二年级语文下期总结范文

时间:2023-03-12 01:00:38

二年级语文下期总结

二年级语文下期总结范文第1篇

亲爱的大朋友和小朋友:

你们好!虽然这学期比任何一学期的时间都要长,但是我还是觉得过得特别的快。弹指一挥间,心灵老师和大家一起走过了一年半的时间,对大家的那份依恋也越来越强烈!

这学期孩子们最大的一个变化就是越来越独立。很多事情不再需要老师手把手地完成,并且越发地有主见,有自己的思想,自我管理也在逐渐增强。最让我欣慰的是,班集体中的那种团结进取,积极友善的氛围正在传递给每一个人。与此同时,孩子们在本学期流露出来的对阅读的热情大大超出了我的预期。上次铜梁的赵校长和汤校长来到我们班级,看到同学们在课余时间自发地阅读让他们惊叹,他们问我:“林老师,你在培养学生阅读方面用了什么方法,为什么二年级的同学可以如此狂热地爱上阅读?”我只说了一句:“抓住阅读的关键期,想方设法地为他们创造阅读的条件。”一个热爱阅读的人,他的一生注定不会平凡,因为书会给他们带来精神的食粮和思考的热情。

感觉现在的自己,内心越发地安静。这份安静,一是孩子们带给我的,还有就是我们班的大朋友带给我的。一个班级的强大光靠老师和同学是远远不够的,正是我们班的大朋友对我的工作的积极支持,每一次的班级活动的积极响应、每一次的班级物资采购的积极行动、每一次的班级突发事件的积极应对、每一次学校班级要求的任务认真高质量完成等等,都带给我无限的动力。你们都做得这样好,我没有理由懈怠!

所以,感谢在我的教育道路上遇到你们,谢谢大家对我的支持、包容与信任!

在新春佳节即将来临之际,恭祝我们班的每一个家庭健康幸福!二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议

语文寒假建议:

1、今天回家制定每日寒假计划表,并且张贴在墙上,遵照执行,开学交。内容包括:早上起床时间、锻炼一小时、阅读一小时、认真练字一篇、主动做家务事、每顿吃两碗饭、参加社会活动、晚上睡觉时间等等。

2、下学期我准备陆续让一部分孩子使用钢笔,使用钢笔的条件就是书写工整、整洁,并且写出笔锋。所以请利用寒假时间自行购买练字帖,每天写一篇。不求数量,只求质量。

3、按照学校发的《体验生活,自信成长——XX年学生寒假生活倡议书》上“自我服务——创意拜年”的主题,根据上面的时间安排完成相关要求,填写表格中的内容。同时办一张与主题相关的小报。要求:a4纸,横式,色彩鲜艳,图文并茂,开学交。

4、继续了解动物的飞行习性,选定你感兴趣的一种动物制作一本绘本创编童话,开学交。如上次班上有一个同学对昆虫中的萤火虫感兴趣,所以他就重点研究萤火虫。

5、完成学校发的《XX年寒假消防安全家庭作业》,开学交。

6、今天给每个孩子测量了身高和体重,让他们在寒假里多吃饭,努力长高,下学期开学后会再次测量身高,以此激励孩子们多吃饭才能长身体,同时注意营养搭配,合理膳食。

7、保护眼睛,少玩电脑、平板电脑、手机。

数学寒假建议:

1、用二年级学过的数学知识以“今天我当家”为题制作一张小报,安排出家人一天的作息时间、食品购买(记帐)。

2、用七巧板拼出漂亮的情景图形,口述给家长听,并以照片、微信、qq等方式发到班级群共享。

或者:学习下“五子棋”,准备下期的五子棋达人赛。

3、拟定寒假数学学习计划,并按照计划进行相关学习。

英语寒假建议:

1、自学1-2首英文歌,下期进行校园英语歌曲大赛。

2、以“farm”为主题,办一张英文小报。

3、请坚持每天听读英文不少于15分钟,内容为书p2-31,或上册全册数,也可以自选教材。

4、观看1-2部英语原版电影。

下学期开学报到时间:

1、x月x日(星期x)下午2:00,本班教室报到,请每个小朋友带一盆绿色水养植物到校,装点教室。

2、x月x日上午8:30举行开学典礼。

二年级语文下期总结范文第2篇

今年是成都市教育质量年,是我县实施教育强县行动计划的第一年。根据新津县教育局xx年年小学教育工作重点和教育局小教科以及县教研室的工作安排,结合学校的实际情况,本学期教学工作以抓教学过程管理,提高课堂教学效率,强化质量意识为主题;教研工作结合新教师课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级课题研究进行;以专项教研活动开展为引领提高教师素质,从而更好地提高教育教学质量。

二、 工作重点

(一) 教学工作

1. 坚持做好教学常规和常规工作检查

做好教学常规工作。即“八认真”工作,就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现,是教学质量优劣的重要保证,只有坚持不懈地做好教学常规工作,教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计,要求填写课后反思,使用其他教师的教学设计,提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。

学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查,根据不同的月份检查的重点不同,第一学月检查备课准备情况和计划制度制定;第二、三学月重点检查备课的三个方面(以上备课内容)和学生作业批改;第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。

2. 明确工作任务

每一位教师除完成学校安排的工作外,还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作;县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究,本学期申报县级课题一个,校级课题两个以上,力争有市级课题的申请;新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务,指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作,新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课,还要虚心向其他教师学习,多听课,原则上同年级教师的课都要听一节以上,公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务,力争出显著成绩。

工作质量的保证做好以下四个方面:

一是基本的质量保证。各年级(语文、数学)基本学进度,采用单元测试统一时间,统一成绩登记和考试分析,查漏补缺,找出问题。公共科期末放假前一个月内组织测试。学校将组织半期和期末考试。

