启动宝宝培训计划

时间:2022-02-21 02:46:35

启动宝宝培训计划

编者语:宝宝的每一个成长过程都寄托着Mum和Dad的期盼。2005年许多妈咪的宝宝培训计划已在进行中啦!他们致力于要把宝宝培训成快乐、健康、自信、自制、自理的优秀宝宝!如何做个优秀的Mum和Dad,教一个优秀的宝宝,Dad、Mum都来一起想吧!

苗苗6岁了,现在学前班,为上小学作准备已成为我和苗苗爸目前状况下“才下眉头,又上心头”的一件大事,我留意过许多教育专家的文章,指出6岁孩子的表现能力、表达能力等较前有了很大发展,并且已经具备了进入小学学习的心理发展条件,而在这个时期,孩子在由幼儿园以游戏为主导形式向小学以课业学习为主导形式的教育模式的转变过程中,必然会对孩子的知识、能力、心理品质等提出一些更新更高的要求。有心之下,发现一本《小学入学综合测试题》的书,内容全面、难易适中,看后受益匪浅。于是,我以该书的测试要求为基础,赋以专家的教育理念,结合苗苗的实际状况,出炉了苗苗的入学培训计划,简单说,计划就8个字,即意识、能力、习惯、身体,目的是培养出一个活泼、好学、明理、健康的苗苗。

意识,指社会意识的培养,主要包括一些任务意识、规则意识、独立意识和主动意识的培训。苗苗是个较为文静内向的孩子,任务、规则、独立、主动四种意识在她身上体现的相对较强,比如,她会帮大人做些力所能及的家务活、在公共场所不随便丢拉圾,上学不迟到早退、独立洗漱睡觉、征得同意后,能自己独立完成超市购物、独立主动完成作业、自己选择喜欢的活动并主动去实践,这一切,苗苗已经能够做得很好,我只需在一些她尚且不知晓的方面给予提醒、引导,以求良好保持或更进一步就可以。

能力,我对苗苗主要是两方面的培训,即认知思维能力和社交表现能力。我在教育图书中了解到,认知思维能力的内容包括计算、语言、推理、记忆、想象、归类、类比、模仿、观察等多个方面,对比学前班语言、写字、拼音、数学、社会、生活、劳动等学习内容,我认为只要根据孩子的实际发展水平循序渐进的耐心导引、启发、鼓励即可,不宜期望要求过高,甚至强迫硬逼,但大凡文静内向的孩子,社交表现能力就会相对较弱。我曾注意观察过,苗苗在和熟悉的孩子在一起时,会玩得很尽兴;和不熟悉但很主动的孩子在一起时,能一起玩但不尽兴:和不熟悉也不主动的孩子在一起时,不玩不闹、彼此之间相安无事;在看到别的孩子玩得很高兴,自己又非常想去一起玩时,苗苗会采取一丁点的“社交”手段,通常状况下是拿自己的零食或玩具去跟别的孩子“套近乎”。第一次发现她的“社交”手段,是我和苗苗从楼下经过,同楼的几个孩子正在玩耍,不理睬苗苗和我。我上楼回家,苗苗没几分钟也跟着回来了,而且一定要拿一些零食继续下楼玩,而且不告诉我是干什么。从窗户外,我看见她将零食全部分给那几个孩子,之后,我听到他们一起玩闹的声音。我下楼再次经过时,那几个孩子远远地就大声向我问好,逗得我不由自主地笑了起来,对此,我既高兴又有些顾虑,高兴的是她可以用自己的方式去处理她所面临的问题,顾虑的是如果仅有这种“社交”方式,好像并不宜提倡,我认为关键还在于要让她学习一些交往知识和技能。近来,在保护她少有的“社交”积极性的同时,我注重让她从故事中区别是非,并尽可能地运用于生活中,比如建议她主动和同学打招呼、主动约好朋友玩耍、参加兴趣班时主动结交新朋友等等,以提高她的社交表现能力,感觉略有收获。

