和发展，实现预期教学目标和完美教学结果的活动过程。其基本目标是：有效促进学生精准掌握吸收，有效促进教师精准掌控学情，有效促进学校精准评价业绩。

为了让精准教学真正融入学校的教育教学工作，学校对教师做了“十个坚持”的具体要求，即：坚持从批判中弘扬经验；坚持从反思中克服弊端；坚持从研判中发现问题；坚持从思考中寻求对策；坚持从协作中完善思路；坚持从实践中创建特色；坚持从过程中树立威信；坚持从评比中展现能力；坚持从小结中看到希望；坚持从高考中评述英雄。

精准评价：教学优化的助推器

精准的教育评价既能促进学生的发展，又能促进教师自身的专业发展。学校一方面要进一步狠抓“三细两实一挂钩”工作精准评价机制建设，明确要细化教学流程规范标准（备、讲、练）；细化资源应用规范细则（教案、课件、实验）；细化督查考评规范程序（时间、方式、结果应用）；各项标准细则务必实用；各种检查考评务必真实；把工作质量评价与工作业绩奖罚结果与年度考核和尽职晋级、评优选模精密挂钩。另一方面，要进一步狠抓“两种导向”工作精准激励机制建设。以“单项工作与重要节点优胜加分重奖重用制”促进教师专业成长与特色发展；通过“节点失职、工作失误适时问责淘汰制”激励鞭策职工规范履职，爱岗敬业。

总之，教育是一份常做常新的事业，需要用满满的激情，不断的坚持，去诠释传道授业解惑的不易。在精准教育的道路上，学校会通过不断的探索，让更多的学生在自由、平等的土壤里生根、成长，去感受教育春天般的温暖。

（作者单位：甘肃省庆阳第二中学）