二是重视学生的学习习惯的培养。一年级和三年级要特别重视写字教学。其他年级在作业书写、测试等方面提出书写的质量要求。

三是开展好三类课程的教学。一是健康教教育课;二是校本课程,内容可以是语文知识积累,也可以是数学兴趣活动;三是综合实践活动;一、二年级开展写字教学,三、四年级开展普通话训练,五、六年级开展实践与创新,学校或班级开展竟赛活动。

四是本期将作好市县级的调研考试准备工作。1至6年级语文和数学、3至6年级的品德与社会、科学作为调研考试的重点,切实抓扎实和提高质量。

(二)教研科研工作

1. 保证校本教研工作开展,对教研组进行年段、学科的整合

学校共设立9个教研组。即一、二年级语文教研组,三、四年级语文教研组,五、六年级语文教研组;一、二年级数学教研组,三、四年级数学教研组,五、六年级数学教研组;音乐、美术、体育教研组;品德与生活(社会)、科学、英语教研组;电教教研组。各组教研活动由教研组长负责制定计划和组织实施。

2. 校本教研活动的开展结合新教师的课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级教育科研课题进行。

(1)本期县上将举行新教师(工作不到3年的教师)课堂教学技能培训活动,活动分两个阶段进行,第一阶段为观摩名师课堂教学展示,第二阶段为新教师献课、献技活动。整个活动在三、四月进行。我校7位新教师参加此次培训。

(2)结合两年一届的教师大比武活动,县教研室安排本期将进行青年教师大比武的第一阶段(初赛)工作,即4至6月完成学校、协作区的赛课活动,推荐出下期参加县上决赛人员。学校在上期献课的基础上,推荐或一等奖的6位教师作好准备,参加协作区的赛课。

二年级语文下期总结范文第3篇

家庭教育对孩子健全人格的形成有着潜移默化的作用。学生在学校暴露的许多问题与家庭教育有着千丝万缕的联系。一直以来,家长都一味地把学校教育看成是孩子学习和成长的关键和唯一途径。有些家长,甚至忽视了自己对孩子应尽的责任以及家庭教育的重要作用。但作为教育工作者的我们清楚地知道孩子的学习成长不单依靠学校的教育,家庭教育也至关重要。所以,我们有必要把学校教育和家庭教育有机整合起来,给孩子的成才、成功打造一个完善的、良好的发展平台,而信息技术就是家校结合的纽带。

一、 利用微信、QQ群,交流家教知识。

部分家长不知道家庭教育的重要性,还常说:“老师,我们没有知识,没有文化,不知道怎样教育孩子?你好好帮我教育教育孩子吧!”家长这话似乎有道理,把一切教育孩子的责任就这样轻轻松松地交给了学校,交给了老师。

为了让家长了解家庭教育的重要性,我在接任2017级2班班主任时我建立了三个群:家长群(孩子的父母必须加的一个群)、学生群和家长学生群。我会根据孩子的年龄特征,在家长群中发一些家庭教育的文章到群中,让家长阅读并交流。

我在家教智慧及网上中找了一些文章转发到家长群中,家长们看了《再难,也要把孩子带在身边》,结果有四位孩子的妈妈辞职回家带孩子。家长们看了《能有这样的妈妈,孩子长大肯定了不起》后感触很深,都说以前因为孩子做动作慢或不会做某些事,而骂过孩子笨,现在知道了我们不能以成人的眼光看孩子,孩子动作慢一点,做事慢一点,是正常的,千万不要骂孩子笨,同时还应鼓励孩子,夸孩子比自己小时候能干。《当妈妈的,一定要把这20句话说给孩子听》,这篇文章从待人、吃饭、修养、习惯方面告诉孩子要自爱,尊重别人的同时更要尊重自己,只有懂得尊重自己的人,才能得到别人的尊重,家长们看了后在教育孩子的同时自身也学到了很多为人处世的知识。

……

家长懂了一些家教知识,在教育孩子的同时家长的素质也得到了提升,孩子们更文明,学习习惯渐渐好起来了。

二、用好校讯通,互相了解孩子情况。

校讯通除了发作业后,更重要的是家校的沟通。我把学生的课堂表现、学生作业和综合表现分成优秀、良好、较差三个等级,分别发给不同孩子的家长(家长只收到对孩子本人的评价);对特别优秀的孩子情况和进步大的孩子事迹进行描述,并全班表扬;π枰改进的孩子个别发短信。同时要求孩子在家的情况也发给我,孩子知道家长和老师天天在利用校讯通交流,在家在校都一个样。

在2017级2班中,有一位孩子A一、二年级时他的妈妈外出打工,由外公外婆带,学习习惯很差,上课一点都不听,结果到了我接任时(三年级)一个字都不认识。开学不久,我第一次给外地打工A的妈妈打电话,她妈妈说:“我在二年级都不接老师的电话了,因为我知道我的孩子,没救了。”我让她加入2017级2班家长群,并让孩子看《再难,也要让孩子带在身边》,还让她看2013年秋期《开学第一课》……做了很多工作,她终于同意回来陪孩子。小A的妈妈回家后,我每周都到他家家访,告诉他如何教育孩子,如何辅导孩子,并在这一年中,我坚持每天用校讯通单独给他发作业,因为班上其他同学学习是三年级的课文,而A,读的却是一年级的语文书,作业也是一年级语文书上的作业。每天晚上,我让A的妈妈把A的表现反馈给我,A听说自己的表现要告诉张老师,学习不再有半点马虎。

三、 利用收音机,给孩子健康的背景声音。

对于我们班的A,因为刚开始一个字都不认识,我和他的妈妈从拼音开始教,每教一个拼音,让孩子读相应的儿歌。虽然孩子学会了拼音。但由于认识的字又少,很多字都还需要慢慢地拼。孩子读课文就是在认字,根本读不通,更谈不上顺利。当读到二年级下册的课文时,孩子读一篇课文都要读10多分钟。怎样才能减轻A孩子的负担,激发他的学习兴趣,提高他的阅读能力?

