联合办学调研报告范文
时间：2023-02-28 03:24:15
联合办学调研报告范文第1篇
通过深入学习党的十七届四中全会和省委七界五次会议精神，围绕全会的主题，着眼于我们的工作实际，做为一所部级重点职业学校的校长，我进行了深入的调研和思考，依据多年来的工作经验，以及各式各类的针对教职员工、学生、学员的问卷调查结果，我分条理析，甄别筛选，本着实事求是、合情合理、合乎现状的基本原则，本着利于职业教育发展的基本原则，写出调研报告，核心性质的问题是三个方面，一是学以致用，一是精细管理，一是硬件建设。
眼下，我区的职业教育跨入了一个新的阶段，今年暑假，实现了具有里程碑意义的大合并，唐山工贸中专与古冶职教中心合并，实现了强强联合，这在教育管理、师资配备、教学资源的合理运用上具有重要意义，但是，新情况会有新问题，我们更需要依据现实情况，调查研究，巩固成绩，找出不足，提出方案，解决问题。
以往的职业教育，粗放型管理在职业学校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科学，专业变化大，教师配备变化大，很难做到管理上的精细化。管理上的粗放，直接导致学生所学技术不过细、不过硬。两校合并后，专业更多，教师类型更多，如何做到精细化管理，是摆在我们面前的问题。
如何做到精细化管理，打造职业名校，创办拳头专业，培养技术过硬的优秀人才，我们曾进行过深入的思考，解决问题的办法只有从科学的角度去考虑，去分析，针对这一问题，我校确立了立校、强校的精细化管理方案，确立了总体管理思路，制定了“1、2、3、4工程”做为工作思路。“1、2、3、4工程”就是贯彻一个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。
贯彻一个体系：贯彻iso9001质量管理体系，努力实现认证。
突出两条主线：一是招生就业工作；二是管理的规范化、科学化、精细化。
抓好三个重点：其一是安全问题要常抓不懈；其二是迎接省教育评估督导以及省教育质量验收；其三是焊接实训楼的基建工程。
强调四个建设：一是队伍建设；二是专业建设；三是文化建设；四是功能建设。
随着这一管理思路的深入实施，必将逐步规范我校的管理，使工作深化、细化、科学化。使教育教学管理工作在波澜不惊中得到升华。
学以致用的问题，也是长年困扰职业教育的一个重要问题，在校所学技术知识，步入社会后无用武之地。学非所用，做为学校徒劳无功。做为社会技术人员匮乏。那么，职业学校服务社会的技术平台作用就没有充分发挥出来。这一问题是我们长期关注的问题，因为，它关系到我校的生死存亡，关系到我校的繁荣发展。
针对这一问题，根据对我区生产力发展水平的考察调研，我们不断调整专业设置，并开辟途径、寻找渠道，开动脑经想办法，我们的具体做法是，以大企业作为依托，努力实现定向培养，以名校作为依托，努力实现联合办学，自XX年与首钢技校联合办学以来，联办校已达5家。我们与山海关桥梁厂高级技工学校签署了联合办学协议，得到了市区领导的高度重视，政府副区长王俊合同志曾亲自到会并讲话。我们主办了联办学校研讨会，使“联合办学互利双赢”更具规范化、长效化，为我区学生就业开辟了新领域。
在教学上，学校组织骨干教师分别到南厂技校、机械技校和山海关桥梁厂高级技校进行参观、学习、交流。通过走出去使大家不仅找出了自己的差距，同时也发觉了自身的优势。在吸收消化的同时努力做到扬长避短，逐步缩短与名校的差距。从学校的长远发展出发，积极支持鼓励老师进修学习，学校努力争取名额派老师外出学习、交流，先后有教师到石家庄、天津、辽宁、宁夏、江苏等地学习。我校王海棠老师09年9月到11月在德国进行为期6周的学习交流，成为我市职业学校教师赴德学习第一人。还聘请了20余位企业高级技术人员来校做兼职教师，这样，我校的师资队伍得到进一步优化，我们的教学活动与企业需求就更加贴近，逐步实现学校与企业的无缝对接。
对于我校在学以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但与理想状态还有距离，我们必将扬长避短，将学以致用做为教学的主体要求力争达到完美境地。
