安全教育培育范文

安全教育培育范文第1篇

【关键词】职工；安全；教育

职工是煤矿的生产主体，是煤矿安全生产和管理中最关键、最活跃的因素，其保自主安意识和自身素质的高低，是决定安全生产的基础。据统计，煤矿除了不可抗拒的自然灾害外，所有事故发生都与人的行为有关。因此，只有通过持续强化安全教育培训，着力培育本质安全人，才能达到杜绝的违章行为的发生，促进矿井安全生产的目的。

一、完善的机制是加强教育培训的前提

煤矿企业安全教育和技术培训是一项动态的、复杂的、长期的系统工程，加强领导是关键，健全机制是基础。下面结合煤矿教育培训的实际情况和具体做法加以分析。

（一）要建立完善安全教育培训体制体系。体制的建立是培训工作的有效载体，为使安全教育培训工作更具有针对性和实效性，结合我矿新时期安全教育培训的特点，成立了以综掘准备队、皮带队为实际操作基地的现场作业技能培训站，形成了以教培中心负责应知应会安全知识培训、考试，以现场作业技能培训站负责操作技能培训、考核的理论与实践相结合的安全教育培训体制。

（二）要建立完善安全教育培训监督体系。监督体系是教育培训的有效制约，按照教考分离、监督考核的要求，我们建立了安全培训考试考核监督检查体系，安监处配备了一名副处长专门负责安全教育培训工作，严格按照《煤矿安全技术培训监督检查考核办法》，组织安监处办公室、地面科等相关人员对安全知识考试实施全过程监督，确保了安全知识考试的真实性、公正性及公平性。

（三）要建立职工岗位练兵和技术比武机制。岗位练兵和技术比武机制是教育培训的激励措施，为使安全技术培训工作向纵深发展，我们建立了区队、专业组和矿三级职工岗位练兵和技术比武体系。对在专业技术比武去的前三名的，矿除拿出专项资金进行奖励外，还推荐其参加上级组织的各类技术比武。

二、创新实践，注重实效，是不断探索安全教育培训的新方法和新途径

在教学实践中，我们除坚持原来一些行之有效的安全培训方式、方法的基础上，还大胆创新，勇于实践，积极探索新时期适合我矿安全生产实际和职工素质现状的安全教育培训新模式、新方法和新途径，并在实际教学中不断丰富、拓展、充实和完善。

（一）加大教学设施投入，推行“四五级联动”安全培训。近两年来，先后投资500多万元扩建了12间教室、新建了一条模拟巷道、购置了35台微机、组建了网络教学点播系统、沙盘模拟生产系统及电器实验室等。在综采一区、综掘一区、通风工区等13家单位进行了“四五级联动”安全培训试点工作，并取得了良好的效果。

（二）坚持全面教学，实施全员拉网过筛式安全培训。今年年初开始，我们有计划、有组织、有安排的对全矿21个单位的120名安全生产管理人员和4230名职工，实行了全员拉网过筛式安全技术培训，每期培训完毕都进行严格的考试，考试不合格者进行准军事化安全知识培训，直至考试合格为止，为本质安全矿井的建设奠定了基础。

（三）实施全面排查，强化不适应现有工作人员培训。自2005年下半年我们在全矿范围内开展排查、整合不适应现有工作岗位人员活动以来，除按正常的教育培训计划外共排查出了不适应现有工作岗位人员360余人，经过严格的考试、考核，这些人员中已有280多人重新上岗，且在安全生产方面的表现打有很大好转。

三、加强教师队伍自身建设，是提高安全教育培训质量有力保障

为不断提高教师的教学水平，我们及时充实调整专、兼职教师队伍，并分期、分批的选派到高等院校进行学习进修；教培中心制定实施了《专职教师量化考核》细则，对专职教师实施课时、课质、课量与当月奖金分配“三挂钩”的激励约束机制；每季组织两次教师听课评教和教案评比，开展互动式、研讨式、案例式教学，每月进行一次教育培训需求调查，先后开展了法律知识，微机知识，职业道德，双体系认证，业务技能和安全技术10多项内容的教育培训。集中精力编印了涵盖矿井8个专业264个工种岗位、拥有15000余道试题的《职业培训试题库》。通过不断加强自身建设，教师的教学水平明显提高，有力地保证了教育培训质量。

四、几点体会与思考

随着煤矿安全教育培训工作的不断深入和我矿新时期安全教育培训工作所面临的新特点、新情况和新问题，通过对前期安全教育培训工作的反思，我们有以下几点体会与思考。

（一）开展煤矿安全规程、操作规程及作业规程的渊源知识教育和培训，是煤矿安全教育培训的当务之急。目前，煤矿安全规程、操作规程及作业规程的培训学习，大部分停留在原文培训学习的层面，而针对规程的渊源知识教育和培训还不够，甚至为零，只有人人清楚规程的本原并自觉地去做，才能杜绝真正意义上的违章指挥和违章作业，才能实现非本质安全人到本质安全人的转变，矿井才能长治久安。

安全教育培育范文第2篇

一般提到加强安全教育培训，往往想到的是加强对一线员工的培训。一线作业人员每天要直接从事各种生产作业，其安全素质的高低固然重要，但管理人员的安全素养同样不可忽视。一个对安全非常重视的领导肯定对下属关于安全的要求也会很高，相反，若一个领导只追求经济效益，而忽视安全，必然会对其下属产生不利的导向，整个队伍将不会把安全摆在首要位置，其所带团队必然安全基础不牢。

2发电企业安全教育培训工作要点

2.1制定针对性强的安全教育培训计划

做好安全教育培训，首先必须制定完善的安全教育培训计划，应分公司、部门、班组等不同层次需要实现的培训目标，针对特定的对象，制定差异化的培训计划，明确安全教育培训目标、内容、形式、参加人员、完成时间、责任人等，便于有的放矢地开展培训，取得实效。培训计划还应注重从下至上方式，即从班组、部门根据自身情况分别向上级提出培训需求，上级再来统筹安排好全年的安全教育培训计划，有利于调动各级人员执行培训计划的主动性和积极性。

2.2确立丰富的安全教育培训内容

安全教育培训的内容应针对不同的培训对象，如新入职员工、特种作业人员、生产管理人员等，结合不同的培训需求，如全能值班、技能提升、新设备新技术使用等来确定，保证安全教育培训内容的实用性和针对性。一般包括以下几方面内容：

2.2.1通用安全知识培训主要包括法律法规、电业安全工作规程、安全生产规章制度、操作规程的培训、事故案例等，旨在使企业员工具备基本的安全基础知识。

2.2.2安全文化的教育每个企业都有自身的安全文化，要积极发挥安全文化的教育功能，树立积极的安全文化理念，贯穿于安全教育和日常安全生产过程，提高员工的安全意识。2.2.3岗位的安全操作技能培训主要是使作业人员熟练掌握本岗位的安全操作规程，提高操作技能，降低岗位事故发生率。如受限空间安全作业培训、临时用电安全培训，运行人员防误操作培训、电气作业人员触电急救培训等。

2.2.4现场危险因素及控制措施的培训主要针对作业人员需从事的具体工作，从场地、环境、工具设备、操作工艺流程等进行危险点分析，并制定针对性的控制措施，使作业人员清楚工作中存在的危险点及控制措施和应急处理要点，并掌握这种分析方法用于工作实践，有效防控现场作业风险。

2.2.5新岗位、新操作方法的安全教育培训使用新技术、新工艺、新设备、新材料的员工，或调到新的生产岗位，必须进行新操作方法和新岗位的安全教育培训，并经考试合格后，方可上岗操作。如现在火力发电企业应环保要求均在上马脱硝工程，脱硝工程正式投运前，相关运行、检修人员必须通过培训合格后方可对脱硝设备进行相应的运行和检修维护工作。