一次,我在给我儿子开家长会,听了“立德树人”的讲座后,深受启发,于是我让A妈妈给孩子买一个收音机,下载了国学经典、经典音乐、经曲故事和课文朗读放在U盘时,在孩子做作业时播放经典音乐,在孩子玩耍时播放故事、国学经典(第一学期只放《弟子规》)、课文朗读(主要是孩子学习时的课文)。在要学习的课文时前,让孩子先无意识地听上好十几遍,再有意识地让孩子翻开书听4、5遍,再让孩子自己读,这样一来,孩子读课文时熟悉多了,也流利多了,识字能力和阅读能力在不断增强。同时,在三年级下期,孩子听了一学期的《弟子规》后,A居然能自己背下来,他对学习越来越有信心了。

同时,我这种方法在班上推广,很多家长都愿意使用,班上孩子们普遍的阅读能力提高了。

四、 微课进入家庭,弥补孩子课堂上的不足。

因为现在每个班的人数多,部分孩子在学校注意力不集中,知识点掌握不牢,我就把重要的知识点制成微课(或在网上下载优秀的微课)发在QQ群中,让家长下载给孩子们看。

我在三年级下期时把语文知识点进行归类,制成微课,微课的最后还有检测题,微课中没有答案,我把答案以WORD文档放入家长群中,孩子学完后,把作业做来交给家长检查,家长若检查到孩子没有做对,就让孩子重新听一遍再做,直到真正听懂为此。

在三年级教孩子们写水果的作文课中,课堂上,我给每个孩子发了一个桔子,让学生有顺序、有方法地观察。远看桔子的颜色、形状、大小,近看颜色、形状、大小,再用手摸,用鼻子闻;瓣开后里面的颜色、样子,最后放进嘴里尝味道,写感觉。让孩子按这样的顺序写下来,还可以用上比喻句等。写完后,又花了一节课教孩子们修改的方法。

写完桔子后,我就让孩子们用学到的写水果的方法写自己喜欢的水果,结果全班62个同学,只有20多个孩子会用前面学到的写桔子的方法写水果。是呀,孩子太小,迁移能力差,若再花时间在课堂上写其他的水果,确实没有时间,怎么办呢?于是,我就把“写水果”制成一个微课,引导孩子写水果,总结写水果的方法,让学生在微课完成一个观察香蕉的小练笔,最后写一个自己喜欢的水果。

这次,有56名孩子能按一定顺序,从颜色、形状、大小等方面观察。学生作文后,我又把优秀的作文及修改的方法制成微课,让学生学习修改作文的方法,并修改自己的作文。

二年级语文下期总结范文第4篇

在20*年下期船山区九年级抽考中,我校取得了全区总评第二名的好成绩。现把我校在抽考中的成绩表现分析如下,以兹本期在教学工作进行相应的整改:

(一)、表现比较好的方面

1、优势科目继续保持较好的优势。

数学人平分达到103分,比区平均分高出25.2分,名列全区第一名;政治人平分达到72.31分,比区平均分高出13.*分,名列全区第一名。

2、部分科目异军突起,名次上升较快。

语文人平分达103.34分,比区平均分高出5.5分,名列全区第二名(*年中考第10名,*年中考第4名);化学人平分达64.*分,比区平均分高出8.73分,名列全区第二名(*年中考第七名,*年第二名)

3、弱势科目渐有起色,前景看好。

英语人平均分74.59分,比区平均分高出2.5分,名列全区第五(*年中考第11名,*年中考第3名);物理人平均分52.96分,比区平均分高出4.99分,名列全区第五(*年中考第8名,*年中考第2名);历史人平均分69.30分,比区平均分高出2.01分,名列全区第四(*年中考9名,*年中考第2名)

(二)、存在的不足:

1、部分科目人平均还未达及格,还需要长足的努力和发展。

英语人平分74.59,人平还差15.41分才及格;物理人平分52.96,人平还差7.*分才及格。

2、部分科目人平均分与区第一名的差距还比较大。

英语人平均分74.59分,比区第一名人平分差了15.66分;物理人平均分52.96分,比区第一名人平均分少了8.25分;化学人平均分64.*分,比区第一名人平均分少了9.48分。

二、20*年下期七、八年级期末考试情况:

各学科的成绩较去年同期相比普遍有所上升,上升较快的是初一年级的英语和初一年级的语文,优生和平均分都很不错。表现比较疲软的是初二年级的英语和物理,以及一年级的历史。因为没有和区其他学校进行评比,所以在这里只作简要介绍,不作具体分析。

三、本期教学的整改措施:

经过以上的成绩分析,我们认为20*年下期我校的教学取得了一定成绩,有稳步上升的势头,但同时我们也清晰地认识到在教学过程中我们还存在着这样或那样的一些不足。所以本学期一开始学校就提出了教学的整改措施,力争在20*年质量教学年中使唐家中学的教学更上一个新台阶。

(一)、教学观念的转变:

自从素质教育开始以来,我区大多数学校在“素质”一词的理解上出现了偏差,简单地把素质理解为了“活动”能力,“动手”能力。忽视了素质教育最主要的还是文化素质。我校前几年也这样,由于片面地理解素质,而全面忽视了教学质量的强调,所以20*年以前的全区中学中考排名,我校一直在第九名左右徘徊。

