如何写好教研论文范文

如何写好教研论文范文第1篇

1　在教育教学研究中收集资料，丰富教研素材，准备论文论据

1.1从课题研究中收集资料，丰富教研素材

如果教研中有正规的课题，教师可以在课题实施过程中收集准确资料、数据等。比如，我校生物学科组2009年4月申报了自治区的一个校本教研课题《开展探究活动提高学生自主学习生物的兴趣》，在课题实施过程中，教师们收集了一些探究活动的案例、活动开展后学生的实验操作技能、探究能力、自主学习能力、学习兴趣、学习成绩等方面的调查统计结果。正是有了这些资料，教研小组成员才完成了2010年9月的结题报告和研究成果论文。

1.2对教育教学过程进行反思，收集第一手资料，准备论文论据

教学反思是一种有益的思维活动和在学习方式。教学实践中，在一堂课或一个阶段的课上完后，教师对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否有效地促进学生的发展，在哪些方面还需要改进，怎样改进才能达到最佳效果。

(1)反思教学中的闪光镜头，即成功之举。诸如别开生面的新课导入，由浅入深的科学提问，承上启下的过渡，画龙点睛的小结，举一反三的练习设计，独出心裁的板书，这些都是在教学中的“得意之作”，将其记录下来写成教学反思，一方面在以后的教学中不断的引用和完善，直接促进教学水平和教学质量的提高，另一方面也为撰写相关题目的论文积累了有力的论据。比如笔者在上“性别决定与伴性遗传”一节时，将伴x显性遗传整合到伴性遗传中，使知识系统化，选择典型的例题培养学生运用本节知识分析解决问题的能力，课后就将之记录下来。

(2)反思教学中的“败笔”之处。俗话说：“人非圣贤孰能无过”，即使是一堂非常成功的课堂教学，也难免有疏漏之处，对这些进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，既可在今后教学中吸取教训，更上一层楼，又可为以后论文撰写提供素材。在上“性别决定与伴性遗传”一节时，由于没有处理好自然人群中红绿色盲各种遗传图解与板书的关系，使板书显得较乱，笔者将这“败笔”之处记录下来。

(3)反思教学中的教学机智。教师备课只是能保证有计划地组织课堂教学，不可能完全符合课堂客观实际，更不可能遇见课堂中发生的“每一件事情”。在讲物种的进化时，遇到一学生问：黄种人和黑人是不是同一个物种?在这种情况下，教师灵机一动，冲破备课方案的框框，产生一些有益于教学的灵感。这都是教师教学智慧的闪光点，常常是不由自主地突然而至，之后会因时过境迁而烟消云散，若课后及时利用教学反思去捕捉记录下来，再经过“精工细作”，一方面很快使自己的教学水平不断改进、发展和完善，另一方面，天长日久，逐渐积累，为写“教学中面对意想不到的问题”的论文提供了很好的素材。

(4)反思教学中学生的见解。在课堂教学中，学生是学习的主体，是教材内容的实践者。学生通过切身的感受产生一些教师意想不到的好见解，如笔者在讲“DNA是主要的遗传物质”这一节时，学生提出了用酶解法来将DNA和蛋白质分开，这种难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，当然也可作为相关教研论文的事例。

(5)反思“再教设计”。上完一节课静心沉思，记录下来的这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何做，在后来的教学中扬长避短、精益求精。在上“性别决定与伴性遗传”一节后，通过反思笔者想出用小黑板提前准备自然人群中红绿色盲各种遗传图解，就解决了板书乱的问题。总之，教师反思“再教设计”，可以使自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，自己的教研能力和写作水平更上一个台阶。

2　丰富自身专业理论水平

要写好教研论文除了有充分的论据外，还必须有较高的专业理论水平，提高专业理论水平可从以下两方面做起。

2.1利用寒暑假新课程、新理念教育培训及学科继续教育培训提升自己专业理论水平

每年假期新课程培训或学科继续教育是一线教师与教育理论专家、学科专家零距离接触的机会。这些专家往往对国内外教育发展动态非常了解，有较深的理论知识和众多成功的经验，与专家对话，使教师自身的教育思路更加清晰，激发更深层次的思考，是教育教学理论水平不断提高不可缺少的一个环节。

2.2在繁忙的工作之余，挤出一定的时间认真阅读专家论著

诸如《教育学》、《心理学》、《教学论》、《教材教法》、《现代教育理论与实践》等。比如笔者读过的《创新与实践活动》一书中就介绍了活动课程理论、建构主义理论、认知学习理论、现代课程理论、研究性学习理论等十种基础教育理论。还可以拜读一些优秀教师的教研论文，各学科核心期刊都登载了许多教师的优秀论文，如华东师大的《生物学教学》、北京师大的《生物学通报》、南京师大的《中学生物学》、陕西师大的《中学生物教学》，其中就有很多教育新理念值得教师去学习借鉴。总之，教师要重视教育理论知识的学习，通过各种渠道丰富和提高教育理论素养，适时更新教育理念。

3　拟定题目，撰写论文

3.1确定题目

首先，论文题目要简短明了，一目了然，范围要恰当，不宜过大，让读者一看就明白作者所要论述的问题。另外一个好的题目要有新意，对读者既要有吸引力，又要有阅读价值。如笔者曾写过关于概念教学的一篇论文，通过反复斟酌才确定题目拟定为“生物教学中概念的还原与建构例析”。选定题目切忌大而空，切忌选高深理论研究方面的题目。中小学教师研究应面向教育实践，使教育研究趋向学生生活。

3.2选取论点，整理论据

在选取和整理过程中，应选取突出的、最有价值的论点和论据。比如笔者在写“生物教学中概念的还原与建构例析”一文时，就选取了建构主义理论的观点作为论点，选取了运用探究活动、肢体语言、具体实例特点、自制教具等多种还原和建构概念的例子作为论据。

3.3围绕题目进行论证

运用教育理论作为论点，运用教育实践中的素材作为论据进行论证。比如笔者在写“生物教学中概念的还原与建构例析”一文时，就用建构主义理论的观点作为论点，介绍在探究活动中如何还原概念、怎样运用肢体语言、根据具体实例特点和选取自制教具来还原概念；又是如何分析综合建构起概念。

在提出论点、运用概念进行论证时，应注意是否科学严谨，注意论点要明确，论据要确凿，论述应具有严密的逻辑性。在教学论文中若出现理论一大堆，没有事实根据，显得论述苍白无力；若只有教育实践经验阐述，也不成其为论文，只能算是教育经验总结。

如何写好教研论文范文第2篇

一、基本情况

（一）培训时间、内容及管理人员安排

培训时间

培训班级

培训内容

管理人员

教研室

县进校

20-24/7

初中数学

课堂教学评价的思考、数学课程标准及中小学教学衔接、中考命题与教材观、学生数学学习心理、教改经验介绍、教科研课题的选定申报与结题、有效开展学科竞赛的策略、集体备课与交流

阳炳申

阙中优

小学数学

阳双

谢启萍

27-31/7

初中语文

初中语文教材编排体系及务年级知识点解读、教学目标的制订与中考复习、教科研课题的选定申报与结题、教改经验介绍、对新课标下语文教学的理性思考、如何进行系统的写作教学交流课、集体备课与交流

罗新民

谢培选

小学语文

新课程标准理念下的教材观、课堂教学设计策略、教科研课题的选定申报与结题、如何写好教科研论文、教改经验介绍、对新课标下语文教学的理性思考、如何进行系统的写作教学交流课、集体备课与交流