2.3采取形式多样的安全教育培训方式

为取得较好的培训效果，安全教育培训方式应多样化，提高大家的学习兴趣。培训方式一般可采用以下几种方式：

2.3.1理论灌输法这种方法一般采用传统安全讲课的形式，主要是向员工讲述安全法律法规、安全规章制度等。可以通过一定形式的考试，强化记忆内容，使之明确基本要求和应努力的方向1]。2.3.2多媒体教学法通过放映具有安全生产教育意义的视频和电影、各种标准化作业电视和事故现场录像等，或把讲课内容制作成图文并茂的PPT，把声、像、画同时作用于受教育者的感性器官，有利于提高受教育者对安全知识的理解和记忆[1]。

2.3.3情感沟通法对待现场违章作业人员，指出违章行为的同时，耐心告知违章行为可能产生的危害及正确的做法；对待事故的责任者和受害者，心平气和地帮助他们总结吸取教训，通过加强沟通和情感交流，使之懂得错在何处，如何规范作业行为，以达到启发和教育的目的。

2.3.4案例解剖法选择具有典型意义的事故案例，分析其事故产生的根源、危害，使员工不仅知其然，而且知其所以然[1]。如在讲述安规条款时，结合未遵守此规定所造成的真实案例，可以让学员对条款记忆更加深刻，在实际工作中也能更好地遵守。

2.3.5活动熏陶法通过开展各种形式的活动，如“党员创先争优示范岗”、“青年文明号”等活动，将安全教育培训作为一项硬性评比指标；大力开展“三讲一落实”活动，即每项作业开工前讲任务、讲风险、讲措施，工作中再抓好措施的落实，通过“人人讲”的方式，在一定时段内要求作业人员轮流讲解，促进全员安全水平的提高；组织开展安全生产知识竞赛、安全生产规章制度调考以及技术比武等，通过以考促学的方式，不断提高员工技术水平和安全意识；组织安全征文、安全演讲、安全漫画等，寓教育于活动之中，让员更乐于接受，提高员工参与的积极性，取得较好的培训效果。

2.4实施安全教育培训考评

为确保安全教育培训达到预期目标，应对安全教育培训工作进行考评，使培训计划项目实现闭环管理，做到有效实施、持续改进、稳步提高。考评应实施全员安全教育培训考评，即包含对培训学员和培训老师的考评。对于具体的每次教育培训来说，对学员的考评可通过考试、现场问答等形式，对老师的考评可通过学员对老师的测评、学员经过培训后技能提升的效果等；对于一定时段的培训工作来说，可采用教育培训积分制，即规定不同岗位的人员在某一段时间内必须完成一定的培训积分。如笔者所在单位的教育培训积分制度，对参加不同的培训制定出不同的积分细则，要求每位普通员工每月至少完成5分的培训积分，分月度和年度进行考评。实施全员考评，一方面可以调动员工参与安全教育的热情，保障安全教育工作顺利开展。另一方面可以激发全体安全教育培训师积极创新，提高安全教育培训工作效能[2]。

3结束语

发电企业只有高度重视安全教育培训工作，把安全教育培训落到实处，结合现场实际因地制宜、因人而异开展安全教育培训，强化安全意识，提高安全技能，养成良好安全习惯，才能有效控制人的不安全行为，为企业安全生产保驾护航。

安全教育培育范文第3篇

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）19―0024―01

培育内涵丰富、意蕴深厚的校园安全文化是夯实学校安全工作基础，切实加强学校安全工作的根本之策。学校安全是一项需要持之以恒、常抓不懈的工作，只有达成统一的安全文化认同，营造浓郁的学校安全文化氛围，建立完善的安全工作制度，构建有效的安全教育体系，形成常态的安全工作机制，从整体上提高广大师生的安全意识、安全能力和安全素质，才能从根本上夯实学校安全的基础，切实提高学校安全保障水平。

1. 构建管理文化，培育深厚的学校安全认同基础。认识是行动的先导，对学校安全的高度思想认同是做好学校安全工作的基础。学校校长要重视安全管理文化的培育和形成，把安全文化作为校园文化的重要组成部分，把安全理念作为学校核心价值之一，把安全管理作为学校管理工作的有机组成，把安全职责作为每一名教职工的基本职责，把安全素质作为学生全面发展的基本素质，把安全指标纳入学校发展指标体系，把安全工作与教育教学工作同安排、同部署、同落实，经常组织教师安全管理知识培训，定期开展安全工作落实检查评比活动，学校重大活动事先制定安全预案，落实安防措施，把教师履行安全管理、安全教育职责情况列入教师年度考核，有意识地引导广大教职工把安全教育和安全管理贯穿于教育教学的各个环节，把安全工作渗透到学校工作的方方面面，形成人人重视安全、时时关注安全、处处保障安全的良好氛围，让安全第一的理念牢牢嵌入全体师生的思想深处，成为全体师生自觉提高安全素质、自觉维护校园安全的精神动力。

2. 构建制度文化，建立严格的学校安全保障机制。健全完善的管理制度是做好学校安全工作的可靠保障。学校要不断健全完善制度机制，建立学校安全工作体系和网络，构建长效机制，按照“党政同责、一岗双责”的要求，把安全工作职责落实到每一个部门、每一个岗位、每一名教师身上，实现学校安全工作有章可循，有据可依，推进学校安全工作制度化、规范化、常态化。学校要按照“网格化”管理的要求，分区域、分岗位梳理学校安全风险点，建立安全责任制度、安全教育制度、安全隐患排查制度、日常安全管理制度、突发事件应急制度和校车、食堂、宿舍、实验室、教学和生活设施、集体活动等安全管理制度，并及时，经常组织师生学习，严格抓好落实，在广大师生中形成自觉认同制度、自觉遵守制度、自觉落实制度的良好氛围，使制度文化成为学校安全工作的有力保障。

3. 构建课程文化，打造牢固的学校安全核心阵地。安全教育是学校安全工作的重要基础和根本措施。学校领导和广大教职工要树立“安全高于一切”和“安全教育从娃娃抓起”的理念，发挥课堂教学主渠道作用，把学生心理健康教育、法制教育、交通安全教育、消防安全教育、防震减灾教育、防溺水教育、防教育、防教育、禁毒教育等涉及学校安全的教育内容进行整合，借助国家安全教育平台提供的资源，形成系统的安全教育课程体系，并制定教学计划，落实授课教师，安排专门的课时，有计划地进行授课。同时，在校本教材增加安全教育内容，开发专门的安全教育课程，在各科教学中有机渗透安全教育，教育学生从小树立安全意识，从小培养安全责任，从小学习安全知识，从小锻炼安全能力，全面发展，健康成长。要加大安全教育研究，把安全教育教学研究工作纳入学校教研体系，在教研活动中组织教师交流安全教育经验，提高学校安全教育水平。把安全教育课纳入学业考试范围，把安全知识测试成绩纳入学生综合素质评价，推动构建内涵丰富的学校安全课程文化，夯实学校安全工作基础。

4. 构建活动文化，开辟广阔的学校安全教育平台。开展安全主题实践活动是普及安全知识、提升学生安全素质的重要形式。学校要把安全教育纳入素质教育，以提高学生的安全素质为主题，不断创新载体，搭建平台，开展丰富多彩的安全主题教育和实践活动，培养、锻炼和提高学生的安全素质。培育和形成具有学校特色的活动传统，打造独具特色的学校安全活动文化，开辟广阔的学校安全教育平台，使安全主题教育活动成为学校实施素质教育最重要、最经常、最具特色的品牌活动。要通过《致家长的一封信》，开展小手拉大手、家校共筑安全堤等活动，积极把学校安全文化向社会、家庭延伸和渗透，形成家校合力，努力推动形成全社会都关心学校安全、支持学校安全工作、配合学校安全管理的良好格局。