硬件设施曾一度成为制约我校发展的瓶颈问题，教育设施的落后，使我们无法跟上现代职业教育的节拍，知识在更新，技术更是日新月异，欲善其事，先利其器。在以往问卷调查中，师生反映最为强烈的便是实习工位不全，设施落后，对此，为了增强学校发展后劲，我校不等不靠，主动出击，四处奔波跑项目，千方百计找资金，努力加大在育人环境、实训设施等方面的投入。在上级领导的大力支持下，09年“国债”项目，投资900余万元新建焊工实楼和宿舍楼以及相关配套设施完成，交付使用，我校将新增建筑面积5000平米；为了进一步改善实训条件，经过艰苦努力，我们在市局争取到了60万元专项资金，此项款项将全部用于购置焊接和机加工设备。同时，在上级领导的支持下，我校又在积极申请2010“国债”项目，主要用在电工专业的升级改造，努力打造品牌专业、特色专业。
联合办学调研报告范文第2篇
指导思想：
继续深入学习和贯彻全国职业教育工作会议精神，进一步落实“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育发展的新理念，提升我们莫愁中专校在全市职业教育事业中的办学水平和声誉，进一步扩大影响，为国家和社会培养大批思想素质高，专业知识好，业务技能强的技能型人才。下学期拟定工作计划如下：
一. 配合各专业办积极开展三个省级示范专业的市场用人情况的调研，在二月中旬、三月初拿出调研报告，力争心中有数。并且在校企合作联合办学上争取有所突破。
二. 协助校长室制定xx年招生计划、招生政策和措施。
四．对03级实习生加强管理，规范管理，加强实习指导教师（班主任）队伍建设，明确工作职责，落实对实习管理班主任工作的按月考核。（4月份）
五. 积极开发联络新的用人单位及实习单位，配合各专业办提前做好04级中专和02级高职学生的实习安排工作。并及早落实实习管理班主任人选，对实习管理班主任进行培训。（3-6月份）
六. 认真组织好05年4月份在我校举办的中等职业学校03级毕业生全市用人单位招聘会。
七. 推广苏旗广告公司成立团小组工作的做法，力争在有条件开展团组织工作的实习单位中联合校团委建立团组织并开展工作（以培养职业道德、做好实习工作为中心工作内容）。（2、3月份）
八. 争取编辑4--6期《实习简报》（3--6月份）
九. 继续充实校园网“招生就业”栏目的内容。争取在四月底增添xx年新的招生咨询问答内容。并增设招生在线解答栏目，建立网上报名，登记系统。收集考生信息并及时联络。（5月份）
十. 联合各专业办做好带毕业生回访初中生源学校工作，落实毕业生（已有较好工作单位及较好经济收入）人选，深入进行招生宣传，为xx年的招生工作做好铺垫。
十一. 抓住xx年中考体育加试、市、区中考现场咨询会等机会，认真组织做好xx年招生宣传工作，（3-7、8月份）
十二. 布置安排好03级中专、01级高职学生毕业的各项工作。如各项表格的填写，毕业生档案材料的准备，帮学生做好自荐及推荐工作，并尽力联络实习单位人事部门领导，力争多留用毕业生，提高毕业生录用合同签定率。
十三. 继续做好初中学校生源基地的招生宣传工作，调整落实责任人，明确任务，深入做工作，扩大宣传，加强宣传力度，建议校领导明确并实施对招生责任区中层干部奖励政策，鼓励支持中层及教师积极开发新的生源基地学校。（4月份）
十四. 争取四月初完成今年招生宣传材料的准备工作。
十五. 积极开展中国职业技术教育学会《中等职业学校加强就业指导工作的研究与探索》课题中《就业指导工作密切与企业联系的方法与途径的探索》子课题调研工作，争取在xx年底。完成调研工作并且拿出一批调研成果来。
联合办学调研报告范文第3篇
一,主要目的
1.为制订"十一五"规划提供客观,科学的依据,进一步明确电大教育的发展目标和思路;
2.进一步弄清各级电大当前所面临的新情况,新困难,并找出应对之策;
3.弄清电大开放教育教学中存在的主要问题和不足,把开放教育项目做大做好.