孙俊良

张玉春

3-7/8

初中英语

新课改理念下的备课与课堂教学有效设计的理论与实践、中考命题策略与英语教材观、新课程理念下的小学英语教学的特点、新课程理念下英语课堂教学改革与教学方式的变化、如何写好英语教科研论文、教改经验介绍、有效开展学科竞赛的策略、教科研课题的选定申报与结题、集体备课与交流

成文辉

朱丽敏

小学英语

李春亭

幼儿园长

幼儿园教师专业成长、浅谈幼儿园（所）管理、幼儿园教材教法

李光红

何世国张国民杨清萍

25-28/8

新教师

教师职业道德规范、新课改理念下的教材观与课堂教学设计、教育政策法规、新教师应处理好的几个关系、教师专业发展、如何当好班主任、教育教学常规

何世国

张国民谢培选

（二）到训情况一览表

初中数学

小学数学

初中语文

小学语文

初中英语

小学英语

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

芦溪二中

3

3

3

3

2

3

3

芦溪镇中

3

4

3

3

3

3

宣风镇中

3

3

3

3

3

3

银河镇中

3

3

3

3

3

3

银河二中

3

3

3

3

3

3

上埠镇中

3

3

3

3

3

3

上埠二中

3

3

3

3

3

3

南坑镇中

3

3

3

3

3

3

妙泉学校

3

3

2

如何写好教研论文范文第3篇

以邓小平的“三个面向”为指导,以同志“三个代表”重要思想为行动指南，认真贯彻党的教育方针，确实落实国家新课程标准要求，深入学习国务院及省基础教育工作会议精神，以师德建设为前提，以教育科研为切入口，以提高学生素质为宗旨,深化教学改革，继续坚持教学质量走内涵发展之路，加大科研促教力度，增强服务意识，努力提高课堂质量和教学效益，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

二、目标要求

1、加强对科研人员的培训，通过走出去，请进来等方式，努力提高教育科研人员的业务水平和能力。

2、加强科组建设，使教研活动在正常化的基础上做到制度化、规范化和科学化。

3、加强课题研究。“中小学作文教学理论及操作体系”（“三步法”作文教学体系研究项目是中国教育学会“十五”规划重点课题。加强该课题的实验研究，力争本学期结题，并通过评估。

4、加强对教师（特别是新教师）的教学基本功的培训和考察，加强对教师现代教学理念、教学方式、教学手段的培训，努力提高教师的业务水平和教学技能，更新教育教学观念。

5、加强职业道德的教育，强化师德师风，积极提高教师的育人意识、服务意识。

6、加强对教师教育教学论文撰写的指导、培训，使教师的论文质量进一步提高，使更多的教师论文在各级、各种刊物上获奖或发表。

三、工作要点及要求

1、抓理论学习、更新教育教学观念。各科组定期开展理论学习与研讨，更新教育教学观念，学习外地新的教学思想，树立正确的人才观、质量观、学生观，用现代教育方法论指导教学实践，教科室将及时了解、检查科组组织学习的情况。

2、开展研究性学习，强化素质教育。在高一级开展研究性学习，加强对高一级学生确立课题、分组实施、撰写论文等各种环节的指导，营造民主和谐的教学氛围，形成学生自主、合作、探究的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力，把素质教育落到实处。

3、加强对科组管理的力度，落实教育科研工作。定期召开科组长会议，小结前段时间的教研工作情况，总结成绩，指出不足，激励进取，并布置后阶段教研工作任务。平时多了解科组工作情况,听取科组长的工作汇报,利用各种途径检查落实教学研究工作，发现问题及时解决。

4、切实抓好以课堂教学改革为重点的教研活动。各科组以年级为单位，组织好备课小组，抓好备课这一关键环节，做到“三坚持”、“三统一”，即“研究大纲教材，研究考纲，研究学生”；“统一进度，统一检测，统一质量分析”。增强整体升位意识，打好年级总体仗。落实高考的备考研究工作及校“三年抓，抓三年”的研讨工作，组织开展优质课和青年教师汇报课的评比活动。

5、抓课题研究，提高科研促教力度。完善课题的申报立项、研究和推广工作，以此促进我校的教育教学水平。发挥教育教学研究组的龙头作用，提升他们参与教育教学研究的自觉性。千方百计激发教师从事课题研究的积极性，形成科组有课题，人人搞科研的局面。加强对“作文三步法课题”的指导，稳步推进课题的研究，搞好各种数据的收集、整理工作，力争本学期末课题结题通过评估。

6、发挥骨干教师作用，提高校本培训水平。发挥本校骨干教师资源，开展形式多样的师资培训，努力提高我校教师的业务水平和能力。

7、积极推进对新教师的“八个一”工程，即每星期听师傅一节课、每个月写一篇师徒学习小结、每学期写一份拜师学艺总结、每学期上好一节公开课、每学期出好一份试题、每学期读一本专业书、每学年写好一篇教育教学论文、每学年外出学习一次。促使新教师一年适应，二年提高，三年成熟。

8、组织教师参加电脑培训和考试，尽快掌握教育现代化手段，特别是提高教师运用多媒体技术制作课件水平，充分发挥校园网的作用，增大课堂知识容量，努力提高课堂教学效率。

9、健全论文评比制度，搞好优秀论文上送工作。继续办好《侨中导报》，使其成为教师交流心得体会，提高论文写作水平的阵地。

10、实行奖教奖学制度，充分调动师生的积极性。健全教研激励机制，实行优教奖励制度；完善高考奖励、市期末统测奖励、月岗位津贴、期末奖金计算等方案；对竞赛取得好成绩的师生给予奖励。

行事历

二月份

1．各科组制定本学期的教育科研计划，并上交教科室；各科组就本学科教学中出现的问题展开研究探讨，具有代表性的问题可以成立科组教研专题。

2．教科室作好本学期的科研工作计划，策划好部级子课题一学期的科研工作。教科室对各科组教研计划进行检查。

3．教科室对教师论文进行评比，优秀论文上送。

4．搞好各级各科成绩统计分析工作。

5．搞好月岗位工作津贴、期末奖金计算和市统测奖励方案的修改和完善工作。

三月份

1．各科组自行展开课题或专题研究。

2．教科室组织教研组成员，积极开展部级子课题“作文三步法”的实验研究工作。

3．高一级提交研究性学习计划、课题、分组名单，并着手进行研究性学习活动。

4．组织搞好“作文三步法”第二次培训工作。

四月份

1.组织教师进行教学基本功和新课程标准的培训工作。

2.接受县教研室对我校进行教学工作检查。

3.策划新一期《侨中导报》的编辑出版。

4.进行课题研究的阶段性总结分析工作。

五月份

1.接受县教研室对我校课堂教学工作的评估。

2.高考备考的阶段性策略研究。

3.组织高一师生进行研究性学习的中期评估工作。

4.组织学生参加各级各类竞赛。

六月份

1.开展“教师如何写好论文”专题交流会。

2.搞好课题实验研究阶段性总结，布置下一阶段工作任务。

3.组织高一师生进行研究性学习成果交流活动。

4.搞好期未复习指导工作。

七月份

1.组织高一师生进行研究性学习的终期评估工作。

2.各教师缴交期未论文。

3.教科室写好本学期教育科研的总结。

如何写好教研论文范文第4篇

【摘要】小学生习作就是用语言文字把自己的见闻、感受、想象写出来，可是，农村小学生从中年级到高年级，从上一代到下一代，写一件事、写一个人，总是那些写熟的事、写腻的人，所产生的感受总是很肤浅。为此本人对农村小学作文教学产生着深深的忧虑，并提出了一些对策。

【关键词】农村小学;作文教学;困惑与对策

Discussion on the rural primary school composition teaching perplexity and Countermeasures

Wei Xiuyou

【Abstract】School assignments is to use language to share our feelings, imagination, written, but, of rural pupils from grade to high grade, from one generation to the next, write a thing, written by a person, always those who write, write with cooked things, produced by the feel is very superficial. Therefore I on rural primary school composition teaching with deep anxiety, and puts forward some countermeasures.