20*年以来,我校充分响应区教育局提出的以质量为抓手,全面提升教学质量的相关文件精神,彻底转变教学观念,开始了学校教学质量的全面突击和提升。尤其是以聂和平校长为首的新一届行政班子更是以务实为主,在致力于改变校园硬环境,营造学校文化氛围的同时,把提升教学质量确立为学校的第一核心工作来抓,充分利用行政会、校务会、班主任工作会、年级工作会、教师大会、家长会和朝会多次强调和确立了提升教学质量的重要性,并迅及统一了师生的认识,因此,质量是生命,质量是学校发展的核心的意识在唐家中学落地生根,迅速成为唐中人的教学行为准则。

(二)、教学理念的改进:

以往我校在教学师资配备方面和教学重心方面不是很全面,以为只要抓好初三阶段的教学就行,把师资配置,福利待遇方面都尽量向初三年级倾斜,忽略了初一、初二阶段的教学强调和重视。结果由于初一、初二学生学习习惯不好,教学底子较差,到了初三想抓教学质量也显得力不从心。落得个教师埋怨,学生埋怨,家长埋怨,浪费了师资,费了很多力,却丝毫不见成效。

每一个年级都是教学中不可或缺的重要环节。初一年级是养成成教育阶段,良好的学习氛围和扎实的知识基础是这个阶段必须做好一项重要教学内容;初二年级是教学中持续良性发展和继续拔高的重要阶段;初三年级是归纳分析,总结和丰收的时节。任何一个环节都是至关重要的。

从20*年开始,尤其是从这学期开始,我校彻底改变了这种妄图“亡羊补牢”的理论,从学校领导,到班主任,学科教师和全校学生都统一了认识,教学质量的提高从初一开始,从良好的学习风气开始。

(三)、提升教学质量的具体措施:

1、针对学校住校人数较少,不能充分利用早、晚自习而影响教学效果的现状所采取的措施。

(1)、学校改善了学生住宿环境,利用寒假期间床位内空宽度由原来的0.8米增加至1米。

(2)、进一步完善住校生管理制度,门卫、值周、楼道值勤,使学生24小时处于学校的监管之中,真正做到了让家长放心。

(3)、在学生自愿的前提下,发动班主任动员学生及学生家长,让学生住校。由于措施得力,效果显著,本期我校学生431人,住校生达410人,住校率达百分之九十五以上,从面使我校教学质量的提高得到了客观上的保障。

2、学生学得如何,很重要的一个环节是要看教师导得如何。所以,如何提高教师的教学积极性至关重要。

我校采用了过程管理和结果考核相结合的办法来激励教师的教学激情。过程管理中狠抓“教学六认真”检查,用表格的形式记录教师每一学月的“六认真”工作情况,并纳入期末对教师的考评细则中。结果考核主要依据《教学质量奖惩细则》进行。过程管理和结果考核最终形成教师本学期的教学考评结果。

3、学生是学习的主体,是教学效果的最终体现者,所以如何激励学生学习是提升教学质量的重中之重。我们的做法是:

(1)、充分发挥教师的督导作用。

上好每一节课,每一节自习,自习时禁止教师干与教学辅导无关的事情,如备课,作业批改,以及其它。

(2)、加强检测力度。

随堂检测和学月检测相结合,使学生有明确的学习目标和任务。(3)、做好对学生学习的激励工作。

以年级为单位,以学月和期末为阶段,张榜公布成绩优秀的学生名单和学习进步快的学生名单,并给予适当的物质奖励。

二年级语文下期总结范文第5篇

一、思想方面:

坚持党的四项基本原则,全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》及各种教育精神。积极参加学校的政治、业务理论学习。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。积极参加各种学习培训并做好学习笔记。时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。

二、在教学工作方面

教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂的气氛和学生的积极性,一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益非浅。因此,平时,我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方法。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

三、在课堂教学中

1、在课堂上,认真授课,运用实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。

2、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

、在课堂或课后,及时培养学生良好的学习习惯,课前多朗读,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂,不是似懂非懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补课,取得了不错的成效。

四、自身的学习

虽然自己在英语教学上下了不少功夫,但是仍然避免不了的两极分化的现象,尤其是六年级的后进生工作,在短时间内成效不大,因此在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,不断的学习,不断地反思自己,以丰富自己的自身的水平,争取迈上一个新台阶。

六年级教学反思 坚守快乐

高一年级语文教学工作总结

2012年六年级科学教学工作总结计划总结

心理健康教育总结心得

物理八下期末复结

八年级教师个人工作总结

二年级语文下期总结范文第6篇

【关键词】双语;教学;现状;问题;分析

凉山教育就是民族教育。五十多年来,凉山教育经历了曲折的发展过程,特别是“双语教育”更是走过了艰难的历程。从1952年起,先后在各县兴办了寄宿制民族小学,这些学校除开设汉语文外,还开设了彝语文课。但是,1958年以后,由于“左”的思想路线的影响,民族寄宿制在中小学中一律被取消,民族语文教学也不再有它的地位。直到1978年,彝语文又才作为一门主科先后进入中小学,首先在部分小学实验,后来逐步推广。我校二类模式彝、汉双语教学是从1984年才逐步开始的。20多年来我校彝、汉双语教学从无到有,从小到大,在全州民族寄宿制学校双语教学评比中也曾多次名列前茅,为社会培养出了一大批彝汉双语兼通的民族人才,为凉山州双语教育事业发展做出了应有的贡献。但从1998年招生制度改革以后,彝、汉双语教学又一次走向了低谷。下面我就我们学校双语教学的现状与问题进行简要分析:

我校彝、汉双语教学属“二类模式”,即以汉语文教学为主,以彝语文教学为辅。

1.双语教学现状概述

1.1各年级开设双语教学的班级数。初一年级共有12个班,其中开设有彝、汉双语教学的有5个班;初二年级共有10个班,其中开设有彝、汉双语教学的有5个班;初三年级共有8个班,其中开设有彝、汉双语教学的有4个班,另外还有小学部3个班(四、五、六年级各一个班)开设有彝、汉双语教学。全校合计有17个班,1200人左右少数民族学生在接受彝、汉双语教学。

1.2教师配置情况。学校目前有4名双语教师,其中2人大学本科毕业,1人专科毕业,1人中师毕业;1人为专职教师,3人为兼职教师(兼任学校行政)。

1.3教材使用安排。我校从初一年级就开设彝语文课,彝语文教材的具体安排是这样的:初一年级上期为小学彝文版第九册,下期为第十册;初二年级上期为第十一册,下期为第十二册;初三年级上期为初中彝文版第一册,下期为第二册,初中三年共上完6册彝语文课本。

1.4课时安排。初中部每个班每周安排2个课时,小学部每个班安排3个课时。

1.5双语教学成绩。从2000年以后,彝、汉双语教学成绩逐步下滑,特别是近几年来,双语教学成绩下滑越来越明显。县上统测和州上统测只考几分的学生大有人在,不及格的学生人数越来越多,每个年级的差生几乎达50%左右,双语教学步入了历史上的最低谷。

2.彝、汉双语教学成绩下滑原因分析

2.1招生制度的改革是造成二类模式彝、汉双语教学成绩下滑的主要原因之一。1998年之前中专招生还实行国家统一招生,统一分配政策的时候,彝语文科以50分的加试分计入中专考生的总分内,许多彝族考生就是因为有了这50分的加试分的照顾而考取了中专学校,且毕业后因为包分配而走入了各个工作单位。因此,那时候彝族学生学习彝语文的积极性很高,彝语文教学成绩也一直较好。但从1998年中专招生制度改革以后,因为中专招生不再实行统一分配,所以报考中专的人数越来越少,彝族学生学习彝语文的积极性也随之越来越差,从而导致彝语文教学成绩逐年下滑。

2.2从1998年招生制度改革后,彝语文教学就不再引起各级领导的重视,因而对彝语文教学不研究不过问,统一考试少、统一评比少,特别是教学中存在的许多问题,长期得不到解决,从而阻碍了彝语文教学的深入发展。

2.3教材供应脱节,参考、练习辅助资料奇缺,教材内容编写与现实教学不相符合。此现象不利于教学研究、不利于正常教学的开展。

2.4彝、汉双语教学任务不具体、目标不明确。表现在教学工作随意性和盲目性较严重。教学工作时紧时松,教学质量始终徘徊不前。

2.5对彝、汉双语教学缺乏深入、系统、科学的研究和探索。表现在教学中尚存在“断桥”、“脱节”等现象,其结果研究成果一般化,往往就教法谈教法,没有从理论上总结经验,教改实验的有效经验也无法在面上推行。

2.6教学方法单一。在实际教学中,部分教师对教材钻研不深不透,对教材的处理也较差,传授知识方法不当。解释多,而实际应用少;教师讲得多,学生练得少,教与学严重脱节。

2.7中小学严重脱节。中小学双语教学衔接问题没有得到真正的解决,小学彝语文课开设随意性大,想开就开,想开设多少开设多少,上到几册算几册,而有些地方又没有开设,从而造成中小学彝语文教学严重脱节。进入初中后彝族学生的彝语文水平层次不齐,大部分学生对彝语文不感兴趣,学习积极性差,教师教学也十分困难。

2.8教学课时严重不足。按照双语教学的有关规定,第一类双语教学体制,初中阶段彝、汉双语课时比例应为7:6;第二类双语教学体制,初中阶段彝、汉双语课时比例应为6:7,其中彝语文课时不应少于5节。但是目前因为各种因素,彝语文课时只安排了每周2节,所以存在课文内容多,课时严重不足,而教师为了自己满工作量不得不教7、8个教学班,班级数多,还要跨年级,从而造成彝语文教学质量差,彝语文教学总体成绩严重下滑。

2.与用严重脱节。“学”与“用”严重脱节也是造成双语教学成绩下滑的一个主要原因。

许多学生清楚的认识到学了彝语文以后,没有用的地方,他们知道一些彝语文专业毕业的学生得不到重用,甚至找不到工作,所以他们认为学彝语文没有什么前途、没有什么好处。由于此种非常现实的“功利”因素存在,许多学生不想学彝语文,对彝语文教学不感兴趣,甚至还感到是一种多余的负担。

3.改变目前彝、汉双语教学现状应采取的措施

3.1制订出与实际教学相符合的双语教学的任务和目标,使双语教学有章可循、有任务可行、有方向可走。

3.2加强对彝语文教学工作的宣传,提高各阶层人们对彝语文教学的认识。使人们的思想逐步统一到加强彝语文教学是提高民族素质、传承和弘扬民族文化的认识上来,从而逐步克服各种消极情绪。

3.3重视和加强州、县两级彝语文教学研究工作,制订明确的教研工作计划,增加州、县两级的彝语文教学统测次数,且由州教研室组织每学年各县之间要坚持进行一次彝语文教学成绩评比,并将评比结果及时向各县教研室汇报,以此评比结果来作为各学校各彝语文科任教师当学年的成绩依据。我想这样会刺激各地区各彝语文科任教师的教学积极性,若能长此以往也势必会提高彝语文教学成绩,从而使目前滑下低谷的彝语文教学有转机的希望。