二,调研内容
1.市县电大现状,特别是电大教育的状况(校舍,教师,设备,"十一五"发展目标和思路等),以及学历教育和非学历培训的现状;
2.全省电大开放教育项目实施过程中主要经验教训,当前存在的主要不足和困难问题,对做好开放教育的主要打算和建议;
3.新形势下,如何更好地发展壮大自己,怎样进一步增强全省电大系统的活力和凝聚力.
三,调研方法
定量分析与定性分析相结合,全面调查与抽样调研相结合,问卷调查与实地调研(座谈)相结合,分类座谈与专题研讨相结合的方法进行.
四,组织领导和人员安排
在学校党委,行政的领导下,成立调研工作专班,具体人员由省电大领导班子成员,有关部门负责同志,部分离退休专家,部分市州电大校领导组成.具体分组分片情况如下:
第一组
组长:骆家宽成员:盛月富吴伟
调研单位:荆州电大,油田电大,潜江电大,省电大农行分校
第二组
组长:林志春成员:赵继红张建华
调研单位:孝感电大,随州电大,襄樊电大,老河口电大,十堰电大
第三组
组长:刘建安成员:李昌奉张白鸽
调研单位:省电大工行分校,省电大检察院分校,仙桃电大,天门电大,京山电大,钟祥电大
第四组
组长:唐洪钧成员:胡雄汤伯意
调研单位:黄冈电大,黄石电大,有色电大,咸宁电大
第五组
组长:袁绪发成员:夏文远邓继柱
调研单位:宜昌电大,葛洲坝电大,恩施电大
五,日程安排
4月7日下午召开动员部署会议,布置工作任务
4月9日—13日完成调研工作,各组上交调研报告
六,工作要求
1.各市州电大和有关同志要站在全省电大系统建设以及可持续发展的高度来对待此次调研工作,态度上要高度重视,工作上要细致扎实,确保数据正确详实,分析客观科学.
2.抓紧时间开展工作,原则上要在规定时间内完成,在确保调研质量的基础上注意工作进度.
3.建立工作责任制,确立各分片责任人(组长),深入各市州电大及分校进行调研,并负责撰写调研报告;每组确定执笔人,13号前将报告交学校办公室.
附件2
湖北电大系统教育教学情况调研内容提要
一,学校基本情况(详见表一)
1.学校设置及管理体制
本部及县级分校独立设置,并行设置(一套班子,两块或多块牌子),二级设置(为其他学校,单位下设部门)相关情况.
2.办学规模
①在校生总人数
——开放教育在校生
——普通专科在校生
——中专在校生
——与其他学校(或机构)联合办学在校生
②"十五"期间非学历培训情况
二,队伍建设情况(详见表二)
1.教职工基本情况
2.在编教师职称结构
三,教学基本建设情况(请用文字说明)
1.基础设施建设
2.教学管理制度建设
3.图书资料建设
4.专业,课程建设
四,试点项目实施情况(请用文字说明)
1.人才培养模式改革
2.教学改革
3.教学,科研
4.质量监控措施及效果
五,2005年办学资金情况(详见表三)
1.办学资金来源情况及所占比例
2.学费收入具体情况及所占比例
六,开放教育招生以及非学历培训计划目标(详见表四)
1.开放教育招生
2.非学历培训
3.对做好开放教育招生工作有什么措施
七,存在的问题及困难(另附纸说明)
1.存在的主要问题
2.面临的主要困难
八,对省校,中央电大的意见和建议(另附纸说明)
1.对扩大开放教育招生规模的建议
2.市州电大希望上什么项目
3.希望省校,中央电大做些什么工作
4.对如何加强系统建设的建议
联合办学调研报告范文第4篇
一,主要目的
1.为制订"十一五"规划提供客观,科学的依据,进一步明确电大教育的发展目标和思路;
2.进一步弄清各级电大当前所面临的新情况,新困难,并找出应对之策;
3.弄清电大开放教育教学中存在的主要问题和不足,把开放教育项目做大做好.