【Key words】Rural primary school; composition teaching; confusion and Countermeasures

本人从事语文教学有23个年头，有3个年头主持一个乡镇的语文教研活动，因此有机会听了许多作文教学课例，看了不少学生的习作。我深知当前农村小学生习作现状确实不容乐观，存在的主要问题是：习作题材陈旧缺乏新意、记流水账语言枯燥、条理性差感悟不深。究其原因，不外乎：一是当前素质教育没有从真正意义上得到落实，学生确实没有体验过丰富多彩的生活，没有感受过新鲜的刺激，自然没有新的内容写诸习作之中；二是许多教师忽视了有效的指导，不注意培养学生勤于观察、善于积累的习惯，致使学生把仅有的一些新的生活素材给遗忘了，自然是习作中用之不着；三是农村小学生看的书较少，知识库存量少，词汇严重匮乏；四是习作训练次数不足，质量偏低；五是农村语文教师队伍素质普遍偏低，一些教师作文功底好，但不乐于去深入研究教法，一些教师的作文功底确实令人担忧，连教学计划、总结之类的常规写作都不会写，指导学生写作确实不知从何入手。

根据农村小学生作文表现出来的种种问题和本人多年来的农村作文教学实践经验，我认为要真正做到提高农村作文教学的质量，对策如下：

1 切实提高农村小学语文教师队伍的作文教学水平

提高学生的习作水平关键在于教师，只有造就一支高素质的农村小学语文教师队伍，农村小学生才有希望。

第一，农村语文教师必须转变观念，把有生的力量投入作文教学改革之中。农村语文教师要加强学习，认清形势，彻底破除“得过且过蒙混过关”的旧观念，牢固树立“快马扬蹄奋起直追”的新观念。观念更新了，行动才会有所改变，农村作文教学也才会焕发出生机。

第二，从组织上加强对语文教师进行作文教学辅导。要有计划地培养作文教学骨干老师，定期组织相关人员参加理论培训，改变教师们的作文知识库存量匮乏的缺限；定期进行课堂考察，检查督促作文教学方法的落实；定期组织举办作文公开课或赛课，定期召开作文教改论文交流会，切实提高教师们的作文教学研究水平，

第三，从机制上促进教师积极参加作文教学研究活动。没有竞争激励，是没有对比的平淡，最终是缺乏互动和张力静止。因而，乡村作文教研工作必须从引导教育入手，在激励竞争中获得成效。创办教师作文特刊、举办有各年龄段的教师参加的作文指导赛课，进行优秀作文课教案评比和优秀作文教研论文评比等等。

第四，教师要加强作文指导课的研究力度，探索适合本地特色的作文课堂教学模式。当前农村常用的作文课堂模式有：范文引路，掌握写法——相似联想，模拟写作；创设情境，感受体会——回味叙述，文字传达；实有物象——合理联想——连缀成篇等等。

第五，教师必须精心设计学生习作训练内容，并进行有效指导。首先，要帮助学生解决写什么的问题。学生开始作文写什么呢？一般说来是写自己熟悉的生活，即写身边的人，身边的事，自已所干、所见、所闻、所感的东西，也就是：做过什么，写什么；看了什么，写什么；听到什么，写什么；想到什么，写什么；读了什么，写什么。其次，教会学生如何写好、写具体。学生写作文有了内容，但如何写好，写具体，还是一个关键问题。这就要求教师采用多样方式去开拓学生思路，把文章写具体。如：引导回忆，再现情景，事情起因是什么，经过又是怎样，事件中的人物语言、动作、神态如何，事情的结果如何等等，这样学生就会有内容可写了。

2 多种因素参与，共同促进农村小学生习作能力的提高

第一，营造规范的语言环境，消除学生语言表达障碍。首先要求每一位任课教师都能说一口流利的普通话，并随时随地都用之与学生交流，摒弃课上用普通话课后用土话交流的习惯；其次鼓励学生多看电视中的少儿节目，有意模仿吸收以丰富自己的语言；再次要切实改变课堂教师一言谈的教学现状，把时间让给学生说。这样日积月累，学生的口头表达能力就会提高，也就不会再有“家我”（我家）、“假我”（等我）等土方言进入习作之中了。

第二，足量阅读，实现习作材料的间接积累和写作技巧的有效吸收。要做到“读书破万卷，下笔如有神”，首先要关注文本，融会贯通。文本，是最好的写作教材，我们的课文都是一些文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，从而获得自己的见解和感受，从感性上升到理性，让学生在创造和再创造之间寻找突破口，做到他山之石，可以攻玉，迁移运用到自己的习作中去。其次要大量阅读课外读物。叶圣陶说过：“阅读是写作的基础。”确实如此，据统计，30%的城市孩子拥有88%的少儿图书，因而城市的学生表达能力很强。而农村孩子极度缺乏课外读物，中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦曾感慨到：“我没想到，全校1500名孩子，竟然没有一个看过《儿童文学》这本杂志。”据我所知，农村的大部分小学生仅阅读语文课本，再也无他书可读了。即使有书，很多学生也没养成自觉阅读的习惯。因此教师要有意识地指导学生大量阅读学校图书室里、班级图书角里的课外读物，还要鼓励学生购买并拥有属于自己的好书，并教给学生阅读的方法：可以边读边画，写旁注或眉批，加深阅读的印象；可以摘录、剪藏，以防遗忘；还可以就好句、好段、好篇进行仿写，借用别人的语言来记录自己的生活；指导学生写读后感、办手抄报、开读书汇报会等等，让学生充分感受读书的乐趣。

第三，让学生充分体验生活，实现习作材料的直接积累。鲁迅说过：“此后如创作，第一须观察。”语文教师必须有意识地指导学生观察生活，如父母兄弟及其之间的关系；本地风俗人情；买卖交易等等。此外，教师还应该在确保安全的情况下指导学生参加社会实践活动。要知道有益的社会实践活动不仅可以培养学生健康向上的审美情趣，还可以积累丰富的习作素材。如慰问军烈属，做一次买卖，游览访问等等都是学生乐于参与的社会实践活动。古人说：“情动而言行，理发而文见”。这就是说学生有了材料，就不会害怕作文了。我们在指导学生作文时，尽可能鼓励学生写生活的本来面目，写出真情实感，放手让学生自已去尽情发挥，不管好坏美丑都可以入文，甚至可胡思乱想，让他们驰骋想象，待其成文以后，适当点拨、引导。

如何写好教研论文范文第5篇

【关键词】教学反思；反思类型；管理；教师专业成长

引言：搞教研的目的是为了推进素质教育、提高全校教师素质，提高教学质量。而教研只有与教育教学实践相结合，才能真正发挥其应有的作用。为此，我校的教研与课程改革、课堂教学、教师专业化成长进行了有机地结合。同时要求每个教研组成员必须积极参与，特别是要求教研组长要带头。自2010年下半年开始，我校着力实施了教学教研反思和学习心得的强化管理，促进了教师专业的成长。