3.4重视和加强对彝语文教师的教学业务培训工作。现在由于二类模式的彝语文教师接受培训的机会越来越少,所以部分彝语文教师目前存在教学方法单一化,教学业务不精,教学质量停滞不前、甚至下滑的现象,针对这些情况,州教研室要定期对彝语文教师进行系统的、规范的培训,从而提高彝语文教师的教学业务素质。

3.5州彝编室要深入一线教学,进行调查研究,要编写出与一线教学实际相符,与民族学生的情感、观念相应,能被民族学生所喜爱和接受的新一套教材,并配备相应的教参、练习册等辅助参考资料。

总之,目前双语教学,特别是二类模式的彝、汉双语教学又一次面临举步维艰的境地,双语教学需要更多的扶持,更多的倾注和更多的奉献精神。但我相信,只要我们朝认定的目标勇往直前,彝、汉双语教学逐步走向科学化,系统化和规范化的目的是一定会达到的。

二年级语文下期总结范文第7篇

三年多以前,我刚送走六年级毕业生,又迎来了一年级的小学生。看到部分学生的书写,简直让人头疼,特别是周俊杰同学,老师手把手的教,书写还是差。开始时,我就像教六年级的学生一样,让他重做作业,效果很差,连家长都有点灰心了。我反思着:我能不能想个别的法子来,给他来个称赞试试。于是,每次的课堂作业,我就在该同学的生字书写中努力的找出几个有点像样的字,给他画上“”,旁批“带的是写的最棒的字,老师称赞你。”并且告诉他,如果每个字都这样写,老师就给你评优。到了第二天,他的字果然有进步,我毫不犹豫就给他个“优”,而且批注上写着“你的书写比昨天有进步,继续加油,老师称赞你了。”本子发下去以后,我注意观察了他的反应,这个同学把本子高高举起,大声的对同学说:“我终于得优了,老师还称赞了我,你们看我的,今天我的书写还要更好。”时间一天天过去,该同学的书写也在我的称赞中一次次进步。不能高兴太早,一天早晨,我检查家庭作业时发现,该生生字书写好,而抄写古诗潦草,我及时批注“生字你认真书写了,怎么古诗抄写就马虎啦,想糊弄老师呀?”过后,这名学生在古诗旁边重新写了一遍古诗,拿给我看写的怎么样。我给他的又是另一番称赞。从此后,周俊杰的书写得到了质的变化,说真的,我很高兴。

我班刚进入三年级,学生习作才刚刚起步,针对这种情况,学生的每次习作我都会认真阅读。发现学生用的好词(包括三字词语和四字词语)我就用“”标出来,发现是优美的句子(包括比喻句、拟人句等)用“~~~~”画出来。这样学生在称赞中就会一次次的进步,到三年级下期,我班的写作水平有很大的提高。

要让每位学生在称赞中进步,还体现在每堂课上。我经常使用肢体语言称赞学生。当学生为回答问题从座位上站起来的一刹那,我的称赞便开始了,主要是借助眼神身势等一系列体态语言对学生的答问给予无声的称赞。无声的称赞使学生在教师的信赖和期待中得到鼓舞和激励。

我对学生的称赞,不单表现在教学中,还表现在班级管理上:我班共有60人,把他们分成8个小组。每个小组一个组长,每个组长专门记录小组组员的四种行为习惯积分,每周进行一次小结,看谁四习惯积分最高就评为四习惯之星,奖励一颗红星上光荣榜,每周有八个人被评为四习惯之星。我还在前面的黑板上张贴了表扬栏:表扬栏里有8个小组,上完每堂课都要给小组加分或者减分,达到5分的奖钜欢湫『旎进入表扬栏,得到5朵小红花的小组奖励一面小红旗上光荣榜。每周进行一次小结,一个学月进行一次总结,对表现好的小组和个人进行物质奖励(一个作业本)。这样一来,在老师的称赞中,我班就形成了你追我赶的积极劲头。

二年级语文下期总结范文第8篇

【小学生寒假计划表范文一】

每日 【具体】

7:00 起床

7:20 洗漱完毕

7:20----7:50:锻炼【跑步,爬山等】

8:00吃早饭

8:20---9:05 做作业【第一节课】

9:15—10:00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

10:10---10:55 复习【第一科】

11:05--- 11:50阅读 【包括语文课外必读篇目,优美散文,作文范文等】

12:00吃午饭

12:30---13:30午休 【午睡,实在睡不着的话休息会】

13:40—14:25做作业【第三节课】

14:35---15:20复习【第二科】

---------半小时自由时间【阅读,体育活动,或娱乐】---------------------------

15:50---16:35做题【做数学题,物理,化学题】(单周)【英语训练→完形填空,阅读理解等】(双周)

16:45---吃晚饭 自由时间【看报纸,电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

吃完饭后---21.:30进行一天的总结,检查背诵、默写等签字类作业,并背单词或古诗古文等

10:00睡觉

注:每科做作业的时间为45分钟,应高效的完成该科作业,像考试一样,若为试卷类作业,则按照试卷规定时间完成。

【小学生寒假计划范文二】

语文

分数 90-----83分

阅读有待提高,课外阅读量少,词汇掌握的不够多

数学

分数95------77分

运算能力,难题能力不足。粗心大意,不够认真

第二步,分析结果,确定学习目标。

1.语文:90

2.数学:85

第三步,有针对性地提出改进措施。

踏实学习,改进方法。(下期准备3本笔记本,语文和数学各一本积累本,数学改错1本。)