安全教育培育范文第4篇

关键词：人本安全；教育培训；安全文化；人际关系

本质安全是动态的人本管理思想在安全生产实践中的运用，人本安全管理相对于本质安全中物的状态、系统管理、制度建设等三要素而言，更具有先决性、引导性、基础性地位，也是三要素中最活跃、最易变化、最难掌控的因素。就我多年从事煤矿工作来看，井下所发生的安全事故绝大多数都是由于人的不安全行为造成的，如带电作业、扒蹬矿车、井下睡觉、乘坐非乘人皮带等个人违章行为，直接影响到安全生产。正因如此，大家对人本安全管理的关注和重视程度越来越高。我结合自身对人本安全管理的理解和践行，就新形势下如何加强人本安全管理谈一下粗浅认识。

一、强化安全教育培训，增强人本安全意识，为实现人本安全奠定素质基础

安全教育培训工作应本着“结合实际、突出重点、注重实效”的原则，每年以正式文件下发安全教育培训计划，大力开展职工安全教育培训工作。建立以岗前、技能、专业知识、本质安全理念为主要内容的安全教育培训制度，实行职工教育培训工作例会制度及安全教育培训抵押金制度，坚持“安全学谈”制度，对制度落实情况认真检查、严格考核，推动安全培训工作有序开展。充分发挥区队安全教育培训的主体作用，各区队利用“二、五”安全学习，由各区队技术人员结合生产实际，亲自授课，多采用实物、现场参观、案例分析、现身说法等生动形象和直观的教育培训方法，全面提升每名职工的安全技术素质和能力。利用广播、电视、网络、牌板、刊物、安全文化长廊等有效载体，采取具有知识性、趣味性，寓教于乐，贴近实际、职工喜闻乐见的有效形式，开展安全形势、安全知识教育活动，让职工在参与活动中受到教育，在潜移默化中强化人本安全意识，逐步形成“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的良好氛围。

二、培育企业安全文化，规范个人安全行为养成，为实现人本安全提供思想保证

培育企业安全文化就是要从倡导安全文化理念入手，抓住塑造职业文明行为这个关键，达到规范职工操作行为的目的，借助安全文化管理特有的影响力、渗透力和扩张力，引发职工安全观念的变化，使广大职工逐步实现从“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，进一步升华到“我会安全”的境界。

塑造职业文明行为是培育企业安全文化的关键。在外界眼中，煤矿工人“傻、大、黑、粗”，这种评价虽然有失偏颇，但也从侧面反映出煤矿工人在言行举止、文明修养上确实存在不足，如违章蛮干、乱扔乱放、不讲卫生、聚众酗酒等不文明行为，既有损形象，也不利于职工自身的身心健康，更给安全生产工作带来了隐患。因此，亟待塑造职工良好的职业文明行为，通过开展“告别不文明行为，争做文明员工”联合签名及“班前礼仪”、“五星级班组”评定等活动，营造“争讲文明话、争干文明事、争做文明人”的良好氛围，促使职工树立以高尚的人格力量彰显的良好职业道德、以优秀的职业形象弘扬高尚的安全文化。

规范职工操作行为是培育企业安全文化的目的。当前，部分职工在现场工作过程中存在着严重的侥幸心理和习惯性做法，总认为多少次、多少年都是这样做的，都没出事，也就出现了“三乎、三惯”作风，即马虎、凑乎、不在乎，看惯了、习惯了、干惯了，长此以往煤矿安全生产将无法保证，而安全文化作为煤矿职工在安全生产实践中形成的共同的价值观念、行为习惯和行为准则，旨在指导规范职工操作行为，让侥幸心理、习惯性做法无处可存。可以采取学习考试、模拟演练、行为纠偏、示范引领、逐渐固化等方法，强化技能、智能、心理和作风纪律等方面的训练，如正在推行的“手指口述、岗位描述”工作法，其目的就是用来规范职工操作行为，杜绝违章作业、违章指挥现象，使广大职工养成遵章守纪、按章作业的良好行为习惯。

三、建立和谐人际关系，共创团结、友爱、舒畅工作环境，为实现人本安全营造良好氛围

建立和谐人际关系，弘扬团结协作精神。古人云：“人心齐，泰山移”，现在讲：“团结就是力量”，都是在倡导一种团结协作精神，它对搞好人本安全、创建本质型安全矿井具有极其重要的意义。煤矿作为特殊行业，井下作业是与大自然作斗争，而单枪匹马是不可能进行生产作业的。必须弘扬团结协作精神，发扬煤矿工人“特别能战斗”的团队精神，发挥集体力量，齐心协力，众志成城，破难闯关，实现安全生产的目标。

建立和谐人际关系，倡导互帮互助风尚。当一个人遇到坎坷，碰到困难，遭到失败时，往往对人情世态最为敏感，最需要关怀和帮助，这时哪怕是一个笑脸，一个体贴的眼神，一句温暖的话语，都能让人感到安慰，感到振奋。煤矿工人同在一个单位、一个采面(掘进头)工作，朝夕相处，同下同上同劳动，可以说除去睡觉时间比与自己家人相处的时间都长，要珍惜这份兄弟情谊，相互之间需要支持和帮助，更需要相互尊重、相互善待、相互宽容，增进友谊之情。

建立和谐人际关系，舒展平和乐观情绪。人的情绪变化和安全生产有着密切的关系。在工作中必须学会控制情绪，掌握他人情绪，避免因情绪因素造成意想不到的悲剧和事故。另外，作为领导干部必须多深入实际，多帮助职工解决家庭、子女和生活中的实际困难，解除他们的后顾之忧，舒展他们的平和乐观情绪，使他们全身心地投入到工作中去，在愉悦的情绪中完成生产任务，实现安全生产。

安全教育培育范文第5篇

关键词：安全文化 安全教育培训 安全法制观念 安全责任 安全技能 应急能力

企业安全文化是企业安全生产管理的灵魂。企业建立良好的安全文化，就会提高职工的安全意识和安全技能，培育出职工良好的安全习惯、安全信念，从而有效地预防事故，保护职工的生命和健康，保障生产的顺利进行，实现企业安全生产的可持续健康发展。那么，在企业建设安全文化过程中，职业安全教育培训工作从一开始并一直持续承担着培育安全文化的重任，推动着安全文化的不断发展。从安全文化的价值观和行为准则的外在主要表现来看，就是安全意识、安全心里、安全理念和安全行为，作为安全教育培训，其中心任务就是以安全文化为中心，为企业培育安全灵魂，这就必然要求安全教育培训应在具体工作中着重抓好以下几项工作，并建立起长效工作机制，坚持不懈地进行下去，才能培养出企业所需的本质安全型员工，推动企业安全文化健康发展。

一、加强对从业人员的安全法制教育，强化法制观念

企业从业人员普遍存在安全生产法律观念淡薄和知识欠缺现象，为此，必须在进行安全教育培训过程中继续普及安全生产法律法规基本知识，加强法律、法规内容学习，特别是2002年实施的《安全生产法》及2007年实施的《突发事件应对法》，强调法律赋予从业人员的权利和义务及不履行法定义务所承担的法律责任。并指明我国安全生产已经进入法制管理阶段，正在步入本质安全管理的新阶段，教育他们认清形势，适应发展。同时，教育引导他们树立安全就是关爱生命，关爱家庭、关爱社会、对他人负责，就是对自己负责的思想和价值观，从而自觉主动接受安全生产法律、法规及企业规章的要求。通过法制教育，使从业人员依法管理，依法操作，依法维权和依法履行自己的权利和义务。

