刍议群众文化辅导

[摘要]随着经济社会的发展，文化发展已经成为促进精神文明建设的重要方面，而群众文化是文化的重要组成部分，在推动文化发展方面发挥了重要作用。群众文化的主体是群众，是群众在生活或者工作之余开展的文化活动，是丰富人们精神生活的重要力量。随着群众文化的不断发展，群众文化辅导也显得越来越重要。如何繁荣群众文化，使群众文化在创建和谐社会中发挥应有的作用，是群众文化辅导不可推卸的责任。本文简要介绍了群众文化辅导的内容、原则、意义，并对进一步发展提出建议，供相关研究参考。

[关键词]群众文化 辅导 内容 原则 意义 建议

[中图分类号]E223 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）02-0063-01

一、群众文化辅导的内容

（一）政治思想方面的辅导

政治思想方面的辅导是其他群众文化辅导的坚实基础，把握着群众文化辅导的政治方向。群众文化是要建立在正确的价值观、世界观之上的，因此需要在进行文化辅导工作时对群众文化的方向进行正确的引导和把握，一定要以保持群众文化的先进性为原则来进行辅导。因此，在群众文化辅导过程中要加强社会公德、家庭美德及职业道德教育，从而达到陶冶情操、营造和谐氛围的目的。要加强监督，凡是发现对群众的思想健康有害的文化活动，要坚决制止；凡是发现对群众的思想健康有益的文化活动，要积极鼓励，并给予一定的支持。

（二）文化修养方面的辅导

文化修养方面的辅导是群众文化辅导中的重要内容。群众文化辅导担当着提高群众文化修养的重任，使接受文化辅导的群众不断提高自身的文化修养，从而具备自己的判断力，提高自己的审美观，能够理性地区分生活中的美与丑、善与恶，从而更加热爱生活，热爱社会，积极地参与到社会正能量的传播中，营造出和谐的社会氛围。群众文化辅导可以以娱乐性的活动为载体来传播文化知识，使二者有机结合在一起，使群众在既娱乐了身心的同时，又得到了文化知识的积累。

（三）文化技能方面的辅导

文化技能方面的辅导是群众文化辅导中辅导对象能力的体现，是提高技能的直接动力。对群众的文化技能辅导，首先要培养他们的主动性，调动群众的积极性，使其自愿参与到文化活动中来，并能够自我创新，在活动中得到美的享受；其次，要培养他们的实践能力，文化技能的培养是一项实践性很强的工作，文化技能只有在不断的文化活动训练中、在审美的操作活动中才能逐渐养成，因此，要鼓励群众多实践，在实践中切实提高自身的文化技能。

二、群众文化辅导的原则

群众文化辅导的原则主要包括4个方面，分别是教育性原则、实践性原则、审美性原则和区别性原则。坚持教育性原则就是要处理好教育与娱乐的关系，使二者高度统一，在娱乐的同时不忘教育，在教育的同时又不失娱乐，只有这样才能使群众文化向更远方向发展。坚持实践性原则就是要组织大量的实践活动，这样才能使文化辅导工作更有意义，因为只有不断实践，才能够真正提高群众的文化技能，提高他们的文化修养。坚持审美性原则就是要在文化辅导中加强对群众审美情感的培养，要通过选择一些具有典型审美意义的作品对群众加以辅导，逐渐培养他们的审美趣味。坚持区别性原则就是要在辅导过程中对群众进行多层次划分，根据不同的年龄、文化程度、职业、兴趣等进行区别辅导，无论从辅导方式还是辅导内容上都要区别对待，从而使他们更愿意参与辅导，也能够更有成效。

三、群众文化辅导的意义

群众文化辅导的意义在于它是学校教育的有效延伸，具有很重要的教育意义。教育有学校教育和社会教育之分，群众文化辅导无疑是社会教育的中坚力量，承担着社会公德、家庭美德、职业道德及价值观教育的重任，因此，群众文化辅导意义重大，在构建和谐社会方面发挥着重要作用。

四、关于群众文化辅导的建议

（一）明确文化辅导定位

群众的涵盖范围比较广，层次比较繁杂，因此，群众的精神文化需求是无限变化的，统一的文化辅导是不可能满足所有群众的个性化需求的。所以，群众文化辅导人员一定要根据不同群众进行文化辅导定位，针对不同人群制定可行的辅导方案，这样才能做好文化辅导工作。

（二）在群众中发掘人才

群众中有很多有才能的人，文化辅导工作者要多发掘这些人，让这些人参与到文化活动中，这是调动群众参与文化活动的有效方式之一，只有调动群众参与文化活动的积极性，才能有效开展文化辅导工作。

（三）提高群众文化辅导人员的素质

新时期的群众文化建设对于文化的辅导要求体现了新的特点。参与文化活动的人群年龄跨度较大，从小朋友到退休的老人都是其服务对象，知识层次越来越高，辅导门类也越来越多。面对这些变化，在组建文化队伍时，就要选择与时俱进、思路清晰、一专多能、善于学习和有较强组织能力的专业技术人员。只有这样才能保证群众文化辅导工作跟上时代步伐，发挥出应有的作用。

【参考文献】

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[2]吴慧珍.试论群众文化辅导的意义和作用[J].大众文艺，2013（08）.

[3]严建国.现阶段群众文化辅导工作初探[J].广西社会科学，1990（Z1）.