第四步,制定学习计划,具体落实。

1.每天足量学习4个半小时,内容包括:寒假各科作业、语文阅读、数学练习等

2.中午保证一小时休息,下午学习然后外出体育活动

具体安排如下:

7:30 起床

7:40 洗漱完毕

7:50---8:10阅读

8:20吃饭

8:40---9:30 做作业(语文)

9:50—10:40 数学

10:50---11:20 看报 课外书

11:45--13:00 吃饭 午休

13:30---14:10 语文

14:30--15:20数学

15:40—16:10阅读

16:40---吃晚饭前体育运动

21:10 睡觉

小学生假期课外阅读推荐书目:

一年级

《小猪唏哩呼噜》

《了不起的狐狸爸爸》

中国古代寓言故事

《纪昌学射箭》《愚人买鞋》

《铁杵磨成针》《疑人偷斧》

《神奇的校车》第一、二辑

《丁丁历险记》

二年级

《我的野生动物朋友》

《没头脑和不高兴》

《木偶奇遇记》

中国古代神话

《开天地》《共工触山》

《女娲补天》《夸父追日》

《神奇的校车》第三辑

《苹果树上的外婆》

三年级

《夏洛的网》

《鼹鼠的月亮河》

《长袜子皮皮》

中国古代传说

《舜耕历山》《龙生九子》

《大禹锁蛟》《黄帝诞生》

《皮皮鲁传》或《鲁西西传》

《宝葫芦的秘密》

四年级

《草原上的小木屋》

《蓝鲸的眼睛》

《窗边的小豆豆》

《中国名胜传说》

《莫愁女儿》《飞来奇峰》

《阳燧宝珠》《巫山神女》

《随风而来的玛丽阿姨》

《秘密花园》

《森林报》

五年级

《草房子》

《城南旧事》

《战国故事》

《狼王梦》

《蓝色海豚岛》

《活了一百万次的猫》

《福尔摩斯探案集》

六年级

《青铜葵花》

《第三军团》

《史记故事》

《孔子的故事》

《西汉故事》

《居里夫人的故事》

《神秘岛》

【延伸阅读:小学生如何制定寒假学习计划】

1、树立信心,努力坚持,别放弃,更不可半途而废。 早晨合理安排30分钟读一读英语

2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业

3、中午适当午休

4、和上午一样,利用下午的时间做些寒假作业,但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、自由时间可以干一些喜欢的事情,但要控制在半小时的时间里

6、晚饭之前是自由活动的时间,可以看电视等,但要看看新闻。

7、读一些好的小文章,写日记或是读后感,或是精彩的摘抄

8、每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)

9、学习时间最好固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。

10、既不要睡懒觉,也不要开夜车。

11、制定学习计划,主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无法完成作业,应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶不上变化的局面。

12、晚上学习的最后一个小时为机动,目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。

13、每天至少进行三科的复习,文理分开,擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的,根据作业查缺补漏,或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

二年级语文下期总结范文第9篇

关键词:合理分组;授予方法;掌握方法;合理引导

新课程标准提出:“倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”新课程改革如火如荼地在我校开展,尤其在去年沙区的送教下乡的课改声中,我校的教师积极响应,也自然而然地把小组合作学习用于课堂教学。 “小组合作学习”如一缕春风吹进了我们这个乡村学校各个年级的课堂之中,从而使课堂教学气氛活跃,学习效率事半功倍。我也积极地加入这个行列,我刚好教低段,所以首先确定了在低年级的识字教学中开展小组合作学习。

一、合理分组,利于交流

大概从一年级的上期十周左右开始,由最初同桌两人的合作开始,但必须是优生(或者稍微好点的学生)和差生(或者比同桌稍微差一点的学生)各一个坐同桌,还要编号(优生1号,差生2号)。认字时,先请1号学生分配任务,2号说比较简单的字,1号说难点的字,数量上各一半,有单数时,1号多说一个,不会的可以互相补充。也可以悄悄告诉你的同桌,你喜欢认哪个生字?你想怎么记它?交换过来再说,让他们养成表达的习惯。这样,一课的生字就在小组合作中认识了,省时省力。在学生掌握了一定的识字方法后,我就在课堂中让同桌讨论:用什么办法来记这个字比较好?两人就会用J读字的方法,分配任务,合作记住生字。合作经历了一段时间,学生已有了初步的合作经验,结合具体情况大约在一年级下期开始就分四人小组进行学习。按座位把学生前后四个人按成绩分成四个等次,然后根据成绩进行编号,1号成绩最佳,然后依次编成2号、3号、4号,1号是组长。就这样组成最佳、最基本的合作学习小组。通过使用,我感觉四人小组能节约上课的时间,比较便捷。

二、授予方法,把握起点

我会根据学生已有的识字基础,适当调整教学的重点、难点,提高合作的实效性。对于课文中的生字,我在教学初采取的方法是在认识的字下打,不认识的下打。

1.有针对性地学习

在教学《司马光》时,这一课中一共有这15个生字。识字时,我就让学生对着15个生字自己认读,并在认识的字下打,不认识的下打。认读后发现“司、园、别、吓、块、叫”六个字多数人都认识,“假”是多音字也是认读的难点。我就以此为依据,及时调整教学的重点,调整合作学习的内容,就让学生在小组内学习找出两个读音并分别组词。

2.分层次地学习

小组合作学习中,1、2号学生可以把自己认识这些字的办法教给同组3、4号同学,让他们更快地掌握认字、识字的方法。而且在1号的学生的带领下,也能引起学生的认知记忆,找出和已有知识的嫁接点,学会这些生字。学当“小老师”就是很好的方法。最好先让1号学生示范当小老师,过后再让其他会认会记的学生也轮流当小老师,因为能和自己喜欢的老师“平起平坐”,这样学生参与度高。如:我在教学生认读的生字时,和学生总结出了这样的方法:拼读生字――分析结构――用什么好办法记这个生字――给这个生字组词。这样的方法运用到小组中,能让不同层次的学生都有所收获、有所提高。