针对当前教师的现状，我校结合实际，多次召开教师座谈会和中层干部会议，研究新课程改革后教师如何适应新课程的要求，以及在课改中如何成长的问题。最后大家一致认为：课程改革能否成功和教学质量能否提高，最终取决于每一个教师的专业素质如何。为此，我们制订并实施了旨在促进教师专业成长的教学教研“六个一”工程：――“备好、上好每一节课；每年订一本专业书刊；每月读一本好书并写出读书心得；每学期作一次专题讲座；每月写一篇教学反思；每个教研组每学期上好一节专题研讨课。”中的第五个“一”：每月写一篇教学反思。

教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。我们要求每个年级的教师每个月写一篇详尽的教学反思（八年级的教师每个月两篇）上交到教研室。在写教学反思前，学校组织优秀教师为全体教师作了一个关于如何撰写教学反思的专题讲座，让每个教师明白何谓教学反思，写教学反思有何作用，如何写好教学反思。我们每学期都会对教师的教学反思进行评比与展示。

一、具体做法

1.要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。

2.要求每位教师每学年备有一本教学反思专用笔记本，每周写一篇教学反思，并记录下来。每月至少写1个文本式的教学反思，每学期至少撰写1篇教学案例。

3.撰写教学反思录的程序一般是：

（1）收集、整理本周的教学问题；

（2）选取一个教学流程；

（3）选取一个精彩片断；

（4）确定反思的内容（经验或问题）；

（5）理论结合实际进行撰写。

二、撰写教学反思类型多样，形式不一，可灵活使用

1.教学后记，它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如：（1）片断旁注式（2）困惑征解式（3）结论感悟式（4）案例点评式（5）经验总结式（6） 失误反思式（7）阶段回顾式。

2.反思文本。它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章略同。

3.教学随笔。即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。

4.教研室在学期末收集教师撰写的教学反思录，并将优秀案例汇编成册。

5.通过查阅分析一学年教师的反思及案例，我做了一个教师反思内容分布表

三、取得的成绩

（一）教师观念得以改变、素质得到提高

1.教师的教学观念发生了巨大变化

一个“以人为本”，“师生共同成长”的教育观念正在形成；课堂教学体现了“自主、探究与合作”的教学方式；课堂教学在变，师生之间的关系也在变，建立起了共同发展、平等互助的师生关系。

2.一批骨干教师脱颖而出

三年来，学校有3篇论文在师市级刊物发表，在各级论文评比中获部级奖6篇，和获奖数是前几年的两倍。改变了没有课题研究的历史。通过把教学随笔、教学后记加工变成课题研究的调查报告来引领教师的专业成长。

（二）教师专业素质的提高促进了学校的进一步发展

1.学校初步形成了以教研促教学的良好氛围

不论是在专题讨论会上，还是在教师间的闲聊中，经常能听到教师对有关教育教学上问题的探讨和交流。

2.教师专业素质的提高，给学校带来了喜人的成绩

三年来，我校教学成绩逐年提高。特别是近几年的中考取得了前所未有的好成绩。学校多次获得上级的表彰：2011年全国第23届数学“希望杯”邀请赛中我校有6名老师荣获国家优秀辅导教师奖，2011年全国中学生英语能力竞赛中两名学生和教师荣获国家三等奖荣誉，英语组所有教师都分别获得兵团一、二、三等辅导奖。2012年学校教研室获师市教育局先进教研室荣誉；2013年8月被师市教育局评为“先进学校”。

在促进教师专业成长这条艰辛的道路上，我们一路走来，收获着成功，收获着成长，收获着幸福。但我们也清楚地认识到，我们面临着巨大的困难和挑战。我们相信只要立足校本教研，为教师搭建起专业成长的平台，通过丰富多彩的教学教研活动，促进教师对专业知识的学习，定能达到教师综合素质的全面提高。通过全体教师的努力，我校的教育事业将更加灿烂辉煌。

参考文献：

[1]义务教育课程标准（2011年版）解读（北京师范大学出版社）.

[2]朱慕菊，2002 . 走进新课程（北京师范大学出版社）.

如何写好教研论文范文第6篇

关键词专业 教研活动 设计

1开展专业教研活动的重要性

（1）学者型教师的理念代替教书匠的理念。教书匠认为教师授课就是一个机械的知识传输的过程，而且教得好坏相差不大，更不要说搞研究了。学者型教师认为教师不仅要通过授课传授知识，而且还要做一定的研究。一是使学生做到举一反三，研究学习方法，培养学生的探究性学习能力，做到“授人以鱼不如授人以渔”。二是成为学生的良师益友，研究教学对象即学生的专业学习基础，性格，家庭，兴趣，爱好等。三是要提高教学的有效性，研究各种教学方法和教学设备，尤其是新的教学理念和设备。

（2）专业教研活动重要性的认识要加强。我们把专业教研提升到“医生会诊”的高度，使专业教研更好地为教学服务。青年教师要把在教学目标的确定、教学方法的选取、教学内容的整合、教学资源的利用、教育技术的使用、师德师风的培养、教学互动与教学效果的提高等方面遇到的问题带到教研活动中去，虚心请教，共同研讨；而中老年教师也要向青年教师学习，学习他们的创新精神，尤其是应用新的教学手段与信息技术突破教学重点和难点的办法。因此，有效的教研活动能给每位教师的教学带来极大的帮助和益处。

（3）教学质量的提高和自身成长的动力来自专业教研活动。专业教研活动可以使我们发扬长处、发现不足，改进教学方法，提高教学水平。同时搞好教研还可以提高教学效率，减轻教师的负担，共享单元设计、课件、微课、视频、教具等教学资源。开展形式多样、内容丰富的教研活动，有助于形成教研提升教学，教学促进教研的良性循环。而且教师可以互通信息，加深感情，建立团队协作精神，形成合力，共同把工作做好。

2设计专业教研活动的背景依据

2.1高职教育背景

经济的飞速发展，要求我们处理好三种关系，以便构建三种体系。处理好教育与产业、校企的关系，职业教育与其它教育的关系，中等职业教育与高等职业教育的关系。构建校企合作、工学交替的培养体系，职业教育与其它教育相互沟通、衔接的体系，职业教育内部相互贤ā⑾谓拥奶逑怠

2.2专业改革背景

高职商务英语专业教学的发展明显落后于新的形势和新的要求。于是，商务英语教学的有效性是目前专业改革的重点。一是优化教学设备，以信息技术为驱动，真正收到高职商务英语专业有效教学的理想效果。二是强化高职商务英语专业有效教学的观念，实现以翻转课堂为代表的、线上线下相结合的课堂教学模式。三是以学生为主体，强化学生的课堂参与意识，保障课堂有效教学效果的实现，即教师要有意识地给学生创造语言实践的机会，增强其学习英语的兴趣。“兴趣是最好的导师”，有了兴趣，积极性与主动性也会逐步得以提升。四是完善高职商务英语专业教学评估体系，体现教学评估的有效性，教学评估既追求客观性，也注重主观性。在教学中采用多元方式科学、有效、有针对性地考查学生学习效果，并且及时对考试情况进行分析和反馈，指导教与学。

2.3专业现状背景

一是课程设置方面。多年来，商务英语专业课程体系中专业技术课包括以培养听、说、读、写、译为目标的专业平台课程，以商务助理和国际贸易为方向的专业方向课程，以英语复合商务为主的专业拓展课程。以上三种课程体系的弊端是重语言轻商务、重理论轻实践。

