丰富多彩的校园文化活动与德育工作

【摘 要】校园文化活动是校园文化建设不可或缺的重要组成部分，是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径。而德育工作始终贯穿于校园文化活动中，音乐教育工作者要在音乐教育中丰富德育内容，采取丰富多彩、生动活泼的艺术形式，把德育内容渗透到学生的思想和心灵中去，促进学生的全面成长。

【关键词】校园文化；德育；审美观

丰富多彩的校园文化活动与德育工作不可分割，德育工作始终贯穿于校园文化活动中，他们之间相互渗透，相互依存。校园文化活动是校园文化建设不可或缺的重要组成部分，是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径。青少年思想道德教育是学校教育的基础工程，搞好青少年思想道德教育，应努力更新观念，积极创新内容、形式和手段，充分发挥各种校园活动的作用。

校园文化活动的各个层次、各个方面都蕴含着巨大的育人力量。在课堂教学活动中如何引入有启发性的课堂提问，在课外实践活动中如何融入更多的德育理念，对于每一名教育工作者而言都是值得认真思考的问题。

作为一名音乐教师，我认为，音乐审美教育对培养青少年健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的人才，具有十分重要的作用。音乐教育工作者要在音乐教育中丰富德育内容，采取丰富多彩、生动活泼的艺术形式，把德育内容渗透到学生的思想和心灵中去，促进学生的全面成长。教师除了利用音乐课堂创造良好的音乐环境外，还可利用形式多样的课外活动营造、创建学习音乐的良好校园文化氛围，以激发学生的学习兴趣。

我们学校校园文化活动的形式多种多样。例如：①通过“校园之声”广播站举办“每周一歌”、“每天一曲”的音乐节目，我们大家可以听到一些健康向上、积极进取的歌曲，同学之间也可以通过校园广播站传递彼此的心声与祝福，从而加深同学之间的友情。②结合不同的节日开展各项活动，如：校园文化艺术节汇报演出、歌咏比赛、元旦汇演、合唱比赛、冬季越野长跑、学习雷锋等活动。③组建合唱队、舞蹈队、组织音乐知识讲座等，使课内所学的知识在课外得以延伸、拓展，让学生在喜闻乐见的音乐活动中发展兴趣。

一、丰富多彩的校园文化活动能够培养学生认识正确的审美观和价值观

审美观的培养不仅仅指的是需要掌握必要的理论知识，更重要的是要通过艺术活动来塑造理想的人格，使人达到音乐所创造的境界，这是音乐教育的最终目的。而审美的境界来自于审美主体的修养与音乐审美体验。音乐教育有助于培养审美主体去发现和感受世界以及人自身的美。学生们在观看电影、书画、舞蹈、雕塑，倾听歌曲、演奏的同时，培养了自己欣赏美、感受美的耳朵和眼睛，从而能善辨生活中的美丑，感受生活的乐趣，体察人与世界的关系，完善自身的价值观念。

二、丰富多彩的校园文化活动能够达到培养学生爱国主义的高尚情操的目的

音乐可以陶冶情操，好的作品往往能激发人们的爱国热情，这对于学生来说是一种潜移默化的教育。例如通过歌唱《中华人民共和国国歌》，能激发学生的爱国主义热情，使他们懂得国歌是祖国的象征，民族的心声，“起来，起来”的呼声不仅是先辈们昨天战斗的号角，也是我们今天进行改革开放和社会主义现代化建设的进军号。再如，通过欣赏《黄河大合唱》引导学生懂得人民音乐家冼星海以黄河作为中华民族的象征，以紧张的船夫号子表现了中国人民英勇顽强的性格，以热情奔放的旋律赞颂了伟大坚强的中华民族，以凄楚悲愤的曲调控诉了日本帝国主义给中国人民带来的沉重苦难，以雄壮激昂的歌声表达了中华儿女在党的领导下必胜的信心，同时要使学生懂得，不能让历史的悲剧重演。此外还有些歌唱祖国的歌曲，比如，《我爱你，中国》《祖国颂》《长江之歌》等；有歌颂党、歌颂工农红军的，比如，《没有共产党，就没有新中国》《红星歌》等；有歌唱民族英雄的，比如，《打起手鼓唱新歌》《牧歌》等。通过对这些歌曲的欣赏，一定可以激发增强学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的高尚情操。

三、丰富多彩的校园文化活动可以增进同学之间的友谊，促进和谐校园的建设

文学大师托尔斯泰的一段话，道出了艺术的这一特性：“有时，人们相处在一起，虽然互不敌视，但彼此的情绪与情感是格格不入的。突然间，音乐像闪电一样把所有的人联结在一起，克服过去的隔阂，甚至敌视，人们感觉到团结和友爱。”音乐是人类的共同语言，它能使人类愉悦身心，它可以缓和人与人之间的矛盾，可以培养学生宽容、乐观的性格和团结协作的精神，它也可以增进同学之间的友谊。在舞蹈表演中，同学们要团结一致，服从集体；在合唱比赛中，同学们要学会与其他演唱者密切配合，共同合作；在话剧表演中，同学们要根据自己的角色，有的当红花，有的做绿叶，为完成一件作品共同努力。

事实证明，德育的有效形式往往隐藏在日常的校园文化活动中，深刻的教育思想可以通过细节传递，优秀的品德可以通过细节养成。教育工作者应认真研究学生的心理特征，充分发掘学生自身的闪光点，以学生乐于接受的方式开展各种德育活动，让学生在具体的实践活动中体验到道德规范的要求。我们要把德育工作贯穿于教育活动的全过程，搞好青少年思想道德教育，应树立长期作战的观念，深入持久地开展各种健康向上的校园活动。要引导学生时刻自省，自我教育是一个人道德修养上自觉能动的表现，是一种自觉进行思想转化和行为控制的活动。校园活动中要进行德育渗透，只有使学生从被动状态转化为自觉主动的行为，才能收到实效。要引导他们在欣赏复杂的艺术作品时，能够学会分辨，自省、自励，提高欣赏美、创造美的水平，能够通过自我思考，把获得的知识充分吸收。

青少年德育工作的一个目标，就是通过丰富多彩的校园文化活动，把健康、积极、向上的道德规范逐渐转化为学生的内心自觉和行为方式。学生是青少年德育工作的对象，也是青少年德育活动的主体。要实现预定的德育目标，就必须避免空洞的说教，从学生的思想实际出发，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在德育实践中的能动作用。综上所述，校园文化活动与德育工作息息相关，丰富多彩的校园文化活动对学校德育工作具有重要的促进作用，我们一定要深入持久地开展各种健康向上的校园文化活动，始终要把德育工作贯穿于其中！

参考文献：

[1]张进明，李遵清.发挥校园文化的德育功能，促进学生思想道德素质的提高[J].思想政治工作纵谈，2000

[2]陈哲.依托校园文化塑造学生健康人格 华中师范大学政法学院，湖北武汉.河南教育学院学报（哲学社会科学版），2001年

[3]张承芬主编. 教育心理学.山东教育出版社，2000年版