二,调研内容
1.市县电大现状,特别是电大教育的状况(校舍,教师,设备,"十一五"发展目标和思路等),以及学历教育和非学历培训的现状;
2.全省电大开放教育项目实施过程中主要经验教训,当前存在的主要不足和困难问题,对做好开放教育的主要打算和建议;
3.新形势下,如何更好地发展壮大自己,怎样进一步增强全省电大系统的活力和凝聚力.
三,调研方法
定量分析与定性分析相结合,全面调查与抽样调研相结合,问卷调查与实地调研(座谈)相结合,分类座谈与专题研讨相结合的方法进行.
四,组织领导和人员安排
在学校党委,行政的领导下,成立调研工作专班,具体人员由省电大领导班子成员,有关部门负责同志,部分离退休专家,部分市州电大校领导组成.具体分组分片情况如下:
第一组
组长:骆家宽成员:盛月富吴伟
调研单位:荆州电大,油田电大,潜江电大,省电大农行分校
第二组
组长:林志春成员:赵继红张建华
调研单位:孝感电大,随州电大,襄樊电大,老河口电大,十堰电大
第三组
组长:刘建安成员:李昌奉张白鸽
调研单位:省电大工行分校,省电大检察院分校,仙桃电大,天门电大,京山电大,钟祥电大
第四组
组长:唐洪钧成员:胡雄汤伯意
调研单位:黄冈电大,黄石电大,有色电大,咸宁电大
第五组
组长:袁绪发成员:夏文远邓继柱
调研单位:宜昌电大,葛洲坝电大,恩施电大
五,日程安排
4月7日下午召开动员部署会议,布置工作任务
4月9日—13日完成调研工作,各组上交调研报告
六,工作要求
1.各市州电大和有关同志要站在全省电大系统建设以及可持续发展的高度来对待此次调研工作,态度上要高度重视,工作上要细致扎实,确保数据正确详实,分析客观科学.
2.抓紧时间开展工作,原则上要在规定时间内完成,在确保调研质量的基础上注意工作进度.
3.建立工作责任制,确立各分片责任人(组长),深入各市州电大及分校进行调研,并负责撰写调研报告;每组确定执笔人,13号前将报告交学校办公室.
附件2
湖北电大系统教育教学情况调研内容提要
一,学校基本情况(详见表一)
1.学校设置及管理体制
本部及县级分校独立设置,并行设置(一套班子,两块或多块牌子),二级设置(为其他学校,单位下设部门)相关情况.