二是师资队伍方面。一方面是专职教师：商务英语专业中大多数教师是缺少必需的商务知识和岗位实践能力的纯语言类的教师，缺乏复合型、双师型教师。一批具有高学历的年轻教师加入教学团队，但他们教学经验欠缺，职称较低，教师梯队的学源结构、年龄结构、职称结构等不尽合理，其中既具有扎实的语言功底，又具有丰富的商务知识的复合型教师并不多。另一方面是兼职教师：商务英语专业的兼职教师大部分是来自生产一线的企业人员，实践经验丰富，但语言功底欠缺，其教学往往侧重实用但并不标准，关键是缺乏教育教学经验。

三是教学模式和方法。在高职院校商务英语专业的教学中，教学模式陈旧、教学方法单一。从事纯语言教学的专任教师在教学中侧重讲解对词汇、语法和篇章，忽略商务领域的相关知识，或仅作为补充材料。受制于教学硬件条件、教师本身的教学能力与知识储备、学生的学习理念与学习基础、教学激励机制等多种因素，“以教师讲授为主”的传统教学方法在现实教学中仍然是多数教师采用的主要方法，因为管理方便、操作简单，所以学生自主学习也只是限于理论层面，造成了学生被动接收知识，缺少独立思考和解决实际问题的能力的不利局面。

3专业教研活动的预期目标

开展专业建设系列活动，进一步提高专业建设内涵；通过教研系列活动，提高教师的整体教学能力、课堂教学的有效性和团队合作意识；通过导学系列活动，提高学生的学习积极性与主动性，密切师生关系，进而提高学习质量。

4专业教研活动的形式与内容

商务英语专业教研活动的形式多样，内容丰富，包涵集体备课或磨课、说课、教研讨论、教学心得交流、学生学情分析、教师结对帮扶、课例观摩分析等。

（1）集体备课或磨课。集体备课或磨课是指分组集体备课或磨课。集体备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。两人以上任课的课程坚持集体备课。不仅备教学内容、教学方法，还备学生与学法指导。本专业教师能充分认识备课环节的重要性，在备课环节中能够紧扣教学大纲和课程标准、钻研教材、制订教学进度表、进行单元设计等。采用多媒体授课的教师还根据教学需要开发了多门课程的课件、微课、资源库和网络开放课程，部分教师还准备一定数量的教具。教师备课时态度认真、除了深入钻研教材外，还广泛猎取和掌握丰富的相关知识，充实备课内容。备课能紧扣教材，又不拘于教材，基本做到了集众家之所长。

（2）说课。说课是教学过程的准备环节。说课主要采用两种方式，一是说一门课，包括说教材、说教法、说学法、说学生、说课程改革、说考核等六个方面。二是说一个单元，包括说教学目的与目标、教学内容、重点难点及解决方法、教学方法、教学资源、教学步骤、组织实施建议、学习考核与评价等八个方面。所有专任教师积极参与每个学期的说课活动。通过说课，教师取长补短，相互借鉴，提高了教师对教学的驾驭能力，效果良好。

（3）教研讨论。教研讨论主要研讨课程教学和专业建设。研讨课程教学的目的在于提高教师的单元设计能力与教学能力。内容包括：教学内容如何紧扣课程标准；课程如何有效组织与编排；重点与难点如何提炼与突破；新型教学理念与合适的教学方法如何选取与应用；教学资源如微课、专业资源库、精品资源共享课、开放课程等如何有效利用等。

研讨专业建设的目的在于提高专业建设能力，丰富专业内涵建设，提升专业知名度与影响力。以毕业生毕业质量调查和学院专业评估为抓手，教师指导学生参加浙江省高职高专英语口语与英语写作竞赛，教师下企业和行业进行人才需求实地调研，省内院校之间教师互访，教师参加全国及浙江省高职高专年会如“互联网+”背景下的英语教学的有效性与英语应用能力高层研讨。专业就调查与评估结果、竞赛成绩、调研数据、访问心得、参会收获等进行研讨与分析，认清形势，承认专业不足与欠缺，逐一达成共识，给出解决的具体措施，并体现在人才培养方案中。

（4）教W心得交流。教学心得交流旨在提高专业教学团队凝聚力并解决教学中出现的重点问题。专业主任总结学期教学的总体情况，针对不足，全体专兼职教师交流心得，并给出整改措施与具体做法。

（5）学生学情分析。学生学情分析目的在于充分把控学生的思想动态，切实提高其学习专业知识和培养专业能力的兴趣与动力。在课堂教学、辅导与答疑、作业与练习、考试与考查，在实习与实践中，在英语角和英语辩论等第二课堂活动中，在获得大学英语四六级和剑桥商务英语初中级等能力与职业资格证书中，教师发现问题，及时研讨，并分析其成因。

（6）教师结对帮扶。教师结对帮扶是指高一级职称的教师与低一级职称的教师结对，通过听课、面对面研讨、报告等形式提高教师的教学与科研能力。主要研讨内容有：如何摆布课堂，在调动学生积极性与主动性的基础上，培养技能，使得学生学有所得；如何发挥教师的主导作用与学生的主体作用；板书与现代教学技术的互补关系；师生良性互动如何体现；教师教学语言、教态与教学的关系；新课与练习课的教学重点如何突出；如何设计作业；如何做好PPT；如何写好单元教学设计；如何写好教科研论文和申报课题等。

（7）课例观摩分析。课例观摩分析是指教师上好公开课或示范课后，专业教师共同研讨诊断，指出优点，着重剖析不足，并对某一类型的专业课程的单元设计、授课模式达成共识，提高课堂的有效性。一个学期至少安排三至四次，研讨的重点是教学目标、教学方法、教学内容、教学资源、教育技术、师德师风、教学互动与教学效果等。

5专业教研活动的预期成果

一是培养方案的课程设置更加满足技术技能型人才培养的需求，专业建设的内涵更加丰富。二是教师的教学能力有一定提高，使得课堂教学更加有效，即确立合理的教学目标、选择合适的教学方法、选取有效的教学内容、有效地利用教学资源与教育技术、树立良好的师德师风、取得和谐的教学互动与最佳教学效果。三是教师的团队凝聚力有一定提高，形成一种互帮互学、务实有效的良好教研氛围。

6结语

如何写好教研论文范文第7篇

论文摘要:技校的技术基础理论课教学质量直接关系着学生专业实践课的操作水平,它的好坏在技校教学中尤为重要。为保证、提高教学质量,积极采用好的教学方法——教学反思法,并就其如何记好教学日记进行了阐述。

技校的教学活动包含理论和实践两个方面,实践教学是学生在一定的技术基础上进行的专业实际,直接受理论基础知识掌握好坏的影响,而技术理论课程特点又多抽象、枯燥、乏味、难懂,加之学生基础差、底子薄,教师在教学中仅凭原有的经验授课而不去创新,是无法满足专业实践课需要的。所以,在教学内容和方法上要不断地充实和更新,其更新需源于以往的教学实践做到即时回顾、总结、归纳和思考,这种不断地对自己教学实践进行反思的一种行为,也就是所谓的“教学反思”行为。反思的方法很多,最直接,便捷,被应用最多的是采取写反思日记来反思教学,即教学日记反思法。那么为什么进行反思,如何写好反思日记则是最关键的问题。

1 教学反思的原因

大教育家苏霍姆林斯基曾这样说:“每一位教师都来写教学日记,写随笔和记录,这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞教育科研的丰富材料及实践基础。”可见,进行教学反思写教学日记的重要作用,它是我们新时期教师专业成长过程中的关键性因素,是取得实际教学效果并积极参与教学,发挥主动性的一种有效方法和途径。因为它有利于促进我们积极思维和再学习的活动过程,结果正像波斯纳认为的一样:如果不进行反思只停留在原有的经验上教学,就不会有提高,只是重复的教学,这没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。由此,他还提出了教师成长公式:成长=经验+反思。足以说明做一个高质成功的老师,就要不断地通过反思来发挥教师的独特作用,认真书写教学日记,为上好精彩的下一课做充分的努力和准备。