二、加强对从业人员的安全责任教育，强化安全责任意识

安全生产责任是安全生产管理的核心。在企业不断完善健全安全生产责任制的情况下，可谓安全生产人人有责。安全教育培训工作应加强对他们的安全责任意识培养教育。因为在安全生产过程中，“三违”现象和安全事故发生的原因往往是安全责任不落实或落实不到位所造成的，而责任不落实，更多的不是责任能力不够，而是安全责任意识差，安全责任心远远不能满足安全生产工作的要求。因此，在安全教育培训过程中要从安全责任的三个层次含义（即对自己负责——不伤害自己，对他人负责——不伤害他人，对社会负责——不对社会造成危害）上进行教育，并且要明确告知从业人员在我国安全生产事故的处理实行的是事故责任追究制，原则是“四不放过”，要求他们牢记安全责任于心，养成自觉履行安全职责的职业习惯。同时，通过典型事故案例分析和发生在他们身边的鲜活事例进行生动教育，使他们认清“三违”的危害和后果的严重性，以此来增强安全意识和责任意识，培养牢固的安全责任心，进而从根本上大大消除违章指挥，违章操作、违反劳动纪律的行为，从而提高“人的本质安全可靠性”。

三、加强对从业人员的安全技能培训，提升岗位从业人员的安全操作技能

企业安全生产系统中，人人有岗，岗岗有责。安全生产要求岗位从业人员不但要有牢固的安全意识，还要有过硬的安全操作技能，为此安全技术培训工作必须牢牢把握安全操作技能培训这一中心任务，突出安全操作特点，注重操作实训，严格执行操作规程和工序流程的规定。通过系统培训，使岗位从业人员尤其是特种作业人员牢记安全操作规程，熟练掌握安全操作技能，工作中自觉规范操作，做到安全生产、文明作业。做好此项工作，将在企业安全生产中和企业安全文化建设方面起到重要的推动作用。

四、加强对从业人员的隐患辨识和事故应急措施培训，提升其辨灾和避灾的能力

在生产系统中，当存在导致事故发生的人的不安全行为，物的不安全状态，管理上有缺陷时，就有可能导致安全事故的发生。一方面，为消除隐患，防止事故发生，要求岗位从业人员就必须具有能够主动并且会查出隐患和排除隐患的能力；另一方面，一旦发生事故，怎样最大限度减少事故伤害及财产损失，要求从业人员必须具有妥善自救、互救、救灾、避灾及急救的能力。因此，必须对从业人员进行隐患辨识与排查、事故现场处置的强化培训，让从业人员掌握其岗位工作环境中的危险有害因素的辨识知识和技能，教会他们如何预防、消除事故隐患和事故发生后如何减灾避灾，这既是安全技术培训的基本任务，更是安全生产对从业人员特别是高危行业的从业人员的基本素质要求，同时，也是企业安全文化建设的基本要求。

安全教育培训工作是建立企业安全文化和推动企业安全文化建设的一项基础性的重要工作，更是一项长期工作。相信通过包括企业安全教育培训在内方方面面的工作持续深入开展，“安全第一，预防为主”、“以人为本，自主管理”“人人都是安全员，处处都是安全岗”、“本质安全，科技兴安”的安全理念必将融化每位员工的心中，安全文化真正成为企业安全生产的灵魂，企业的安全生产一定会更加持续和谐，健康发展。

参考文献

1.《企业安全文化评价体系研究》王亦虹 天津大学出版社 2011年出版

安全教育培育范文第6篇

关键词 青少年 法律安全意识 培育

中图分类号：C913.5 文献标识码：A

0前言

在法治社会环境中，青少年对社会法律安全现象的认识、评价、情感与体验等统称为青少年法律安全意识。青少年法律安全意识的培养是一个系统过程，需要家庭教育、学校教育、和社会教育相互整合与互动才能提升培育实效。

1青少年法律安全意识的家庭培育

家庭是公民的诞生地，是青少年的第一课堂，正确的家庭教育对青少年的健康成长极其重要。一个家庭的法律安全教育是家庭成员在长期的共同生活中形成法律安全共识并采用各种方式让全体成员共同遵循过程的总和，它影响着家庭成员的安全生活方式和安全生活态度。由于家庭法律安全教育具有亲缘性、情感性、传统性的特点，对青少年的影响足以构成其社会意识的基础。因此，在培养青少年法律安全意识的最重要、最基本的场所――家庭中，家庭法律安全教育可以通过特定的家庭氛围，以不明确的、间接的、内隐的方式，让青少年获得初步法律安全生活经验的内容和要素，以促进其法律安全意识的逐步提升。要使这一整体过程取得较好的实效，在对青少年法律安全意识进行培育时应注意以下问题：

首先，家长应提高法律安全认知水平，增强青少年家庭安全责任感的继承。法律安全认知是社会成员对法律安全理念、常识和行为准则的总体认识，它对全体成员有一种内在的规定性和号召力。只有在全面的法律安全认知的指导下，家庭成员才会树立正确的家庭安全责任感。一个法律安全认知较高的家庭，可以让青少年在温馨和愉快愉快的家庭氛围中，受到家长的言传身教，积累法律安全常识和安全生活经验，提升家庭生活的安全责任感和自我保护的综合能力。

其次，家长应提高法律安全素质，增强青少年社会安全责任感的传递。法律安全素质是社会成员具备的法律安全思维、法律安全知识和法律安全技能的总和，它直接表现了法律安全意识的水平，包括了了解生活安全、公共安全、职业卫生、自然灾害等方面的法律安全知识，知道危险因素及预防和应对方法，并能通过现代生活的法律安全技能处理危险和事故等问题。

再次，充分发挥家庭教育职能，适时提升青少年法律安全意识。家庭教育具有亲和作用，是心灵默契融合的一种教育。青少年从他出生之时起，就会受到家庭教育的影响。于是可塑的个体就逐渐接受了作为一个家庭成员所能感触到的知识和行为准则，也包括了家长的法律安全认知和素质。青少年会随着家庭教育的经历逐渐提升法律安全意识。

2青少年法律安全意识的学校培育

2.1学校应该重视青少年法律安全意识的培育

目前我国学校数量众多，庞大的青少年群体也是弱势群体，他们正处在长身体、学知识的重要时期，辨别是非能力不强，容易受到意外事故和不良行为的侵害。作为学生，大部分时间都在学校度过，校园安全管理和教育如何，将直接影响到青少年的安危。近年来，校园发生的安全事故有很多。比如：学生在课间造成伤害；放学和下课时在楼道造成伤害；在劳动或社会实践中安全意识差造成伤害等，都与青少年缺乏法律安全意识的因素有关联。

2.2学校宜采用多种方式提升青少年法律安全意识

目前，青少年的法律安全意识培育主要采用课堂教育的循序渐进形式来完成。虽然课堂教育有利于青少年完整法律安全知识体系的建构，但容易忽视青少年的主体参与意识，难以激发与调动青少年积极主动地提升法律安全意识。为切实提高法律安全意识培养的实效，在坚持课堂教育的同时，还宜运用灵活多样的教育形式来培育青少年的法律安全意识。

2.3学校应该重视教师法律安全素质整体水平的提升

教师在学校教育中居于主导地位，是法律安全教育的主体，教师法律安全素质的高低直接影响着中学法律安全意识培育的成效。为此，要对青少年进行法律安全意识的培育，教师、班主任、校长等所有在校执教人员应该具备较高的法律安全素质，为青少年法律安全意识的校园培育打下良好的基础。

3青少年法律安全意识的社会培育

人是社会关系的总和，青少年作为正在迅速社会化的个体，不可避免地要受到社会大环境的影响，或多或少地从社会中吸取法律安全知识。社会各主体，尤其是国家机关等宜发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成青少年法律安全意识的培育工作。

