小议课堂教学中如何发挥学生主体性

摘要：提高课堂教学效益及教育教学质量，发挥学生学习的主体性至关重要。本文就如何发辉学生在课堂教学中的主体性作简要的介绍。

关键词：课堂教学 学生 主体性

在教学活动中，如何提高课堂教学效益，提高教育教学质量，充分发挥学生主体性至关重要。今天，我们实施素质教育，课堂教学仍是主渠道，而充分利用这一主渠道发挥学生学习的主体性，能最大限度开发学生智慧的潜能，培养学生创超性思维能力，提高课堂教学效益。课堂教学中发挥学生主体性可从以下方面入手：

一、培养兴趣是前提

美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。在课堂教学中巧妙地将科学家、发明家的事迹贯穿在教学环节中可激发学生创造的欲望，讲述当今社会最新科技信息，可点燃学生创新思维火花，激发学生学习兴趣，产生强烈的求知欲望，这时学生会把无意行为转变成有意行为，做到自主学习，其学习主体性得到充分发展。

二、教学民主是基础

苏霍姆林斯基认为：“学生最基本的科目应该是人学”。学生是有血有肉的人，他有自己的尊严，愿望和需要。课堂教学活动是师生的共同交流活动，这种交流不仅表现在知识的传递和能力的培养，而且还表现为师生之间微妙的心里碰撞。而知识信息的交流是以感情交流为基础，在感情交流的氛围中进行的。即是我们在课堂教学中要发挥学生学习主体性，必须强调师生关系和谐，师生互相尊重，教师不能居于学生之上，应以平等的态度，朋友的感情来教育和影响学生。在课堂教学中营造浓郁的民主氛围，不仅学生敢想、敢说、敢做，学习积极性会充分调动，而且其个性也会得到发展。

三、主动参与是关键

课堂教学中学生主动参与学习是教学质量好坏的指标，也是发挥学生主体性的关键。那么，如何使学生主动参与课堂教学呢？课堂教学中重视学生主动参与，教师必须确定好自己的“导演”角色。因为学生主动参与行为表现为内隐和外显两种行为。内隐行为诸如考虑、想象、回忆等要转变为外显行为如举手、口头或书面回答等都要有足够的时间和机会。捷克大教育家夸美纽斯认为：“教师的使命是培植，不是改变”。“导演”在课堂中充要分给予学生参与学习的权利和机会，鼓励学生大胆质疑、讨论、发表自己的见解。一位教授曾说：“没有提问，就没有回答，一个好的提问比一个好的回答更有价值”。学生也只有思而生疑，有疑就问，有问促思，思而不得其解时才能主动做到去查阅资料、去请教、去讨论，用自己的头脑亲自获得知识。在这一过程中，学生智慧的潜能就会得到开发，学习的主体性就会得到发挥。

总之，在课堂教学中，注重培养学生的学习兴趣，做到教学民主，重视学生主动参与学习能够更有效地发掘学生智慧的潜能，发挥学生学习的主体性，提高课堂教学效益，提高教育教学质量。