2.办学规模
①在校生总人数
——开放教育在校生
——普通专科在校生
——中专在校生
——与其他学校(或机构)联合办学在校生
②"十五"期间非学历培训情况
二,队伍建设情况(详见表二)
1.教职工基本情况
2.在编教师职称结构
三,教学基本建设情况(请用文字说明)
1.基础设施建设
2.教学管理制度建设
3.图书资料建设
4.专业,课程建设
四,试点项目实施情况(请用文字说明)
1.人才培养模式改革
2.教学改革
3.教学,科研
4.质量监控措施及效果
五,2005年办学资金情况(详见表三)
1.办学资金来源情况及所占比例
2.学费收入具体情况及所占比例
六,开放教育招生以及非学历培训计划目标(详见表四)
1.开放教育招生
2.非学历培训
3.对做好开放教育招生工作有什么措施
七,存在的问题及困难(另附纸说明)
1.存在的主要问题
2.面临的主要困难
八,对省校,中央电大的意见和建议(另附纸说明)
1.对扩大开放教育招生规模的建议
2.市州电大希望上什么项目
3.希望省校,中央电大做些什么工作
4.对如何加强系统建设的建议
联合办学调研报告范文第5篇
关键词 农广校；发展；问题；对策
中图分类号 G728.8 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2011）12-0046-01
伴随着新农村建设的广泛开展以及国家对“三农”问题的日益重视，农广校在推动我国新农村建设进程、培养新型农民方面发挥着越来越重要的作用。农广校建立了天网、地网、人网三级网络体系，以及省、市、县、乡、村五级办学体系，以广大农村地区为服务对象，以农民为培训主体，运用理论结合实践的教学方式，深入田间地头，使农民的生产技术水平得到广泛的提高。但现阶段农广校在发展过程中仍然存在不少问题，现进行探讨，并提出相关对策，以供农广校发展参考。
1 农广校发展存在的问题
1.1 生源枯竭
农广校属于中专建制学校，随着近几年高校的纷纷合并、休整，农广校招生工作受到严重的冲击，农广校生存状态堪忧。
1.2 农广校办学机制需要进一步健全和完善
农广校由农业部门主办，但是目前存在着对定位不准的问题，具体表现在各级农业主管部门在安排教育经费时决心不大，投入太少。在县级层次上，农广校培训存在多头路、低层次、低质量的问题[1-2]。
1.3 农广校工作缺乏各级政府部门的有力支持，教师在职培训少
多年来，农广校的工作除了硬性安排外，在基层根本得不到有效的重视。此外，农广校教师虽是正规学校毕业，但新形势下，他们仍缺乏创新性、适应性。农广校教师适应不了当前的培训教学任务，而且农广校对于教师在职培训投入力度远远不够[3]。
1.4 联合办学效应不佳
有一部分农广校在发展的过程中与高等院校联合办学，在当今函授高等教育即将收口的情势下，联合办学的发展遭遇阻碍。加之正规全日制教育的激烈竞争，农广校学生不具有强竞争力，农广校生存堪忧。
2 农广校发展对策
2.1 广开思路，扩大招生
利用亲属招生、朋友招生、电视招生、广告招生、同学招生等多种形式，集思广益，博采所长，扩大招生规模。此外，鼓励一部分学校与监狱联合办学，即解决了招生难的问题，又促进了服刑人员的改造。同时，可以结合学校正在实施的项目进行招生[4]。
2.2 打造品牌学校
多年来，农广校公信度很小。随着国家对“三农”投入力度的加大，农广校也承担着不少的培训任务，如新培、绿证、职业技能鉴定、实用技术三进村等，农广校对提高农民素质具有重要意义。秉承“急农民之所急、想农民之所想，成为农民的贴心人”的教育理念，踏实、认真的做好每一项培训工作，通过多种方式，树立农广校鲜明形象，使农广校的办学理念深入民心。
2.3 进行岗位大练兵
通过多种形势，提升教师的综合业务能力。农广校属于中专建制的学校，有学历教育的任务，同时承担着农民科技培训的工作任务，鼓励教师每一年都要申报选修1～2门涉农专业课，且要有讲稿、课件等。同时，每一年都举行公开课讲授，通过公开课，可以很好地提升教师的讲课水平、能力。此外，教师下乡过程中，遇到实际问题应该记录下来，日积月累，以提高自身发现问题和解决问题的能力。同时，各级农广校应跟上级学校主动沟通，多给教师提供一些外出学习的机会，开拓教师的视野，增长教师的见识[5-7]，从而进一步提高农广校教师的素质。
2.4 准确定位，拓展教学模式
中专学历教育是必须完成的工作，农民培训工作是未来一段时间内学校工作的重中之重。各级农广校不仅要完成项目工作，还要根据当地实际，开办各种实用技术短训班，如水稻绿优米操作规范班等，急农民之所急，想农民之所想。此外，充分利用村科技书屋、村大喇叭、赶科普大集等方式，不遗余力地宣传科普知识，营造农村进行科学生产的氛围。开展远程教育培训，利用卫星小站，促进专家与农民进行交流，提高农民学习效果。
3 参考文献
[1] 邱强.发挥农广校优势，培养新型农民[J].北京农业：下旬刊，2010（12）：81-84.
