关于贫困山区

随机询问为主要调研方法，通过对贵州省安顺市紫云县宗地乡打郎村，打豪村，竹角村，落湾村四个自然村的十余个村寨的走访，针对农户文化程度，和对教育关注度及孩子就业等具体问题进行走访调研。

农户的文化程度基本上集中于小学或初中毕业，拥有高中和大学学历的人数稀少，文化程度较低。相当一部分学生在小学毕业后就选择去往广州等地打工。在我们走访的村庄，叫寨有一名大学生，打王村有一名大学生，竹角山有一名大学生……通常情况下一个地方只有一两个大学生，经济条件相对较好的打郎村文化程度也相对较高。

我们在调查中发现，造成当地居民文化程度低的原因主要有：1.经济条件落后，大部分家庭无法负担孩子上学费用；2.学生本人厌倦学习，对打工生活缺乏认识，认为打工会是更好的出路；3.部分家长思想观念较落后，坚持认为读书无用。加上当地重男轻女思想较严重，大部分女孩儿在小学毕业后就会被家长送往广州、浙江一带打工。

由于大部分家长基本上都是广东、浙江一带的打工族，出于自己的亲身体验，深知打工的艰辛，所以决心要让自己的孩子学习知识，有高的学历，找到好的工作，对教育有足够的重视。但现实情况比想象的复杂。家长虽然希望孩子多接受教育，但家里的经济条件往往无法负担高额的学费和生活费。因此，大部分学生还是走上了辍学打工的道路。一部分家长就会带自己的孩子在身边，让孩子在大城市接受教育，但由于当地教育费用昂贵，难以负担，被迫转学回到打郎读书，结果由于教育水平相对落后，孩子成绩就会出现下滑，父母心里比较矛盾。另一部分从小和爷爷奶奶一起生活，当地没有学前教育机构，所以不能按时进入幼儿园或学前班，接受学前教育，为小学课程打好基础，老人又无能为力，只能等到7岁直接上一年级课程，导致孩子基础薄弱，很难跟上教学进度，进而容易失去学习的信心。同时，仍有部分家长坚持“读书无用论”，将小学刚毕业的孩子送去广州等地打工。

至于孩子的就业问题，孩子从小缺少对人生规划方面的指导，父母也不能给孩子一个清晰明朗的发展的道路。对于他们大部分来说，一种生存模式已经成为了传统，那就是小时候读几年书，等长大了就外出打工赚钱。正是因为这样，当地留守儿童的教育问题日益突出，造成恶性循环。

所以针对以上问题，提出以下四点建议：

1.政府方面：

①大力发展当地经济，开发新的经济增长项目。例如，借助当地独特的地势地貌以及民族文化，发展旅游业。以此促进当地居民的经济收入提高。当然，这会是一条漫长的路。

②完善社会保障，切实关注到贫困的家庭。在家访中，我们注意到，部分经济困难的家庭，并没有得到多少政府及国家的补助。希望能切实关注到这些家庭，为渴望上学却没钱上学的孩子园一个读书梦。

③开设学前教育机构，加大对当地的教育投资，对小学的教学设施和师资力量进行有效的投入。其次，对当地教育工作者进行定期的考核，防止有些老师教育积极性不高，只将教育工作当做“铁饭碗”。政府派工作组定期对教学情况进行考察走访，了解学生的学习水平。

④加强对村民职业规划的宣传教育。精确到家家户户，可进行便于宣传、走访宣传、媒介宣传等，改变当地人以往的落后的人生规划，建立起符合时代潮流的新的职业规划。

2.学校方面：通过各种渠道努力提高教师的知识水平和职业道德规范。在教师中形成以学生为中心的服务意识。学校的师资力量需要充实，这里的孩子基础水平不高，需要从学习的方法，学习态度等方面改进，这里老师的作用尤其重要，不可小觑。知识可以改变命运，学校的图书阅览室需要经常开放，提高书籍的利用率，同时随着时代的发展不断增加新的书籍，以增长见识、学会思考，学会做人。

3.家长方面：身为家长首先要认识到教育的重要性，承担起监护责任适时指导孩子的人生规划，给孩子一个清晰明朗的发展的道路。按时有规律的和孩子及老师进行交流联系，确保孩子有一个健康向上的学习心理。鼓励孩子树立自己的理想，并鞭策他们树立自己的理想，并为之努力。

4.学生方面：要树立正确的思想意识，了解打工生活的艰辛，且难有作为，要知道教育是更好的出路；要有好的自律能力，良好的学习生活心态，从小树立目标，并充满信心，为之努力！

参考文献：

[1]金莲.中国西部农村的教育费用与教育成就研究.2006

[2]贺Z.我国贫困地区基础教育改进对策研究.2014

[3]董世华.我国农村寄宿制学校问题研究.2012

[4]陈娜娜.贫困山区留守儿童现状、问题及对策――以永泰县调研结果为例.2014

[5]范先佐. 关于农村“留守儿童”教育公平问题的调查分析及政策建议.2008

作者简介：

周光新（1995―），男，汉，湖北，郑州大学，水利与环境学院，水利水电工程，年级：2013级。