眉批在数学作业批改中的运用

数学作业的批改，通常是以答题正、误为标准，采用百分制量分，在评价学生学习成绩，比较学习差异方面有一定的作用。但也存在许多缺陷，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，作业中的满分也仅表示“答题全部正确”而已，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质诸方面的情况并不能从分数中反映出来，而这些东西却正是一个人特别是小学生的学习潜力所在。此外，单纯地用打“√”打“×”来评价学生的学习思维、学习成绩也显得十分僵硬，师生之间思想较难交流，感情容易产生隔阂，直接影响学生的学习情绪。因此我就将眉批引入数学作业批改中，在学生作业的精彩或疑问处加以眉批，肯定其成绩，指出其不足，从而调动了学生的学习积极性，取得较好的效果。下面就眉批在数学作业批改中的运用谈谈我的一些做法。

1．肯定学生独特见解。对学生作业中巧解、妙解灵活答题的，我就在眉批栏内加以“富有创造”、“解法巧妙”、“肯动脑筋”等简明评语，肯定成绩，鼓励进步，使学生感到成功愉悦，继续努力。

如解答“安装一条水管，由甲队安装要7天完成，如果由乙队安装，每天装105米，这样可以比甲队提前l天完成，求乙队每天比甲队多安装多少米?

一般的解答方法是105―105×(7―1)÷7=15(米)，而有个同学是这样解答的：105÷7=15(米)。我就在其作业中眉批：你真聪明!解法巧妙!然后我又在课堂上表扬了这个同学，并要他介绍他的解题思路。这位同学很自豪地介绍了解题思路：因为甲、乙两队安装的水管总长相等，假设乙队也安装了7天，那么就比甲队多安装105米，平均每天多安装105÷7=15(米)。通过这种方式，不仅极大地刺激了该学生的发散性思维，对其他同学也是一个很好的激励和启发。

2．引导学生自我改错。对于学生错误或疑问处，我没给学生打“×”而是打上“ ”，写上“想一想”、“验算一下”、“运算顺序对吗”等眉批，要求学生订正错误，找出错误的原因。这样，一方面可以弱化学生的沮丧情绪，不打击其自信心；另一方面可以引起学生对错误之处的重视，让学生有的放矢地改正错误，总结教训。

3．培养学生的非智力因素，养成良好的学习习惯。学生在解题时注意力不集中，常把“+”号读成“×”、把“÷”看成“+”、抄错数字等，针对这种情况，我就在错题处眉批“查对一下题目”、“粗心不好”等。发现学生作业有进步，我就用“好”、“认真”、“很好”、“有进步”等简短而带有感彩的评语。这样，就能逐步纠正学生的不良倾向。培养学生严谨的治学态度。