2 反思日记的写法

如何写好教学日记,至今还是一些教师的困惑。有的把教学反思的日记写成了流水账,只对自己教学过程进行了循序简单的描述,外加泛泛的评论,根本缺少针对教学现象和教学本质的深层思考,收效甚微。因为教学反思是教师以自己教学活动和教学情境为认知对象,对教学行为和教学过程进行的分析、批判、再认识的过程,所以写教学日记来反思教学是对自己当天教学成功的体会、问题的回顾、行为的检验,到合理的教学过程的追求。做到这些,需要记录以下几个方面内容。

(1)记录教学中的成就。

记录教学中的成就,也就是记录教学中取得的达到教学目标或高于目标的成就。即教学过程中实现目标的手段、措施运用得当的体会,新教学方法的应用和教学思想的渗透过程,新教学理念的体现情境等。一般在备课时,教师会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思。在课堂教学之后,若发现确实有独具匠心之处就应该归纳和总结,如自然的导言、简明的板书、直观的模型、实感的多媒体课件,巧妙的设问等。课堂上,随着教学内容的展开,问题情境的创设,教师总会突然产生一些灵感,这些智慧的闪光点要及时纪录。长此以往,经验越来越丰富,教法就会越来越灵活,教学能力就会大大提高,从而完成从量变到质变的飞跃。

如在上完《机械制图》课“三视图的形成及其投影规律”的内容后我非常高兴,虽然这节课讲了很多次了,但课后仍感到兴奋、感到成功,并在课后记录了自己的成功之举。一是这堂课学生在观察和体验中学习,兴趣特别浓,兴致也比较高,几乎每个同学都参与到教学活动中来,无论是对投影体系设定,实物观察、动脑想象,还是互相研究与配合,同学们都很主动,都很活跃。二是这堂课我教得很轻松,整个课堂一多半时间都给了学生,让学生把坐标投影面转换成教室的墙角、或是翻开的书与桌面围城的三直角面,学生可以把手中的书本或用具作为空间投影体系中的物体,积极观察、对照、衡量、检验、讨论,得出三视图间的投影规律,老师只是起到了引导、补充和完善的作用。正如魏书生教师所说:“不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”。

(2)记录教学中的感受。

一次课结束之后,随着教学内容的呈现,教师与学生之间的思维发展与情境交合,往往会由于一些突发事件而产生许多感受:有痛苦的经历、愉快的体验、深刻的启发、还有高价值的良策等。所谓“心有所感,言之为快”。教师应该将这些情感的结晶、思维的碰撞,智慧的释放即时捕捉并记录下来。

(3)记录教学中的创新。

记录自己教学活动中的精彩画面,也是反思教学的一种常见形式。课堂上若出现了教与学的热烈场面,最好能详尽的记录下来,包括学生和教师双方的创新之意,如学生的学习活动反馈、师生教学相长的精彩问答等等,课堂上这些画面的记录和保留都会为今后进一步的教研教改活动,提供活灵活现的第一手材料,更为今后的教学工作积累着丰富的经验。

(4)记录教学中的失败。

教学本身就是一门遗憾的“艺术”,再成功的教学也需要有进一步改善和进一步优化的地方。对于留有遗憾的理论课教学,课后必须及时总结分析,认真反思教学过程,查找不足之处,甚至失败的原因,看看预定的教学目标是否符合教学对象的认知能力和水平,出发点和落脚点与所教对象的知识基础是否匹配,都要进行认真的回顾和严格的梳理,深入分析、研究、总结,制定方案、采取措施,明确以后再教这部分内容时该如何做,可以进行教学的再次设计,必要时还可以主动获取学生和其他教师的智慧与经验的支持,进行二次备课,为在今后的教学中做到扬长避短,提高教研教学水平和能力提供保证。

总之,写好教学日记要注意的地方很多,教师必须不断学习,掌握最新的教育教学理论,并在教学实际中充分运用。通过反思剔除糟粕,保存精华,创新思路,形成自己独特的教学品行。只要持之以恒的的坚持教学反思写教学日记,定会收到“聚沙成塔”的效果。实现基础理论课真正为专业实践课服务的目的。

参考文献：

[1] 王梅红.反思教学行为[j].课程与教学,2003,2.

如何写好教研论文范文第8篇

关键词：校本教研 ;语文教师;成长

教育教学的发展必须通过每一位教师的努力才能完成，教育教学的发展又可以促进每一位教师的能力提升。学校推行校本教研，能够依据学校实际资源，结合各位教师的教学特色，改进学校的各种问题，促进教师个体的发展。长期以来，校本教研已经融入到广大教师的日常教学工作，激人奋进，助推教师的专业成长，是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径。

一、帮助教师明确教改方向，更新观念

针对每次教育教学的最新动态，校本教研活动都会适时的举办各种专题报告，如“学习新课程标准”;或是印发一些有关的学习材料，如“什么是教学观、学生观”，“教师角色与教学行为”，“如何提高课堂教学的实效性”等。一系列理论知识的学习，让对新课改、教育创新有些懵懂的教师不仅“洗了脑”，而且“充了电”，使大家深深懂得作为一名教师就要融入文化的变革、创新之中，追求先进文化的先进思想，要有思考地站在一定的高度进行知识的更新与创新。这样才能更好地进行教育教学活动，进而更新观念，走向科研型教师之路。

二、主题探讨助教师教学水平的提升

（一）小话题，大学问

每次的校本教研活动，都会从学校、教师的实际出发制定一个主题进行探讨。“如何写好下水文”、“作业的艺术”、“怎样指导写看图作文”等内容让教师由小收获到大积累，从基础着眼不断指导教学实践，使教师掌握一些教学的艺术，利于教学水平的提升。如：对于“如何实现高效课堂之我的教学妙招”这个话题，大家更是仁者见仁，智者见智。小到生字的扎实记忆教学，大到课堂环节的精巧设计，大家畅所欲言，频频出招，都把自己最得意的同时也是最行之有效的方法亮出来相互切磋。有的教师在字音字形教学中，针对一些易混易错的字词，根据实际情况编成一两句顺口溜帮助学生记忆。如“duō、dōu”这两个拼音的声调学生总是标错地方，就让学生记住一些标音的口诀：“i、u并排标后面”;“o、u并排标圈（o）上”……又如，“即、既”两个字的读音学生易混淆，就引导学生仔细观察它们的字形特点，运用字形与字音巧合的地方加以记忆。“即”的右边是两笔，正好读二声;“既”的右边是四笔，正好读四声。此招一出，老师们频频点头，相信学生会在一瞬间轻松却永久的记住这两个字的正确读法与写法，比单纯的机械性抄写更加牢固。在落实字词等语文基础方面，有的老师也道出了自己的高招。不一味地让学生抄抄写写，而是采用奖优罚劣让学生自主学习的方法。“我的妙招”这一话题的交流研讨，使大家的教学思路豁然开朗，激励大家更加积极主动地去研究和发现更多更好的妙招，力争在有限的时间与空间中引导学生学习知识、掌握技能、提高能力、体验人生，从而真正实现高效的课堂。

（二）评课交流，共同发展

做课后，利用校本教研时间进行的评课活动是教师之间的诊断、指导与经验共享的过程。所谓“当局者迷，旁观者清”，角度不同，认识亦不同，集体的智慧是无穷的。在平等、和谐、真诚地交流评说中，大家都或多或少的受到一些启迪，明确了自己在教学中的问题。评课让大家在观念的碰撞与交流中达成新的共识，教学经验、新方法、新理念得到了共享。