安全教育培育范文第7篇

【关键词】煤矿企业；安全文化建设；基层班组

创建企业安全文化的目的，就是把安全管理提升到文化管理，建立安全生产的长效机制，为企业安全生产提供强有力的精神动力和思想保证。通过创造良好的企业安全文化氛围，建立和完善安全文化管理机制，努力创造安全环境，在正确的安全理念和价值观的引导下，塑造本质型安全人，真正实现以人为本、安全文明生产的目标。

1 安全文化建设，基础在理念培育

煤矿企业安全文化是社会文化与企业安全生产长期结合形成的一种特有的文化产物，是在煤矿企业生产实践过程中形成的安全理念、管理制度、群体意识和行为规范的综合反映，是以全体煤矿职工为对象，运用科学的理念、方法，对职工的思想和行为加以影响和规范，是广大职工在安全生产实践中形成的共同的价值观念、行为习惯和行为准则，是以人为本的安全管理。因此，煤矿企业安全文化建设，基础在于理念的培育。

安全文化理念的培育，它的形成和提练主要来自两个方面。

一是煤矿企业职工在长期的安全生产实践中总结的。如不安全，不生产，搞好安全再生产；要想多挣钱，必须讲安全；安全自主管，别人来管不放心；安安全全上班来，平平安安回家去等。

二是发生安全事故吸取的血的教训。如安全是煤矿的命根子；所有事故和隐患，都是可以预防和避免的；瓦斯超限就是事故；安全靠质量和素质来控制；不伤害别人，不伤害自己，不被别人伤害等。

以上这些理念，是从安全生产实践中总结提练、从安全事故中教训的吸取，是对安全的认识理解和定位，是在长期实践中逐渐培育和塑造的安全价值观。这些带血的教训或是安全价值观，是建立安全文化的基础，是指导安全生产的最直接、最通俗、最直观、最有价值的理念，同时又是安全教育的最好的教材。

2 安全文化建设，关键在安全教育

安全教育是提高人的安全素质的重要手段之一，系统的安全教育包括安全知识、安全技能和安全态度三部分，缺一不可。安全知识教育的目的在于“知”，安全技能掌握的目的在于“会”，安全态度正不正的目的在于“行”，三者的有机统一是紧紧围绕安全生产实际，营造浓郁安全文化氛围的关键。

一个人的安全素质，是一个人的安全知识、安全行为、安全思想的综合体现。提高每个职工的安全素质，是安全文化建设的重要的问题。笔者认为，文化与教育具有不可分割的联系。文化只有通过宣传和教育才能传播、继承、积累和发展，才能发扬光大。而教育又依赖文化来启发、激励，开发人的头脑，增长人的知识和技能，从而实现教育的目的。

企业要建立以人为本的安全文化气氛，形成“安全第一，预防为主”是生产、生活活动的根本思维准则，使职工在总结出来带血的价值观指导下，自觉地去履行对安全生产的职责与义务。而这一切的建立与形成，都要通过安全教育的媒介和手段来达到。实际上，通过安全教育手段，才能使企业安全文化与安全生产更紧密地结合在一起。

职工获取安全文化科技知识，一靠安全教育培训，二靠生产实践积累。而生产实践是一个漫长的并且要付出很大代价（甚至生命）的过程，安全教育则能够用较短的时间，最小的代价使职工获得系统的、全面的安全生产知识和经验，使职工的安全意识、安全思维、安全技能、安全习俗等整体安全文化素质达到与生产相适应的水平。由此可见，安全教育的重要性和必要性。

因此，培育和建设安全文化，树立和认同正确的安全价值观和科学的安全行为准则，是实现安全生产活动的基础。加强企业职工的安全教育工作，又是形成、完善企业安全文化的重要途径。

3 安全文化建设，重点在制度建设

安全文化建设靠的是制度作保证。

一是在安全管理工作中，制定强制性安全教育培训制度。就是通过强制手段开展“一日一题”班前安全知识和技能教育和“一周一案”的事故案例的教育，促使职工对安全知识和安全技能的掌握，提高职工的安全文化素质。

二是采取激励机制，也是一种行之有效的方式。例如，评选先进、树立安全标兵、党员安全卫士、创建安全合格班组的活动，对“三违”者曝光、以至待岗学习、解除劳动合同等等，但奖和惩两种激励方法都有其自身的特点及不同的使用效果。笔者认为，应该突出重奖重罚，奖罚分明。对安全生产做出重大贡献者，长期保持安全生产良好状态的班组或个人，就应该得到重奖，在给予精神奖励的同时，也给予一定的物质奖励，这样就会鼓舞士气，奖励一个，带动一片。而对违反安全规章制度，甚至酿成事故的责任者，则应依据责任大小、认识态度，给予严肃处罚。

4 安全文化建设，扎根在基层班组

据有关资料显示，三分之二的事故是违章指挥、违章作业、违反劳动纪律即“三违”所造成的，更是人的不良习惯、不规范行为、不正确的作业方式导致的。班组是企业最基层的生产组织和作业单元，各项安全生产任务靠班组具体完成，但同时各种机械事故、人身事故的发生均与班组人员有关。因此，开展和加强班组安全文化建设，搞好企业的班组安全管理，是煤矿企业的一项重要的基础工作，也是企业管理的重要内容。

班组是企业的细胞，班组长是班组的安全生产第一责任人，是班组的安全管理、完成生产任务的核心人物，这就决定了班组长在管好生产的同时，必须管好安全，否则在生产中发生不安全现象乃至事故，班长的责任是不可推卸的。安全文化建设在基层扎根，关健点在于兵头将尾的班组长，生产任务靠他落实，安全知识和技能靠他先掌握，班前教育靠他来进行，班组长是直接的生产者，又是现场安全的管理者。因此，班组长应具备必要的安全管理能力，以实现班组的安全自主管理。

一是能参与编写和讲授突出安全知识的“一日一题”课和“一周一案”事故案例，并能对职工进行本工种本专业的实际操作的技能培训。这是班组安全文化建设的基础，就是要求班组长能够具有教育身边职工的能力。

二是能自主开展反“三违”活动，建立健全本班组的岗位责任制，能制止“三违”现象的发生，并能对本班组出现的事故和“三违”进行剖析，及时吸取教训。

三是能自主建立和制定本班队的质量标准化制度和措施，熟知和掌握施工技术参数，具备质量标准化的自检能力，并能要求本班组职工上标准岗、干标准活，保证质量标准化的现场落实。

四是能参与规程措施的编制、复审，并能对规程措施进行贯彻，使本班组职工能够熟练掌握，保证规程措施的现场落实。

通过班组长的自主管理，形成班组成员思想一致、目标一致，行动一致，人人安全意识强，人人各有其责，人人各负其责，班组的安全基础就能夯实，班组的安全工作就会从根本上得到保（下转第322页）（上接第283页）障，安全文化建设也才能在基层班组扎根。

安全生产的主体是人，安全文化建设的核心就在于教育人、培养人，提高人的安全文化素质。安全文化建设是引导煤矿企业安全生产发展方向的一项基础性、战略性的工程，弘扬和倡导安全文化，是具有现实意义和战略意义的新举措，需要长期抓、反复抓，必须作为企业管理的重要内容来认识、来抓好，以此促进煤矿企业的安全生产健康持续高效发展。

【参考文献】

[1]刘耀华.新形势下煤炭企业人力资源管理存在问题及对策[J].商场现代化，2010（20）.

