高职高专应用英语专业口语教学模式改革探析*

【摘要】高职高专应用英语专业担负着为外资、合资企业、商贸企业、涉外宾馆及其他涉外部门培养实用型英语专业人才的重任。鲜明的社会应用属性决定了英语口语教学在学生职业技能培养中的特殊地位。高职高专应用英语专业教师要立足学生的求职就业和职业发展，积极推动英语口语教学模式改革，以期使学生熟悉商贸业务中的语言交流规范，在外事英语实际工作中得体地使用英语口语。

【关键词】高职高专应用英语口语教学模式改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）08－0015－01

对于直接面向就业市场的高职高专应用英语专业学生来说，具有较强的英语口语能力无疑会为他们的职业生涯增添一个重要的砝码。由于种种原因，在高职高专应用英语专业教与学的过程中，口语教学一直是一个薄弱环节。为此，本文力求探索出一套适合高职高专应用英语专业口语教学的新模式、新方法，为有效提高学生的英语口语表达能力奠定基础。

一 激活主动心理情绪，培养学生英语口语学习的兴趣

兴趣是一种学习品质，是学好英语口语的保证。高职高专应用英语专业的学生口语基础参差不齐，学习兴趣又容易受外界条件的影响和左右。这就要求教师在英语口语教学中探究学生的心理需求，最大限度地激活学生主动心理情绪，培养学生强烈而持久的口语学习兴趣。首先要不失时机地强调英语口语在职业发展中的突出价值，让学生明确应用英语专业就业岗位对员工口语能力的迫切需要和说一口流利英语在求职、就业中的重要性。其次要增加口语教学的热情与激情度，多使用You did a great job. I wonder if I can help you. I am sure you can.等亲切的鼓励性教学语言，让课堂充盈着温馨的情致和韵味。最后要换位思考，以自己的真诚和无私对待学生，帮助学生解决生活与学习中的困难，着力诱发学生的情感共鸣，建立起平等、和谐的师生关系，将学生对教师的情感延伸为对英语口语的好感。

二 采取恰当的口语教学方式，引领英语口语交际的实施

口语教学方式是学生口语学习的载体。要实现高职高专应用英语专业学生的口语水平与社会就业岗位的无缝对接，口语教学方式要体现三个要素：即投入、学习和激活，做到学习过程活动化，活动形式交际化。

第一，精心设计教学过程，适时创设生动、新颖的教学情境，以热点话题、文化背景、教材评说导入学生的口语学习，激活学生口语学习的内在动机。

第二，采用开放式和讨论式教学，结合教学需要组织值日汇报、讲故事、新闻报道、命题演讲、课本剧表演等英语口语交际活动以活跃学生的思维。让学生以小组为单位，模拟涉外企事业单位的英语交流过程，对口语学习内容展开辩论和研讨，在实践和相互学习中对口语产生轻松感。

第三，注重西方文化、习俗、语言特点的感知，不仅要让学生把握词的字面意义，还要了解词汇的文化含义，注重培养学生捕捉关键词和重要信息的习惯，提高学生对话语深层次的理解和表达能力。

三 用现代教育技术辅助教学，创设真实的英语语言环境

现代教育技术为高职高专应用英语专业口语教学提供了广阔的空间，创设出声、像、图、文并茂的真实英语环境。学生可以利用各种各样的英语口语交际平台和学习软件进行口语训练，从根本上改变了传统英语口语学习的模式与途径。如“洪恩在线”“新浪有声英语”“泡泡英语网”“沪江英语网”等网络资源，视听并用、音像同步。不仅有助于学生对具体可感的形象和声音形成深刻的印象，而且能够做到真实英语语言环境下的远程口语交际，实现口语训练的互动化和实战化。

四 以成功和激励性评价，增强学生口语训练的自信心

教师的评价对于发展学生兴趣、巩固知识、强化目标有着举足轻重的作用。在英语口语教学中，教师要遵循欣赏、发现和激励的原则，多为学生创造成功的机会，从情感的维度设计符合学生实际、体现学生个性的评价语言，做出艺术性的、有针对性的、贴近学生心灵的评价。让每个学生都能够从教师的评价中超越自我，体会到成功的快乐，增强学生口语训练的自信心。使教学评价的导向功能、诊断功能和激励功能得到更完美的发挥。

高职高专应用英语专业口语教学模式改革是摆在教育者面前的长期性课题。教师要本着立足就业，以应用为主，加强针对性和实用性的原则，瞄准市场需求，采取有效的方法调动学生英语口语交际的积极性，让学生想说、会说、有机会说，提高学生的英语的口语交际表达能力，以适应社会发展的需要。

参考文献

［1］杨红娟.任务型教学模式在高职高专英语口语教学中的应用［J］.科学教育家，2009（6）

［2］雷晓慧.情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用［J］.和田师范专科学校学报，2010（1）

［3］徐红.高职学生英语口语学习现状调查与教学策略研究――以通过高职高专英语应用能力考试的非英专大二学生为调查对象［J］.中国科教创新导刊，2010（25）

――――――――――――――――――――――――――

＊ 本文为辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项重点课题“高职高专应用英语专业口语教学模式改革探究”最终成果（编号：WYZD12024）