（三）集体教研，问题分析

教师在教学工作中常会遇到一些模棱两可的问题，尤其是语文学科更具有这种特殊性，这就需要我们的语文教学集思广益。而这时的集研集备就显得尤为重要。在规定时间的集体教研活动中，每个人都要充分发表自己的见解，集思广益，突破重点，解决难点。有的教师介绍自己班教学中出现的新问题时，就会提示其他老师在教学中应提前预设或是应特别注意的地方。有的教师把好的教学方法娓娓道来，与他人探讨分享。在与同行的交流中，往往会有意想不到的收获，会使大家把教育教学工作做得更好。在学校“同课异构”活动中，四年级组语文老师决定上一堂语文实践课“规范用字，人人有责”。具有挑战性的新颖课型勾起了大家的创作热情。集体教研时，组长抛砖引玉，率先提出了自己的构思。其他班的老师也毫不示弱，分别谈了自己的想法。有的加入相声片段“白字先生”用以激发学生兴趣，进而深入探究;有的结合本班实际，让学生充当某一时段的小主持进行展示交流;有的则引入一片寓意深刻的美文，拓展视野，引导学生进行心灵深处的对话与思考。在热烈的探讨中逐步完善教学环节和方法。实践时，老师们在各自的课堂上把这节课上得异彩纷呈。大家品尝到了校本教研的甘甜。这其中，教师与学生真正实现了双赢。

（四）适时反思，不断提高

校本教研中，我们常常会鼓励教师适时进行反思，反思使教师在自我学习、自我感悟中实现自我发展，在反思中改进行为，促进自身专业的发展。学习材料后的反思，可以进一步加深理论认识，更好地付诸实践;做课后的反思，让教师自己主动发现问题，不断改进完善，不断成长;日常教学后的反思，则养成了教师勤于思考、时时积累、不断实践的良好习惯;听名师名课后的反思，帮助教师及时捕获他人的优势为己所用，不断提高。同时，我们还和老师一起将反思的内容加以整理、归纳、积累。使之成为课题研究、论文撰写的很好素材。

三、搭建展示平台，使教师认识自我

在校本教研的各项活动中，都会给教师一个展示自我才能的机会。“书法大赛”、“简笔画临摹”、“板书基本功竞赛”、“语文教师音配画朗诵比赛”……丰富多彩的内容让老师们找到了自身的价值和今后前进的方向。大家在紧张刺激的一个个挑战中重新认识自己，重燃自信，不断成长。

如何写好教研论文范文第9篇

一、思想政治课研究问题的确定

初中思想品德课研究要注重选题的实践价值和发展价值，对问题的理论价值基本不作要求，这是符合初中思想品德课教育教学实际的要求。注重教研课题的实践价值，是指研究成果的解决对中学思想品德课教育教学改革与发展的实际意义，如思想品德课教学幽默的美感机制研究、思想品德课多学科渗透教学模式的建构、探究题与实践题引入中考试卷的作用研究、情境教学在思想品德课教学中的实际作用的研究等。其发展价值是指研究题目的选择对思想品德教师的研究能力、思想品德教学效果和水平提高的作用，如新课程标准对思想品德课教学模式的影响、思想品德课课程资源开发方式的探究与实践研究、初中文科综合考试与研究性学习的相关性研究等。

研究问题的确定应遵循科学的思维过程。思想品德课教研课题的选定，是在思想品德课本和教辅材料、书籍、文献了解认识的过程中或在思想品德课教育教学实践中逐渐认识的。这一思维过程为：对教学研究题目的初步设想对教科书和教学研究材料的认识和了解通过分析判断使思想品德课教研题目更加具体、明确、科学。思想品德课教育研究课题的来源：（1）从初中学生身心发展的特点和需要出发提出课题，如初中学生心理健康教育研究、初中学生自我保护能力研究、初中学生法制观念调查、学生对国情国策的认知状况研究。（2)从初中思想品德课教育教学要求出发提出课题，如初中学生如何适应文综开卷考试应试误区研究、研究性学习中教师的角色特征研究、如何写好思想品德论文研究等。

二、思想政治课题分析研究和方法

1、研究课题的进一步分析说明。当思想品德教师选定了一个比较有价值的课题，并不意味着这个问题有了恰当的陈述方式，思想品德研究问题一般要经过多次反复才能成为理想的题目。例如“论深化思想品德课改革，全面推进中学思想品德课教学”，这样的课题陈述是不能令人满意的，这个课题的陈述太宽泛，给人的信息容量太小。就这个研究课题来说，它可以分为三个方面：思想品德课新课程改革时学生评价标准的影响、思想品德课新课程改革要求教学方式的转变，思想品德课新课程改革教学内容的深化对学生的要求。一个比较好的思想品德课研究课题陈述，可以使思想品德教师和阅读者更清楚研究方向的内容，起到“画龙点睛”的作用。

2、确定研究类型和方法以及课题后，必须明确此研究属于何种类型的研究。是定量研究还是定性研究？是基础研究还是应用研究？如果主要是定量研究，必须明确是用实验研究还是用调查研究的方法；如果主要是定性研究，还要进一步明确采用比较研究、历史研究或学研结合的方法。例如：“把握中考探究与实践题特点，提高复习针对性研究”属于定性研究，又是应用研究，一般采用比较研究和人种学研究的方法；“我国人大制度和人大监督权研究”属于定性理论研究，采用比较研究和历史研究方法；“构建‘和谐河北’、不断提高政府行政能力，建设社会主义法治国家”研究，是定性理论研究。

三、思想政治课教育研究数据的处理

思想品德课研究数据有多种形式，如定性的、比较的、顺序的，研究者通常会用适当的统计分析方法进行数据分析。思想品德课教育研究统计方法主要有图表法、特征量计算法、大量观察与个案研究相结合法、统计分组法以及统计实验法等。（1）图表法。即借助几何图形或表格来表现已整理好的由教育调查和教育实验所获得的统计资料的一种方法。（2）特征量计算法。思想品德课教育统计学所研究的大量现象总是通过数量综合把它的一般特征和典型特征表现出来的，如校园学生诚信状况研究。（3）大量观察与个案研究相结合。如心理健康状况调查，是根据“必然性通过偶然性表现出来，一般通过个别表现出来”的原理确定的。（4）统计分组法。如中学生自我保护意识和能力研究之一。

四、思想政治课教学研究结论的得出

如何写好教研论文范文第10篇

向青草更青处漫溯

近来，我对一句话感悟较深："人在一起，叫聚会，心在一起叫团队。"我希望我们不是人在一起搞教研，而是心在一起分享教学智慧。2017年，我们要向建立真正意义上的教研团队而努力。教研活动、同伴互助、教后反思是教师专业成长的三大抓手。要提高教师的业务素质，必须紧紧抓住教研活动这个平台，扎实提高教研活动的实效。为此，我提出以下工作意见，供大家参考。

一、活动内容要吸睛、入胜。

教无研则浅，研无教则空，我们要倡导以课例为主的教学研究，让上课者和听课者都有"一课一得"的收获。我们还倡导多种形式的教研，可以安排骨干教师上示范课、做专题讲座，可以安排新老师上示范课，可以开展课题研究、可以举行外出学习成果汇报会，甚至可以以师徒结对共同参赛的形式开展教学比赛。去年，我在于都学习时，就亲眼目睹了于都"师徒捆绑"参赛的风采，师傅和徒弟各上一节课参赛，以总分形式评奖，获奖教师为下一届县骨干教师评选候选人，听说在于都震动很大，我们也可以借鉴此做法，把师徒结对做出实效。为此，我希望教导处和教研组长广泛听取老师们的意见，弄清楚以下三个问题：研什么？解决教研专题的问题，各学习领域都要有课例，如阅读教学、作文教学、解决问题教学、计算教学、句型训练等；谁来研？解决谁来抛砖引玉的问题；如何行为跟进？解决方法辐射问题。

