优化班级管理 减少学生流失

现如今，国家大力扶持职业教育，中职学校的在校生人数也在不断增加，中职教育的春天已经来临。但我们高兴的同时也要注意到，中职学校都面临着学生流失这个难题。为什么会出现这个问题？对学校来讲有什么好的办法可以减轻这个问题带来的影响？这些都是急需解决的问题，本文就从班级管理的角度具体谈一谈。

一、中职学生现状及分析

中职生正处于心理发展的关键时期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相对较强，心理不够成熟。这样一个“信息爆炸”的年代致使中职类学校校园内出现了一些不和谐的因素：上网成瘾、打架、缺乏学习自觉性、谈恋爱、随口骂人、不尊重他人、随地扔垃圾等等。

产生上述情况的原因有以下几点：

一是家庭因素。现在一般家庭都只有一个孩子，家长对孩子百依百顺，孩子养成了独立性差、不能吃苦、经受不起挫折的人格，这对孩子的学习和就业起到了决定性的影响。

二是学校因素。由于招生不易，学校对学生过分迁就，致使学生自由散漫。由于学生及家长对中职教育认识不全面，导致中职院校生源出现问题，以至于中职类院校将学校“商业化”，本着“顾客就是上帝”的商业理念，学校对学生过分迁就，对学生违纪处理过于宽容。本着招生的目的，大部分学校夸大未来的就业前景，以至于使得学生眼高手低，缺乏吃苦耐劳的精神及责任感。

三是学生自身原因。中职院校的学生大部分属于中考“失败”者，他们在家长的眼里都是“不成器的孩子”，导致了大部分学生自卑心理严重；社会上也有很多人对中职院校的看法存在偏差，从而影响了学生对学校的看法；相当一部分学生上学是因为年龄不够打工，而并不是因为想真正的来学知识。这种观点不仅学生有，部分家长也有。许多学生没有学习目标及生活目标，没有学习任何知识的积极性。而且，中职生正处于青少年时期，这个时期的心理特征是：思想波动大，易受外界环境影响，容易出现冲动、固执、攻击、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群“不爱学习”的孩子，导致相当一部分学生学习漫无目的，而且为了弥补心理空虚，他们逃课，流连网吧，谈恋爱，甚至用偷盗、抢劫等行为寻求“刺激”。

二、班主任应采取的措施

一是端正学生的认识。班主任要牢固树立以人为本的理念，要用欣赏的目光来发现学生的特长并有针对性地培养，要以宽容的胸怀对待有不良行为倾向的学生和学习习惯不好、成绩不稳定的学生，帮助其分析原因，予以耐心辅导和适当矫正。更要以高超的艺术帮助不同的学生，让每一个中专生都能找到个性和才能发展的空间，从而调动和引发学生内在的学习动力和兴趣。

二是正确评价学生。由于学生自控能力比较薄弱，时常会犯些错误而受到班主任的批评，有些学生产生抵触心理，虽然在表面上看似接受批评教育，其实在心里面不是很服气。学生渴望客观、公平的评价，希望班主任倾听自己的想法。作为班主任更应以发展的眼光来评价学生，不要把学生过早地定位，关注个体差异，这是一个作为班主任应该值得重视的问题。

三是展现班主任个人人格魅力，充分发挥班主任的表率作用。班主任人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。班主任的一言一行无时无刻不在影响学生的成长。因此，加强对班主任队伍的培养是促进学生稳定的有效途径。

四是做学生的知心朋友。用真情点燃学生的青春之火，使他们找回失去的自我，而这就需要做到真诚、接受和理解。从学生的对面走到学生中间，允许学生反复，要细心地观察，耐心地诱导，作为班主任要接受学生钻牛角尖的错误想法甚至偶尔的冷漠，相信精诚所至、金石为开。

五是组织班级活动。学生渴望班级活动丰富多彩，希望班主任经常组织班级活动，渴望互动，渴望交流，通过活动让学生学会共处，学会共事；学生渴望了解班主任，也渴望被班主任了解，只有多沟通才会全面了解学生，减少学生的流失。

六是加强心理健康教育。学校可建立专门的心理咨询机构，定期对学生做心理辅导，健全学生的心理机制。如通过当面谈心、电话、短信、网络等为学生提供心理咨询，范围也不能只局限于师生之间，还应包括学生与家长之间、学生与学生之间、班主任与家长之间等等，这样学生的思想活动才能被家长和班主任掌握，对减少学生的流失才能取得效果。

七是帮助学生做家长的工作。不可否认，有些家长只知赚钱，没时间也不知道怎么教育孩子。很多家长把孩子放到学校就像甩掉了一个大包袱，从而可以想象孩子的状况。面对这些家长，班主任应掌握其家庭现状，有针对性地做些家访工作，帮助家长树立正确的教育观念，与学校一起做好学生的稳定工作。

总之，作为班主任，要用心走到学生中间去，用心和学生交朋友，用心关注他们的生活和学习，用心创建一个优秀的班集体，把学生牢牢“团结”在自己周围，带领他们完成中专学业，走向光辉灿烂的明天。