园本教研中幼儿诗话教学的方法初探

时间:2022-02-23 12:34:48

园本教研中幼儿诗话教学的方法初探

[摘要]幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。新《纲要》中指出:“创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣……发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此,我们要精心设计教学活动,创设良好语言氛围,探索改革教学方法,充分调动幼儿语言的积极性,不断提高幼儿语言的表达能力。而园本教研活动――诗话教学研究的开展为我们教师提供了研究、交流的平台。

[关键词]诗化 语言 环境 发展

[中图分类号]G612[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)11-0191-01

一、在主题活动中,构建互动的活环境

(一)让墙壁会说话,鼓励幼儿成为主人

幼儿园的环境创设对幼儿产生潜移默化的影响,在班级的环境中,我注意动静交替,让幼儿能够在其中进行操作,为训练他们的口语提供方便。在主题活动中将他们喜欢的卡通人物、动物、植物图画,通过折、剪、粘贴等过程,创设出一幅幅深受孩子们喜欢的主题墙,这些色彩艳丽、卡通可爱的形象激发了幼儿交流的兴趣。

(二)培养倾听习惯,提供幼儿交流机会

1.小小点歌单,妙处多又多。倾听是良好阅读习惯培养的要素之一。我在班级教室里配置先进的音频点播系统,把幼儿自己收集的儿歌、古诗、故事、绕口令和歌曲做成节目菜单,让幼儿带着耳机在倾听中学习语言。

2.小小图片卡,妙处多又多。我在班级里张贴了许多图片,经常无顺序的排列,引导幼儿可以自由取放,在理解内容后采用不同的顺序进行讲述。

二、在一天生活中,提供游戏的活材料

(一)创设游戏情景,鼓励幼儿敢想敢说

熟悉的生活环境,能使幼儿自由自在地融入。真实的生活用品,能使幼儿在自然适应。所以,教师们注重为幼儿提供不仅是现成的游戏材料,更多的是利用废旧材料做成的游戏材料。这些低成本高价值的游戏材料,让幼儿在自由自在的操作摆弄中积累了相关的经验,并不断地激发着他们进行新的操作。

1.角色游戏中的训练。如:主题《我的家》中,我和幼儿共同收集了她们儿时用过的各种水杯、奶品、自制的小沙发、小床、饮水机、玩具等等各种生活用品,请幼儿分别扮演家中的人物,体验着交流的快乐。

2.语言区角中的训练。我在语言区角中投放了大量木偶、头饰、图片、图书、字卡与实物等材料,并按期更换,孩子们在区角活动时,或拿着小木偶绘声绘色讲故事,或戴上头饰分角色表演故事,或坐在小沙发上看图书,沉浸在美妙的童话世界之中,或几个人合作,将图片进行排序,来个创编故事比赛,或认读字宝宝,将字卡与实物配对,这样经过看、讲、编、认,我班孩子口语表达能力有了很大提高。

(二)抓住教育时机,鼓励幼儿多说多练

1.《快乐字宝宝转转椅》。在幼儿口语发展的初级阶段,幼儿主要是在各种非正式的语言交往中自然获得语言,幼儿期是语言初步形成的时期,因而幼儿口语能力的培养应渗透于幼儿的一天生活中。每天除了几十分钟的集体语言教育活动外,我还设计了一种可操作的教具《快乐字宝宝转转椅》进行“扩词游戏”。幼儿自己操纵摇把,以一个词为扩散点,做组词训练,幼儿可以自选中心字扩散练习,他们的兴趣浓厚。

2.《古诗游戏特色活动》。我们班级的特色活动是讲故事,为了更好的开展诗话教学,我选择了大量的古诗。采用了古诗接龙游戏、古诗拼图、古诗小老师、古诗擂台赛等多种形式实施诗话教学活动,收到了很好的教育效果。

三、丰富幼儿的生活,拓展经验的“活方法”

陈鹤琴先生认为大自然、大社会是幼儿学习取之不尽、用之不竭的宝库。生活是语言的源泉,没有丰富的生活,就没有丰富的语言。有了丰富的生活环境和生活经验,幼儿才会有话可说,有话要说。

(一)今天我是小主播

我们幼儿园开展了《小小电视台》活动,每月一期。因此我在班级中开展了争做小主播活动,请孩子们把从电视、报纸、网上、小区里、幼儿园里、班级里、听到的、看到的、有趣的事情,剪下来、画下来、下载下来,为全班幼儿播报出来,每个孩子均有表现的机会,经过一个月的评选,优胜者会当选小主播,进而成为班级的小主持人,参加幼儿园的小小电视台的录制工作。通过这样的活动,让幼儿关心身边发生的事情,他们在看、听、讲中提高了语言表达能力,也培养了对社会和周围人的情感。

(二)实践活动体验,促进幼儿发展

根据幼儿思维的特点,我注意让幼儿在做中说、做后说,为他们组织多种活动,让他们在游戏中获得选择,扮演角色的体验,让他们到大自然多听多看,到社会中去接触事物,在活动中获得感受并产生交流的愿望。我常常利用远足、郊游、种植、庆祝等活动,让孩子们走进大自然这一大课堂,增长知识,陶冶情操。

在多年的实践工作中,在培养幼儿语言表达能力上虽然进行了一些尝试。但是,还远远不能满足当今教育的需求,还要不断地钻研创新,勤于思考,勤于反思,勤于发现问题,勤于解决问题。做个有心人,为幼儿提供更广阔的天地,让他们将视觉的信息,听觉的信息主观感受及美好的愿望,形成流畅的语言表达出来。为幼儿爱说、多说创设条件,从而增强幼儿说的兴趣,满足幼儿说的需求,提高幼儿语言表达能力,达到促进幼儿能够娴熟的运用诗一样优美、动听的语言表达自己的意愿。

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