二、活动过程要富有实效。

教导处要急需组织骨干就如何写听课评记录做一个微型讲座。要在"重记录教学过程、重听评结合，要重改进意见".评课时，要杜绝面面俱到评课，唱赞歌的评课。评课时每个备课组围绕"师生互动、自主探究、合作学习"等关键词展开评课。围绕"我们组评课的关键词是什么——精彩片断——如何改进"三部曲展开。教研组活动时还要实行签到制度，提前5分钟到场、坚决杜绝人家上课了，陆续进场的现象，一次教研活动按三次考勤处理，每次活动结束向学校汇报教师参加活动情况。

三、明确任务流程，浓厚教研氛围。

悦纳是教研的灵魂。县级骨干教师引领青年教师成长是骨干教师的职责所在，去年省级骨干教师进行了考核，摘了一些没有认真履职的教师的骨干帽子。学校也将配合县教研室对第五批县骨干教师进行考核，希望全体教师乐于承担教研任务，明确任务流程，浓厚教研氛围。

1、校级公开课要先在备课组内磨课，在校级公开课评课时，按"执教老师上课——组内成员说磨课过程（不是执教者说课）——其它备课组评课——执教者按评课意见再次修改教学设计并上交（在原稿上用红笔修改并加上教学反思）。

2、本学期我们三大组都有课题研究任务，课题组成员人主动上好研究课，写好研究日志和研究论文、收集研究课教学设计、课件、图片。

3做好教研组活动的图片收集与整理，要指定专人负责。活动微信报导负责年级为主讲人所在年级。

4、教研活动安排可以再次修正，活动主题与内容不能变，由于进度原因活动时间可以调整。

在教研组工作会上的讲话（二）

教研组 是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。与此同时，教研组还是教师专业成长的乐园。教研组、备课组工作的有序开展，离不开教研组长的合理计划；教研组和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造；教研组"组本研究"的顺畅推进，离不开教研组长的科学引领。因此，教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。

教研组长 指教师在创建教学研究活动中状态与水平、研究数量与质量，研究的主动性、积极性和创造性达到一种示范、榜样、辅导和辐射作用，为"聚焦课改、优化教学、有效训练、提高质量"提供经验与财富。 教研组长到底该做些什么？

教研组 是学校教导处领导下开展教学管理和教学研究的组织。

其主要工作，简要地说，主要有：教学、教研、教务、师训

具体地说，要做以下工作：

1 、在上级、学校各项计划的指导下，特别是教学工作计划和科研师训工作计划，按照要求制定教研组工作计划开展教研活动，并对计划执行情况进行及时总结和相应调整。（制定、执行、调整计划）

2 、组织教师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。（组织理论学习）

3 、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应的教学研究活动。（指导备课组工作）

4 、检查本组教师落实教学常规情况，做到认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织复习等等。（教学常规管理）

5 、通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导），有责任向老师提出改进教学的意见和建议。（教学质量管理）

6 、充分发挥教学骨干的作用，结合本学科实际，制定相关计划措施，加强对学科教师的培养，努力让每一位教师得到成长。（教师培养）

7 、及时把握基本学科教改发展动态，积极搜集本学科教改发展动态，开展学科课题研究。指导并帮助教师开展教学总结、教学论文的撰写。（教育科研）

8 、根据教导处的要求，做好有关试卷的命题工作，组织开展阅卷工作，认真做好本学科教学质量分析。（出卷、阅卷、质量分析）

9 、关心本组教师的身体、工作和生活，促进团队和谐发展。及时向分管领导反映组内教师的一些情况。（上传下达的桥梁作用）

10 、承担学校或教科处交办的其它有关工作。

那么下面讲的是怎么做好这些工作？

积极承担学校常规性和临时性工作，特别在迎接上级检查时要服从大局，勇挑重担，保质保量地完成学校安排的任务。

合理规划 目标明确

学会统筹 加强整合

执行到位 合理调整

管理严谨 深入细化（要知道本组的一些教学质量什么，学生情况）

反馈及时 指导到位

上传下达 善与沟通

说明：安有关规定，缺一次罚款10元、迟交一次5元

再次，要改变教师的心态和心智模式，把教师"教教材"转变为"用教材"和创新教材上来 .把教师原有理论消费转变到教育理论与实践的建构上来，把教师个体拼搏转变到团队合作，共同分享上来，把教师的教研活动低层次重复转变到高层次教育科研、教育创新上来。然后要系统思考教研活动，做到教研活动针对性，教师们缺什么补什么，研什么。在教研活动的层次性上，针对不同年龄层次，教学水平进行不同的教研要求；教研活动研讨性，每次教研活动要有主题，围绕中心问题去解决，力求每次活动解决这一个，哪怕是迈出一小步，教研活动更有效；教研活动科学性，教研活动安排时注意科学性，教师们喜欢什么样的教研，那么这样的教研更有效，尽可能地满足教师的需求。

最后要实现自我超越，追求教研活动卓越， 在教研组活动中，要鼓励教师做挑战性的教研任务，做自己能力极限的教研，做别人没有做过的教研，只有勇于挑战，才能感到新奇、鲜活、有魅力，有成功与幸福感，通过教研活动，能够给人带来快乐和幸福，能够提升人的价值观、教学观，我想这样的教研活动一定会有成效的。

在教研组工作会上的讲话（三）

谈不上提要求，我只是对教研组工作说说自己的想法：

1、教研组工作要常态化、精细化

我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实、互相配合、逐步推进，从小处入手，把"小事做细，细事做精".开学初，各教研组长都能根据本教研组的实际情况以及学科特色，制定了切实可行的、操作性强的计划，如今，学期过半，各位教研组长要认真对照学期初制定的教研组工作计划，重新审视，哪些是已经完成的，哪些是即将要做的，落实情况如何？执行效果怎样？要查漏补缺，适时调整，力争让教研工作常态化、精细化。

2、教研组工作要在创新上要质量

本学期各教研组已经对备课笔记、作业进行了阶段性检查，组织了一些测试的命题及阅卷工作，但给我的感觉，在公开课的有序开展以及教学研究方面做的似乎还不够到位，当前普遍存在"教"多"研"少，教研活动停留在学校布置的常规工作的层面上。我们都感觉到需要改进与深化。怎样改进？怎样深化？这需要创新思路。就比如古人云：读万卷书，行万里路。昭示着我们要多看书、多掌握一些关于教育教学的新信息来源，从而拓宽眼界，提升内涵，在"研"字上下功夫，通过"走出去请进来"的方式，避免自己成为"井底之蛙".再比如，校内的听评课，新的东西就很多，如同课异构、主题研讨、课堂诊断，这些都可以将集体研讨引向深入。

3、教研组工作要有"不抛弃、不放弃"的信念

教研组的建设要寻求新的发展，需要组内全体成员坚定协同决战的决心，形成整体联动的合力，始终保持咬定青山不放松的精神和不抛弃不放弃的信念。教研组长在布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试卷命题等等这些比较繁杂的事务中，难免会感觉到任务重、责任大，有时甚至还得罪人，但只要我们学会坚持，把工作做得再细致一些，我相信终究会得到广大教师的认同的。