习惯,主要是指一些良好的生活、学习习惯的从小养成。生活方面,如早睡早起,自己整理玩具、衣物,对自己说过的话、同意的事负责(苗苗和我用拉勾的方式),今天的事不拖到明天去做等等;学习方面,如保持正确的书写姿势,学习时不三心二意,节约纸、笔等等。应该说,苗苗属于能够主动学习的孩子,做作业不用家长三番五次地催促和监督,但有时候,我感觉她做作业像是在完成任务,对错全然不顾。为了培养她做作业要认真的习惯,我让她吃了一次苦头。那是一次关于“凑10法”和“分10法”的计算作业,共10道题,她错了6道,我吃了一惊,仔细看后发现都是着急慌张之过。我让她改正,同时要求她再做同样类型的10道题,做完后如果有错误就再做10道,直到没有错误为止。开始改过时,苗苗不以为然,很快就做完了,高兴地交给我交答卷,结果错了3道。按规定,我又给了她10道题,她有些沮丧,皱着眉头做完,并准备交给我。我提配她,如果认为不是全部正确,就重新检查,否则如果有错,还要再做10道题,她犹豫了,把题拿回去看,但还是又错了1道。我又给了她10道题,她哇地一声哭了。讲明道理后,苗苗开始做题,这一次,她认真地小声念着每一步,唯恐再次发生错误,做完后又认真地看了一遍才交给了我,这次OK,她开心地笑了,我当然又不失时机地强调了认真的重要性。现在,我感觉她的作业比以前认真了,我也更加相信习惯在于培养,在于坚持。

身体,主要是指健康的体魄和坚强的意志,由于我和苗苗爸都比较喜欢观看体育赛事,苗苗也喜欢体育,喜欢看中国拿冠军,我和他爸爸都认为身体、意志对于一个人的成长来讲也很重要,而且这两者都是锻炼出来的,比如苗苗学习轮滑、舞蹈、爬山等。现在,苗苗是春蕾轮滑队的一员,学习得很带劲、很认真,动作很规范,每次两小时不间断的训练以及其中的摔、爬等也足以让我体会得到她的变化,那就是更加健康、坚强了。

作为家长,大都希望自己的孩子将来能够出人头地,优秀无比,在教育培养上,期望和要求一般都会高,对此,我认为我的心态还算正常,奉行的原则是:立足孩子在其成长发展阶段的基本要求,尽已所能让孩子健康、快乐地成长。

眼下,为进行“幼小衔接”而准备的各种教育教学活动已经成为幼儿园大班的主要内容,许多家长也在为孩子顺利进入小学、适应小学生活与学习进行多方面准备工作。从一定程度上来讲,这种准备工作的成功与否,直接影响甚至决定孩子能否顺利适应小学的生活与学习。这里,我们可以从几方面来对苗苗妈的做法来进行分析说明。

苗苗妈形成的认识

从苗苗妈的做法可以看出,苗苗妈至少形成了四方面的认识和理解。①认识和了解到苗苗的身心发展水平和苗苗身上存在的优点与不足以及需要进一步改进的方面。②认识到幼儿教育模式与小学教育模式的不同以及两种模式对学习者的不同要求。③认识到入学培训对苗苗的学习与成长的重要作用以及需要培训的内容。④教育培养的原则。

从这四方面的认识来讲,其所形成的认识是较全面也较为客观的,反映出她对苗苗教育的关心与重视。但从整体来看,还应补充几方面教育内容:①对苗苗爸的角色认识应当深化,也就是说爸爸也应对苗苗具体学习和成长中的实施足够的影响。②对小学教育的认识要具体化,不能仅凭一本书和教育专家的理念去想象实际丰富多彩的小学的真实情况。

苗苗妈的实际行动

在形成认识的前提下,苗苗妈采取的行动也就有了依据,具体来讲,苗苗妈的实际行动主要有以下两方面:制定计划和帮助苗苗实施计划。从制定计划方面来讲,从计划的依据中,我们认为还有认识方面的欠缺,尤其是对小学真实情况的认识。为此,家长有必要直接进入小学向一线的教师了解具体的情况,这对制定计划有直接的导向作用。从帮助苗苗实施计划方面来看,苗苗妈的计划和行动已经收到了让她满意的结果。例如“我感觉她比以前认真了”。由制定计划到实施计划这一过程中可以看出苗苗是一个活泼、好学、明理、健康的。

孩子入小学是孩子整个人生接受教育的重要组成部分,对孩子的成长起着重要影响。因此,家长们应为孩子顺利入小学进行各方面的准备工作,正如苗苗妈妈所做的。

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