安全教育培育范文第8篇

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）23―0037―01

一、教师必须掌握一定的安全知识，明确自身职责，提高安全意识

在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。因此，教师应时刻把幼儿的安全放在首位，牢固树立幼儿园安全责任重于泰山的思想，提高自身的安全意识，切实增强自身的责任感，杜绝各类危险事故的发生。

二、把对幼儿的安全教育融入日常教学之中，提高幼儿的自我保护能力和意识

幼儿的身心正处于逐步发展的阶段，缺少生活经验和常识，自理能力较差，安全防范意识薄弱。教师在关注和保护幼儿的同时，更重要的是要教给他们必要的安全知识，增强他们的自我保护意识和能力。只有把安全的金钥匙真正地教给孩子才是最可靠的。作为幼儿园教师，应通过日常的教育活动，有目的、有计划地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动中的各个环节进行随机强化。

1. 创设安全环境，利用多种形式对幼儿进行安全教育。

可组织多种形式的安全课，例如，运用讲故事、念儿歌及情景表演等形式，让幼儿掌握简单的自救技能，认识火灾、水灾发生时的自救方法等;并学会正确拨打特殊电话号码119、110、120等;或者根据幼儿直观形象思维的特点，利用图画对幼儿进行潜移默化的影响。例如，把小心触电、交通安全、当心危险等活动画成色彩鲜艳的图片贴在活动室周围的墙上;或在楼梯、过道两旁贴上安全标记图，以经常提示幼儿，让幼儿知道上下楼梯按指示箭头行走，不推挤，以免碰撞。

还可利用游戏形式对幼儿进行安全教育。幼儿园教育中游戏活动占有主要地位，因此对幼儿的安全教育也可与孩子们的游戏融合在一起，让幼儿在玩中自己体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识及应对危险的能力。例如，以“消防安全教育”这一主题来说，教师可以先带领幼儿去消防大队参观，和幼儿一起讨论有关消防的安全知识，或者一起说说逃离火灾现场都有哪些方法（如用湿布或湿毛巾捂住鼻子趴在地上匍匐前进等），还可师幼互动一起表演逃离火灾现场的情景剧等。通过活动，让幼儿的安全防范意识和自我保护能力有一定的提高。

2. 重视常规养成，培育良好习惯，减少伤害事故发生。良好常规的培育是幼儿遵守幼儿园一日生活常规必不可少的活动。良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成，使幼儿终身受益。例如，引导幼儿学会喝水、入厕时要排队、走路时不乱蹦乱跳，上下楼梯靠右行等，以减少幼儿与同伴碰撞造成的意外事故;还有，引导幼儿把鞋带系得紧一些，以避免跌倒或摔伤;吃饭时不嬉笑打闹，避免气管进入异物;不将微小的异物塞入耳、鼻、口腔内，注意经常保持个人卫生等，以此减少日常生活中不必要的安全事故的发生。

3. 在户外活动时，加强对幼儿的体能训练，提高自我保护能力。在实际生活中我们不难发现，越是平时活动量少的幼儿越容易受到伤害，而那些活泼好动的孩子动作较灵活、协调，反应敏捷，反而受到伤害的概率相对小一些。因此，教师应组织一些有趣的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故的发生。如，“蚂蚁运粮”的活动，能培养幼儿的手脚协调能力;“猴子摘桃”的活动能锻炼幼儿双脚跳及攀爬能力和动作协调性。

在户外活动时，教师不要为了安全就严令禁止幼儿玩或固定玩法，相反教师应允许并鼓励幼儿尝试各种他们自创的具有冒险性的活动，培养他们的预测、判断、回避危险的能力。

三、提供安全的心理环境

幼儿对教师的言行非常的敏感，他们会因为教师的担忧焦虑而产生一种不安全感。因此，作为幼儿园的教师，应该随时注意自己的言行。在日常活动中，应让幼儿了解一日作息的每一个环节，以减少他们因无法预知而产生的恐惧感;并经常和幼儿讨论可能使他们害怕的灾难等，提高他们面对困难及解决困难的能力。

四、与家长做好沟通，达到家园共育

幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长的参与也是必不可少的。因此，与家长沟通、做到资源共享是幼儿园安全教育顺利进行的前提。

安全教育培育范文第9篇

有效的危机预警活动必须通过合适的组织予以实施，为保障煤矿企业安全事故的预警与监控有效实施，要成立专门的安全危机预警组织机构，作为安全危机预测与监控的运行指挥中心，即安全危机管理委员会．安全危机管理委员会能够会同各方专家，对各类安全危机信息进行预测和总结研究，在国家安全、企业生产安全和人民生命安全的高度上制定有效的预控方案;同时，因地制宜，在地方政府设立管理分会，在危机预测和预控过程中发挥中央危机预警机构的权威作用，及时调动地方政府力量全权负责煤矿企业安全危机预警．甚至可以成立安全危机监控的虚拟组织，即煤矿企业安全危机预警联盟会，重视地区之间以及地区企业之间的相互合作与安全评价，构建统一的安全交流平台．从企业内部看，目前大多煤矿企业的安全危机监控组织机构往往只涉及安全管理部门这一单一系统，实际上煤矿企业安全生产与危机管理是一个系统工程，绝不是安全管理部门这一单一部门能够有效完成的．安全危机的预防与控制，不仅涉及安全管理部门，也涉及到采购管理部门对设备的质量把关，生产管理部门对工作规程的监管，信息管理部门对安全信息的收集与处理，以及财务管理部门对安全管理的投入支持等等．因此，煤矿企业内部安全危机预警组织机构，必须是由安全管理、采购管理、信息管理、财务管理等多部门相关人员组成的委员会，委员会应由总经理主管，依据煤矿企业安全管理目标和安全管理理念，对企业的安全危机源、不安全行为、安全事故概率等进行严格的预测、监控和管理．

2煤矿安全危机预警信息反馈机制

强化煤矿企业安全危机预警的信息反馈体系，才能及时发现和解决煤矿企业生产中出现的各类问题，为降低安全事故发生概率，提高安全危机预警与管理水平打下坚实的基础．煤矿企业安全危机预警与管理机制要想有效运作，必须建立员工、专家、企业、政府、社会等多个层面相互畅通的信息反馈体系［6］:一是员工信息反馈．定期深入一线员工当中了解安全信息，及时收集员工的意见和建议;二是专家信息反馈．安全管理专家对企业生产中员工的工作行为和生活行为进行全面检查、监督、指导和调研，向企业决策层提供安全危机预警与管理的检查评估报告;三是管理信息反馈．由企业安全危机管理委员会通过安全检查与巡查、监管与调研等活动，有效地掌握安全动态，实现对各安全生产环节信息的收集和控制［7］;四是政府信息反馈．政府安全危机管理委员会，加强对地方政府和相关官员以及煤矿企业和企业高管的信息监管．通过第三方权威机构和各方专家收集有关煤矿企业的各种安全信息，形成最终安全危机预警与评估报告，对处于警报范畴的企业予以警示，并责令改进;五是社会信息反馈．完善监督信息通道，充分发挥社会和媒体对地方政府和煤矿企业的监督作用，减少政府与煤矿企业以及中央政府与地方政府之间的信息不对称，促使约束机制由政府外部约束向企业内部约束转变．