三、掌握方法,提高实效

针对低年级学生的认知特点,结合教材的重点难点,适时的运用小组合作学习,有助于提高识字的效果。

1.合作学习,解决字音

例如人教版二年级上册《识字五》一课,生字量比较大,有10个。当中有后鼻音“绳、容”,前鼻音有“焰、斤、根、满”,翘舌音少,三拼音节多等。学生在字音上掌握有难度,因而就采用了游戏的形式帮助识字。主要让学生在小组内将生字卡一字排开,采取听音取字、听音排字 、摸牌读字等各种方法,组内同学比赛竞争,也互当评委,找找有没有读错的字,纠正读音、教读字音等等。通过这些饶有兴趣的合作,学生对生字的认读率大大提高。

2.合作学习,解决字形

例如在学习人教版一年级下册《司马光》时,这课的生字笔画都比较多,结构较复杂,我就让学生通过小组的合作,把自己认字的好办法说给组员听,学生想出了不少好办法。

字谜:“犬”字上面两个口(哭) “元”字掉在框框里(园)

“另”有立刀旁(别) 这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖 (司)

形声字认字:(砸、破)都跟石头有关,所以是石字头。

(假、使)都与人的活动有关,所以“假、使”都是单人旁旁。

学生通过讨论学习,掌握了生字,就可以把换成。

3.合作学习,解决字义

二年级的识字教学中,字义的教学一般都结合在课文中进行,以学生的感悟为主。例如人教版二年级上册《识字1》中,“宜人、壮美”都较难理解,我就让学生小组内讨论,试着给它们组组词或联系一下以前学的课文。组内学生就召开交流,“适宜、壮丽”等词纷纷出现,帮助理解了这两个词。

四、合理引导,强化合作

根据学生的学习需要我先确定每个小组的1号同学为小组长,他是小组中的核心人物,主要来组织合作小组的学习行为,负责分工,协调好组内同学的职责。小组在合作学习时,时常会出现争着说某一个字的认字方法,或者发言的声音太吵、太轻的现象,小组长就可以提醒组内同学及时调整。随着合作学习的开展,我还打算在小组内继续设立2号时间分配员、3号内容审查员和4号纪律维护员。让他们人人有事做,全力投入学习。

通过在低年级开展识字教学的小组合作学习,学生初步养成了合作学习生字的习惯,不仅提高了识字的实效,也让学生获得了更多的思考、表现的机会,促进学生间良好的人际合作关系。

参考文献:

二年级语文下期总结范文第10篇

一、收获:

1、学生在玩 中学语文,体验学习语文的快乐。

二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。在识字方面,这一学期学生学习了用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,玩 出价值。例如:我在教学中常常采用自编儿歌识字法;动手演示记字法;辨部首想字义;拆字、合字游戏;做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣,让学生每看到一个新字,经过半期的学部分学生都会动用各种方法识记,在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形,而是经过一个精细,辨认各个组成成份的阶段。这样做既巩固了识字效果,还增强了识字兴趣,又养成勤于动脑的习惯。

2、在写字方面,我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具,一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的门面,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此,教学时我采用了读字、范写、评议、试写 的程序:读字 时,让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。

二、学生知识掌握的缺失及下期采取的相应措施:

1、学生知识掌握的缺失:

通过学生的测试卷,主要问题集中在以下几个方面:

(1)、阅读一直是语文教学的重点,更是难点,几次考试阅读部分都完成的不好,究其原因主要有几方面:A、平时教学中,专项的独立阅读训练不充足,导致学生独立阅读能力形成的慢。B、学生读书的自觉性差,经常是被动的阅读。C、对于低年级学生课外阅读指导方面做的不够。

(2)、有些题型没有练过,学生做时有失误。如鲜艳的近义词。

(3)、学生分析判断能力差、想象力不丰富。

2、改进措施:

(1)、教师应该对学生掌握的知识,达到的能力做到心中有数,并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练,向40分钟要质量,争取普遍学生堂堂清,个别学生有重点的加强训练,努力天天清。对于书上新出现的类型题,反复练,达到熟练的程度。

(2)、加强阅读能力的训练

老师们要更加重视课内、课外的阅读教学。重点放在课内掌握方法,课外扩大阅读面,巩固阅读方法上。在教学中进行大量的阅读训练,训练更应该注意训练的重点和层次,有目标,有方法。课外阅读也应该加大指导,大力监控学生阅读的过程,检查阅读效果。训练应适应学生应具备的能力和学生的年龄特点,全面提高阅读能力。特别是针对能力较差的学生,还应从提高学生的阅读兴趣出发,使阅读变得越来越轻松。

(3)、培养学生的积累、写日记习惯

在平时的学习中,坚持对学生的积累、写日记习惯的培养,加强更有效的指导,提高学生的实际应用能力。

(4)、加强学法指导

在平时学习中,让学生认真审题,指导学生怎样答题,明确答题的要点是什么,特别是阅读中不要落答题点。。

(5)、加强试后检查的训练

平时学习中,做试卷时要求学生一定要仔细地检查,发现错误及时纠正,长期坚持训练,让学生养成检查的好习惯。

(6)、继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看,学生的书写能力有很大的提高,但与教师的要求相比,还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情,一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写,不仅限于写字课,抄写生字时,而要时时刻刻要求学生:提笔即是练字时,切实把规范书写这一要求落实到位,才能真正养成良好的书写习惯。

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