基于“就业为导向”的中职语文教学探索

【摘 要】

职业教育即就业教育，培养学生良好的职业素质是每一位中职教师应尽的责任和义务。本文结合教学实例，从有效写作、小组合作、综合实践、因材施教四方面阐述了以“就业为导向”的中职语文教学策略，以期能在教学过程中积极渗透职业素质教育，帮助学生更好的适应变化多端的社会环境。

【关键词】

中职语文 职业教育 课堂教学

《中等职业学校语文教学大纲》指出：中职语文的任务是“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养学生的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础”。可见，在中职学校，语文虽然是文化课程，但与普通高中语文教学相比，依然有着一定的差异。中职学校主要培养具有综合能力的、能适应社会发展需要的职业技能型人才，作为一门公共基础课，中职语文也应突出以“就业为导向”的中职教育特色，在教学过程中积极渗透职业素质教育，以培养学生交流表达、团结协作、爱岗敬业和心理承受力，更好的适应变化多端的社会环境。下面，笔者就结合自己的教学实践，对以“就业为导向”的中职语文教学略谈几点浅显的认识。

一、有效写作，培养学生的专业能力

中等职业学校语文教学中，应用文写作彰显中职教学特色，这不仅是语文能力的集中体现，也是中职学生所必备的基本素质。然而在教学中我们不难发现，应用文写作教学普遍存在着教学效果不佳、学生参与度不高的低效现象。为此，教师应结合学校实际，采用灵活多样的教学方法，注意调动学生对应用文写作教学的学习兴趣，帮助学生掌握踏上工作岗位应该具备的写作技能。

例如在教学行政公文时，考虑到在校园里也经常使用通报、通知两种文种，因此在介绍时教师可以适当地减少选取政治性的例文，而相应地增加校园中的例子，像通知文种可以选取校园里举办某些活动的通知，通报则可以采用对校园里一些学生的批评性或表彰性的通报。这样可以相应的减少对应用文写作的纯理论知识的讲述，在具体的写作知识中拉近学生和材料之间的距离，这样的教学方法拉近了与学生生活的距离，更能调动学生参与课堂教学的积极性，提高学生的职业综合素质。

二、小组合作，培养学生的社会职业能力

随着课改的逐步深入，小组合作教学模式已经成为中职语文课堂上的一道亮丽的风景线，不仅可以帮助教师取得更好的教学效果，同时在合作交流的学习过程中，有效培养学生的团队合作精神，加强了师生、生生间的情感交流，实现了相互提高。因此，合作不仅是中职语文课堂上学生进行有效学习的手段，也是中职学生走向社会需要的一种基本素质。

例如在《我爱这土地》一课中，笔者设置了如下三个问题引导学生在组内合作探究：

问题一：诗歌开头说“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，思考为什么这里用“嘶哑”一词，是否可以改用“嘹亮”“清脆”等词？

问题二：你如何理解诗歌中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句话？

问题三：文中描写的鸟儿歌唱的内容，“土地”“河流”“风”的前面有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？

通过上述三个探究性问题，引导学生以自主、合作的学习方式体会诗人的爱国情感，掌握本诗中对象征含义的运用，有效的合作不仅有利于学生对诗歌主题的理解，受到感染和熏陶，也能有效锻炼学生在团队中的沟通与协作能力。

三、综合实践，培养学生的职业素养

综合性学习是现在的中职语文教材中的一大特色，体现鲜明的职教语文特色。教师也应积极改变以往以阅读为主的单一教学方式，确立新的课程观和教学观，积极开展富有中职学校特色的语文综合实践课，提升学生的实践能力和思想道德素质，在富有体验、实践、综合性的活动中发展学生的各种能力，有效提升学生的职业素养。

以我校开展的《读语文课文，学说话艺术》的语文综合性实践课为例，笔者组织学生以四人为一小组，开展了如下综合性活动：（1）学习、整理、讨论语文课文，初识课文人物的说话技巧。（2）通过网络、书籍、报纸、电视、广播等方式搜集日常生活中口语交际有关的信息。（3）通过对搜集信息的分析，归纳说话的艺术，了解现代人在口语交际中的基本素养。（4）设计问卷调查表，通过问卷调查的方式，了解学校不同年龄、不同性格的学生口语交际的情况。（5）学生通过模拟生活实际，精心创设交际情境，了解口语交际的禁忌及正确的口语表达在交际中的重要性。（6）写一份对口语交际认识的调查报告或心得体会。

在上述综合性实践课中，学生根据教师提供的内容，在小组内进行有效讨论，进行整理分类，在整个研究性学习活动中，不仅让学生了解了人物的说话艺术，感受到口语交际的重要，同时也能提高学生踏上工作岗位后在口语交际中的语言修养。

总而言之，培养学生良好的职业素质是每一位中职教师应尽的责任和义务。在平时的中职语文教学中，我们教师应秉持“以生为本”的教学理念，结合以“就业为导向”的中职教育特色，摆脱中职语文教学迎合专业文化课程的尴尬处境，使之成为中职教改课堂中一道靓丽的风景线。

【参考文献】

【1】薛慧.浅谈中职语文教学中职业素质教育的渗透【J】.中国科教创新导刊，2013（6）

【2】林汉元.中职语文教学中如何培养学生的职业素养【J】.当代教研论丛，2014（7）

【3】林建琼.论中职语文教学与职业核心能力的整合【J】.福建教育学院学报，2010（3）