3煤矿安全危机预警评价考核机制

现有评价考核机制以GDP增长为导向，往往导致地方政府具有严重的地方保护主义倾向，因此与煤矿企业形成某种联盟，隐瞒煤矿企业安全隐患、安全事故等事实，甚至阻碍中央政府对煤矿企业的监管行为，进一步加大了中央政府对安全事故预警与管理的成本．同时，煤矿企业过于追求利润增长这一目标，尤其在地方政府的保护下，更是大胆，安全投入不到位、安全监管缺失，因而存在巨大的安全隐患．可见，改革中央政府对地方政府政绩以及企业业绩的评价体系不失为一种解决问题的途径．我们认为，中央政府应改革对地方政府及煤矿企业的考核机制，改变现有的政绩导向、经济导向等不良观念，树立“绿色GDP”理念，加快“绿色GDP”改革进程，把安全因素作为一个重要的指标纳入到对地方政府、官员以及煤矿企业高管的考核中来，建立安全保障与经济增长协调发展的评价考核体系，并对安全监管不到位的政府、官员和煤矿企业高管实行一票否决制．此外，在评价实施过程中，采取360度评价模式，引入第三方权威机构对煤矿企业的安全危机以及相关人员的安全行为进行评价．

4煤矿安全危机预警激励约束机制

激励机制和约束机制不仅影响煤矿企业的安全管理，而且作用于煤矿企业的方方面面．同时，由于煤矿企业安全危机预警与管理的特殊性，健全的激励和约束机制就显得特别重要．在企业安全危机预警与管理中片面强调激励或者约束都是不科学的，只有两者配合运用，即激励机制和约束机制相结合，才能达到危机管理目标．首先，有效运用激励机制，对煤矿安全生产做出了巨大贡献的地方政府、官员及企业高管给予较具吸引力的奖励，充分调动他们参与煤矿企业安全危机预警与管理的主动性和积极性．具体做法:一是改革财税制度，对安全危机预警与管理良好的地方政府和煤矿企业加大财政上的支持和税收上的优惠力度;二是创新产权制度，明晰煤矿企业产权，加大煤矿企业高管的产权激励;三是将安全危机预警与管理的年度考核结果与政府官员、企业高管、员工等危机管理主体的薪酬、职务晋升等直接挂钩，并设立风险奖励基金，根据危机管理主体在危机预警与管理中的贡献进行奖励．其次，合理构建约束机制．根据负激励原理，单单依赖激励机制，难以体现安全危机管理效率，因此，在激励的同时，也要合理应用惩罚手段，对不安全行为进行约束．具体而言，主要包括以下几个方面:一是重塑煤矿企业安全监管机制，杜绝政企利益勾结．审视现有安全监管机制的不足，不断完善安全监管体系建设，主要包括责任追究制、反腐机制、特派员制度、声誉机制等．加强煤矿企业安全生产规制，确保安全规制机构及监管人员的高度独立，杜绝地方政府、相关监管官员与煤矿企业之间的利益勾结，不计成本，坚决治理政府和官员的腐败行为，确保煤矿企业安全监管效果．在对积极监管煤矿企业不安全行为的地方政府给予补贴和奖励的同时，中央政府更应对那些选择不合作，为煤矿企业提供“保护伞”的地方政府给予最严厉的惩处;二是落实主体责任，加大惩罚力度．责任不清，相互推诿，是煤矿企业安全事故频发最主要的原因之一．这就需要中央政府加大经费投入，明确安全责任划分，建立清晰有效的安全事故责任链条体系，一旦事故发生，避免漏网之鱼．落实主体责任，加大惩罚力度，主要采取集体受罚与个人受罚相结合．一旦出现问题，在追究一切责任人责任的同时，追究相关监管部门和煤矿企业管理层的集体责任，以便形成一种相互监督的机制，有效防止寻租行为的发生．

5煤矿安全危机预警教育培训机制

安全教育培训机制的建立与完善，对于煤矿企业安全危机预警管理效率提升必不可少．具体而言，煤矿安全危机预警的教育培训机制建立，主要包括以下几个方面的内容:一是加大投入实施全面安全教育与培训．安全教育与培训的根本保障在于经费投入，加大经费投入，针对政府官员、企业管理者、企业员工等推行全面安全教育与培训，分类进行重点教育与培训，对政府官员、企业高管主要是进行有关安全理念、意识及管理知识的培训，对企业员工主要是强化有关安全的意识和操作技能等;二是加强安全教育与培训考核与激励．仅靠制度管理和约束来提升人员的安全素质远远不够，除此以外，需要建立严格的考核制度，以此保障安全教育与培训工作的有效实施，同时要建立有效的激励制度，以此提升安全教育与培训工作效率，对教育培训实施较好的地区和企业进行资金支持和政策倾斜．企业内部而言，针对负责安全技术的岗位和员工建立激励性薪酬制度，促使员工主动自觉钻研安全技术与业务，以提高员工整体安全素质;三是强化安全教育与培训师资队伍建设．鉴于我国煤矿企业安全教育与培训师资队伍严重不足和参差不齐的现状，需要中央政府、地方政府、煤矿企业及相关高校共同努力，齐心协力培养一批德才兼备的安全培训师．具体可以采取层级式培养模式，由一级培训师团队、二级培训师团队和三级培训师团队组成，其中一级培训师团队为安全管理水平高和效果好的企业家及知名专业人士，二级培训师团队为一级培训师培养成才的各煤矿企业安全教育与培训专家，三级培训师团队为本企业二级培训师培养成才的安全教育与培训专门人才．四是构建安全教育与培训网络体系．充分利用信息化社会和信息技术优势，搭建安全教育与培训的综合平台，即构建一个互联网、局域网、电视网、手机网四网合一的安全教育培与训综合平台，保证煤矿企业安全教育与培训的方便快捷和高效运行．

6煤矿安全危机预警文化培育机制

企业安全文化建设是近年来安全科学领域提出的一项安全生产保障新对策，是安全系统工程和现代安全危机预警与管理的一种新思路、新策略，也是安全事故预防的重要基础工程．2005年，我国国家安全生产监督管理总局也提出了推进安全生产“五要素”到位的安全生产工作方略，安全文化居于“五要素”之首．具体来说，煤矿安全危机预警中的文化培育机制主要包括以下2大块:第一，安全物质文化培育．加大安全物质文化建设，打牢煤矿企业安全生产的基础，依靠技术改造和创新，全面推动物质安全文化建设．一是要解决顶板事故、瓦斯事故、运输事故、机电事故等关键技术问题;二是要加强安全设备与技术设计以及设备安装、保养及其管理;三是加强信息系统建设，保证人、机、环境三者的和谐运作，使煤矿企业生产活动中危及员工生命安全和身体健康的各种事故风险和伤害因素，始终处于有效控制的状态．加强安全物质文化建设，必然要求加大对技术、设备等物质的经费投入，完全依赖于企业自身解决，这对于追求利益最大化的企业而言，目前显然不太现实．因此需要政府建立煤矿企业物质尤其是技术投入补偿机制，通过政府财政补偿企业因技术等投入而增加的成本，实现社会效益，形成经济发展与社会发展同步的良性发展模式．第二，安全行为文化培育．煤矿安全生产的“人－机－环”系统中，“人”是最活跃的要素，又是操作机物、改变环境的主体，因此，加强人的安全行为文化建设，提高人的安全文化素质，规范决策者的安全行为和员工的操作行为，是煤矿企业安全生产的重要保证和关键所在．一是从政府及官员(包括企业高管)入手，转变政府职能，完善国家安全管理政策，提高政府执行力，加大对政府官员和企业高管的监管力度，端正官员和企业高管行为，这是煤矿企业安全行为文化建设的核心所在．二是塑造一种适宜的安全文化环境———行为能力文化．安全意识、责任心、良好心态、自控能力等行为能力都是企业安全文化密不可分的一部分，建立基于行为能力的安全文化，更加精确有效．行为能力文化是一种无形的力量和无声的命令，迫使企业员工改变自己对待安全的态度，促使其改变自身行为，并努力培育自己的行为能力，从而使企业所有员工逐步形成一种以“安全为中心”的良好风气．

