谈多媒体技术在教学中的运用

〔关键词〕 多媒体技术；作用；应用范畴；生成方式

〔中图分类号〕 G633.67 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2013）03―0052―01

现代教育技术最大的成就之一就是将多媒体技术运用于教学过程，并对教学方式产生了巨大影响。但与此同时，在多媒体技术应用过程中也存在一些误区，有些方面还需要进一步完善与提高，因而合理有效地应用多媒体技术为教学服务已成为提升教学效果、提高教学质量的重要因素。

一、多媒体技术在教学中的作用

1.利用多媒体技术，可以优化教学过程，提高教学效率。教学过程以实践技能的掌握为主要目的，因此对技能的传授更为重要。通过运用多媒体技术，可以提升教师现代教学意识，更新教学观念，改革传统的教学模式，创设良好的课堂气氛，优化教学过程。在教学过程中，充分发挥多媒体的优越性，适时恰当地运用多媒体技术，可以达到课堂教学“耗时少，效率高”的要求，有利于实际技能的传授，可以有效地提高教学效率。

2.利用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣。多媒体教学以其新颖、生动、直观的特点，能吸引学生注意力，调动学生的情感，达到激发学生主动参与教学活动的目的。同时多媒体技术的运用，能创设新颖的教学情境，激发学生的求知欲，能调动学生主动探求经验和技能的积极性，为能力培养提供最直接的感性认知，为实际操作训练打下坚实的基础，有助于学生实践能力的较快提升，也有助于拓宽学生学习和运用的领域。

二、多媒体技术的应用范畴与生成方式

1.文本。文本是多媒体技术的基础，是以文字和各种数字、符号表达的一种信息形式，主要用于对知识和技能的描述，如阐述概念、定义、原理以及技能操作步骤与方式方法等。文本主要是通过文本编辑软件或制作课件的软件编辑生成，也可以通过导入、链接、网络下载方式生成。

2.图像。图像主要应用于文本和语言不易表达的现实情景中，通过图片可以较为清晰地把要展现和讲解的内容展示出来，弥补文字和语言不容易表达清楚的内容，给学生以视觉的冲击，有助于加深学生对内容的理解。图像是由描述各个像素点的亮度与颜色的数位集合组成，是直接量化的原始的内容。图像一般是通过数码照相机拍摄、网络下载、购买光盘、扫描仪扫描等方式生成。

3.图形。通过图形展示可以加深学生对学习内容的理解。图形可以是用计算机绘制的画面，在图形文件中只记录生成图形的算法和图上的某些特征，因此在这里也称矢量图。图形的特点是在任意移动、缩小、放大、旋转和扭曲图形的各个部分时，依然保持其特性。图形是通过画图软件绘制而成的，一般需要专业培训才能具备一定的图形制作技术。

4.声音。声音通常表现为三类：解说、音乐和音响。解说是课件的本意，常用于对于展示内容的讲解，在多媒体课件中起着承上启下、解释画面的重要作用。乐器发出的声音称为音乐，多媒体课件中的音乐主要是作为背景音乐，起到烘托气氛、突出主题的作用。音响是指除了人声和音乐以外自然界的一切声响，如风声、雨声、小河流水声等，课件中适当地采用音响，可以提高学习者的注意力，达到特定的表达效果。

5.视频。视频非常适合技能性经验教学，可以补充语言文字、图像和图形难以描述的动态信息。在技能训练时，一般先通过播放提前录制的标准的视频录像，使学生对学习内容有一个感性认识，为后面的模拟操作提供坚实的基础。

三、如何在教学过程中运用多媒体技术

1.合理运用，重视实效。运用多媒体技术时，只需要把和课程内容有关的图片、动画、声音、视频等素材放到适合的地方，不要把和内容无关的媒体堆砌到课件中。同时，必须坚持知识性、科学性、严密性和趣味性有机结合的原则，不应只将精力放在流光溢彩的图片、生动活泼的动画上，而应着眼于变抽象为具体，化复杂为简单，更好地帮助学生突破重点难点，实现教学最优化。

2.内容简洁，突出重点。在多媒体教学中，应以简要、精练的文字归纳出要点。图像要清晰，不要把教材中的内容直接搬到屏幕上；动画要简单明了，以反映语言文字和图像不容易表示的内容；视频要反映课程中涉及的动作流程，以起到加强感性认识的作用。

3.结构清晰，界面友好。在运用多媒体技术时，要使表达的内容逻辑结构清晰，知识结构充分，要通过不同层次的标题，标明课件结构的逻辑关系，章节之间可以自如跳转。显示内容和背景要协调一致，文字与素材要正确清晰，不能有错别字。播放时一般采用顺序播放，尽量避免大量的回翻和跳转。