如何做好示教室带教护理人员工作

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.02.191

确定目标,制定带教计划

把各科常见病及护理技术列为重点内容,结合专业特点设置培训内容,制定带教计划,建立检查和考核实际操作技能的制度,及时进行理论及操作技术考核并记录,做到年、季、周计划分明。通过黑板、挂图、多媒体观摩幻灯片、护理技术操作光盘,及时通知各科收看多媒体专家的业务讲座,带教老师讲课指导,多渠道刺激听者的视觉、听觉,强化教学内容。有正确的认识和积极的态度,热爱本职工作,具有责任心强、耐心负责,具备良好的素质,熟练掌握医学和护理学的基本理论和基本技能,有教学能力和经验,热心教学,临床经验丰富,技术熟练、操作正规、认真钻研,专业技术及理论知识较丰富的主管护师以上的人员。每周集中组织一次业务学习,来解决护士提出的疑问,老师有教案,护理人员有笔记,实行弹性排班,让护士充分利用时间来护理示教室练习操作技术,重点训练其本专业的临床护理技能和急救技术。

计划实施

了解示教室的基本知识,带教老师要掌握各种器械的性能,各种物品定位放置,标牌清楚,摆放有序,保障护士随到随练,定期清点物品的数量,检查设备的性能,发现问题及时排除故障,各级护理人员有带教老师首先介绍环境、各项规章制度,介绍医疗仪器的放置及常用器械的名称、使用方法及保养。应用多媒体课件教学符合护理人员的注意和感知规律。将各种教学信息按一定的教学策略有序地组合起来,在激发学习兴趣、集中注意力等方面具有较大的优势。

加强操作训练,培养动手能力。在模拟患者身上测试护士的操作能力,找出薄弱的环节,分析原因,使其意识到错误所在便于纠正。应注意培养综合运用和实际解决问题的能力,可以通过设置问题,随时提问或有计划、有准备的进行,启发护士思考分析,掌握沟通技巧,合理利用形象教学手段激发护士的形象思维,从而加深和巩固对教学内容的认识。护士人员可实行分组练习,开展分组竞赛后分组讲评。强化操作对象,即患者的反应,注意和患者的评估和沟通。老师在带教的过程中要注重护士的心理发展过程,将自己的体会、经验教训告诉她们,正确引导学习树立为病人服务献身护理事业的思想。

强化质量意识,提高业务素质,建立业务技术档案。采取分类施教、讲求实效、形式多样、突出重点的训练原则,建立有效的考核监督机制,用竞赛比武的方式检验培训结果和业务能力,建立学分制等管理办法,考试和考核结果与个人切身利益挂钩,考试方法有平时考(每月1次)、定期考(每季1次)、专题考(每半年1次)、年度考(每年1次),考核形式有笔试、口试和具体实施操作,根据考核内容逐项打分,综合评价为优、良、一般、差四个等级,并记入个人学分档案。每月考核结束后进行阶段小结,每季考核结束后组织召开学结会及带教会,发放征询护士意见表,征求护士对带教工作的意见及要求,总结护士在护理技术操作过程中的优缺点,不断改进带教方法,提高带教质量。

护士的组织管理要立足一个“严”字,有错必纠,一丝不苟,培养护士细致和严谨的工作作风,严格组织纪律性,建立教学联系制度,定期向护理部汇报考核情况,以解决学习中存在的问题,保证计划的完成。

效 果

护士中既有本科生又有大中专生,护士之间可以互相交流,互相学习,取长补短,较快的掌握所学的知识。护士的学习积极性提高,计划的确立,使护士明确了自身的学习目标和努力方向,使护士认识到只有脚踏实地地工作,才能有收获。带教老师按教学计划讲解示范后,及时测评护士便于掌握情况,增加了护士的压力和学习的动力,护士为达到目标教学的测评要求,主动增加学习和练习时间。促进了临床护理质量的提高。使护士的综合素质得到了提高。不仅护理技术操作准确正规,尤其注意了对患者的评估和沟通。患者的满意度提高。临床患者对护士的满意度调查达到96%以上。