7结论

1)煤矿企业安全危机预警机制具体包括组织保障、信息反馈、评价考核、激励约束、教育培训、文化培育等方面，其中组织保障和信息反馈为安全预警的支撑平台，评价考核和激励约束为安全预警的中心平台，教育培训和文化培育为安全预警的提升平台．2)煤矿安全预警是一项复杂的系统工程，需要进一步深化研究，尤其是对于各种预警机制之间的协同作用，以及各种机制缺一不可这一命题需要实际案例分析予以印证，以增强说服力．

安全教育培育范文第10篇

【关键词】供电局；施工人员；安全意识；培育

近年来，在电网公司高度重视电力施工安全产生的情况下，建立电力安全生产责任制、安全生产体系等，并取一定的成绩，但随着电力需求的增长，电力施工人员工作量不断提高，电力施工事故仍然比较多。究其原因，主要是施工人员安全意识淡薄，安全素质不高，多次的安全事故起因是违规操作或违章指挥造成的。因此，通过多途径建设电力企业安全文化，逐步帮助施工人员树立安全价值观，培养他们的良好安全行为习惯，形成科学的安全思维方法，全面提升安全意识，从而提高供电局企业安全管理水平和员工安全素质。

1.供电局施工人员安全意识培育成绩、现状问题及成因分析

1.1施工人员安全意识培育成绩

供电局公司历来将安全生产作为中心工作来抓，在施工人员的安全意识培育方面取得一定的成绩，主要表现三个方面：一是施工人员整体能端正工作态度，正确认识安全施工的重要性，能积极配合安全管理工作，正确处理安全与生产、效益之间的关系；二是绝大多数电力施工人员都能较为全面地掌握必要的安全知识，如安全隐患的发现与排除技能、事故预防与突发危险事故的处理等知识。同时在长期的监督下逐步形成了良好的安全行为习惯，能自觉学习安全相生产相关的知识，遵守安全生产规程和安全操作规范，实现安全目标生产；二是安全文化氛围日渐浓厚。长期以来，电力企业通过各种媒体、培训、教育实践等形式宣传安全文化，施工人员逐渐由“要我安全”的被动执行安全规范要求到向“我要安全”的主动执行转变，由此可知，安全意识已在施工人员心目中发生了根本性的改变。

1.2现状存在的问题

在培养内容方面缺乏针对性。各供电局组织安全教育往往是针对全体员工进行的，而电力企业人员通常是临时工，基础不同，接爱能力差异导致培训效果不尽理想，而且培训内容多数是针对相关法规、文件通报和基本技能，内容陈旧，新更缓慢，新老员工一锅端的笼统、重复培训；在教育资金和队伍建设方面不足。安全意识培育工作不仅仅是重视，还需要投入必要的资金作为工作开展的基础。但目前在安全培训教育资金培训方面仍然未能满足安全教育的经费需求，例如安全施工设施的购置费用、宣传栏的建设费用、现代化教育设备费用、安全书报编印费用、安全生产实践费用以及外聘专家讲学费用等等。在低投入的情况下师资队伍建设非常有限，从而安全教育培训的专业教师不多，以兼职为主，一些教师还是高校理论教师兼任，尽管文化水平和电力专业知识扎实，但缺乏项目实践经验也是纸上谈兵，难以提高教学效果。

在施工人员安全意识方面还未达到现代电力企业的要求，主要表现为安全科技意识较为贫乏、安全标准意识比较模糊、安全法律意识存在误区、安全道德意识存在偏差、安全全局意识差等。如对新技术、新设备、新材料不熟悉；遇到安全问题缺乏自救和互救必要技能；偷盗电缆违法行为有所增加；饶幸心理，冒险作业不在少数，安全道德意识低下；未能分清轻重缓急，不着眼企业、社会大局，违章操作，造成大面积停电事故也时有发生。

1.3成因分析

从当前供电局施工人员安全意识培育存在问题来看，主要原因归纳为以下几个方面：

第一，领导未能从根本上重视。一些领导在电力建设项目评估时比较关心项目质量、成本及进度，把经济效益放在第一位，对于安全教育工作资金是极力压减，甚至把安全责任全部归咎于培训部门，导致培训内容、形式、师资等跟不上现在企业要求，安全教育敷衍了事。

第二，受到施工人员低文化因素制约。相比而言，供电局施工人员普遍是聘用临时工，这些工人文化程度较低，安全意识淡薄。另外一些刚接任父辈岗位的新员工关注的是维持生活需要，接受新知识、新技术能力较低。

第三，电力法规不健全。尽管我国出台多部电力法律法规，但实际执行效果并不理想，违反安全规范行为行政处罚力度不够，被追究责任概率低，对盗电、盗割等违法行为缺乏具体量化标准，也没有明确界定“电力运行事故”的概念。法律法规多数针对“重大事故”，对于一般的违章冒险作业，只要不发生重大事故是不会被追究，或者追究力度不严。

2.提高供电局施工人员安全意识对策

2.1多途径建设供电局安全文化

安全文化建设是安全意识培育的核心内容，需要多不同角度采取不同的手段进行全方位的建设。

在人文管理方面，采用现代安全管理方法，在施工人员安全意识、思维、理念、态度、精神的基础上建立以科学人生观和安全价值观为主导的企业人文环境，建立人、机、环境协调统一的安全生产运行机制，实现安全管理预期目标。

在经济管理方面，采用适应电网企业安全经济效益的经济管理方法，充分让安全生产技术推进经济增长能力突显，经常采取安全风险评估和分析技术、事故直接经济损失的计算技术、事故间接非价值对象损失的价值化技术、安全经济的信息分析技术等技术手段[1]，以获得安全投入与产出最高性价比。

在科技应用方面，依靠科学技术进步，优先推广先进的安全科技成果。例如采用阻燃、隔爆、消防技术、防火防工程防止工业爆炸以及火灾；采用新材料、新工艺代替传统的体力劳动，防止劳累过度产生安全事故；应用安全人机工程、安全系统工程、冗余性技术、闭锁技术等，保证人、机、环境协调运转，为人与设备提供安全保障，这些充分发挥安全科学技术的工作，将安全隐患扼杀在摇篮里。

在宣传教育方面，要建立统一的安全宣传教育制度，让安全教育真正成为灌输安全科学知识、传递安全生产经验、推进安全文化建设的核心途径之一。例如新员工岗前培训、全员安全科普知识教育、特殊工种资格培训、员家家具安全文化知识教育等等，针对不同层次人员制定不同的安全教育目标，安全宣传教育也做到因材施教，为施工人员塑造电网安全文化人形象。

2.2完善安全监督机制

首先要在领导层面上落实安全监督机制，保证领导行使安全责任，保证安全教育经费的投入，在安全决策前是否经过充分调查研究，决策时是否有民主参与以及决策后是否有效地执行，决策失误的事故认定与处理是否做到客观、实事求是。

其次完善安全激励机制。安全激励机制应当将物质激励和精神激励结合起来，针对部分施工人员生活窘迫现象采用绩效加薪、奖励，调动施工人员重视安全生产的积极性；针对员工的长期发展，用尊重、理解和关系满足其心理需求，如奖励优秀员工带薪年假或者颁发证书。

再次，强化安全责任追究机制。在领导层面上借鉴引咎辞职机制，对一些决策失误带来的影响程度较小的，除一追究领导者的责任外，还要有相应的行政处罚，例如调离岗位或者罚款等，如果决策失误带来重大损失，需要领导者承担道德责任，主动引咎辞职，另选贤能；在施工人员层面上，不管事故轻重，如果违章操作，一律按事故责任严肃处理。对于重大安全事故还需要追究当事人的刑事负责。这样严格落实安全事故责任制，让施工人员树立强烈的安全责任意识，从而实现将安全意识培育渗透到实际工作用，潜移默化地影响施工人员。

【参考文献】