[2] 葛元红，徐辉.农广校教师构建和谐教学课堂的对策[J].现代农业科技，2010（23）：26-27.
[3] 李磊，王群生，屠新红，等.河南省市县农业领导干部和农业技术人员培训需求调研报告[J].河南农业，2011（2）：64，31.
[4] 甘俊袆，颜丙昕，蔡新波.农户需求因素对农民培训绩效影响的调查分析——以江苏省邳州市农民培训工程调查为例[J].农民科技培训，2011（2）：6-8，10.
[5] 倾情“三农”自芬芳——记黑龙江省泰来县农广校校长温凤英[J].农民科技培训，2011（2）；15-16.
[6] 张明福.新形势下弥勒县农广校办学的困难与对策[J].云南农业，2011（2）：50-51.
联合办学调研报告范文第6篇
2005年3月，高彬被任命为襄樊市农广校校长（2010年11月26日，湖北省襄樊市更名为襄阳市），成为全市农广校系统的领头人。尔后，襄阳市农广校招生工作开始有所起色，2005年全市招生达到了497人，打了一个“翻身仗”，从此，招生规模逐年扩大，到2010年，招生人数达1675人。2010年，襄阳市农广校承担农民培训阳光工程任务占全市培训任务的55%，真正发挥了农广校作为农民科技教育培训“主渠道”的作用。巨大的变化，重振了全市农广校教职员工的信心。
襄阳市农广校如今的良好局面，得益于农民教育培训的好政策，得益于主管部门与上级农广校的支持，也是教职员工努力拼搏的结果，更有临危受命的襄阳市农广校校长高彬的功劳，在她的带领下，襄阳市农广校在逆境中重振。
破局
高彬是农广校的“老兵”，自1989年参加工作以来，一直在农广校工作，经历了农广校发展中的起起伏伏，她了解农广校，热爱农广校。上任襄阳市农广校校长后，她坚信眼前的困难只是暂时的，关键是要找回信心，找到工作的突破口。
经多方调查和思考，高彬将中专招生作为工作的突破口，她认为此方向正确，又切实可行。首先，农广校是成人中等专业学校，中专教育应是立校之本；其次，在农广校发展的最艰难时期，有不少兄弟校已摸索出比较可行的办学模式，可以借鉴参考；再次，在襄阳市农广校的低谷期，整个中职教育也都处于低谷，但农民工就业形势正在向有利于中职教育的方向迅速转变。
基于对形势的准确判断与把握，高彬上任后，立即组织召开了全市农广校工作会议，介绍巴东、宜都等兄弟校的成功经验，提出了“农广校工作必须重新认识、重新定位、重振旗鼓”的工作思路，并规划了三年工作目标，会议给与会分校教职员工巨大鼓舞。各分校采取积极措施，多形式开展招生宣传；结合各分校实际情况，办学形式也多种多样，有办脱产的，有搞联办的，有与初中接轨的，也有与“技能培训”衔接的。
2005年招生工作中，老河口市农广校表现最为突出，他们与汉江职业培训学校联办中专，中职教育与“阳光工程”相结合，很好地解决了学员的培训、就业、学历教育以及学费等问题，在培训机构、用工单位以及学员之间架起了一条有益的桥梁，当年该校招收中专学员258人。
老河口市农广校的成功，为襄阳市农广校树立了一面旗帜。为了能够更深入地了解老河口市分校联办中专学历教育的成功，2006年3月，高彬再次组织人员到老河口座谈调研，并形成调研报告，以农广校简报形式下发各地，鼓励各分校转变工作观念，调整工作思路，整合社会资源，广泛开展联合办学，加快恢复农广校中专学历教育。全市农广校教职员工精神振奋，主动出击，广泛寻找联合办学伙伴，2006年全市招生人数再度翻番。通过两年的努力，农广校工作局面终于打开了。
规范
2007―2009年，襄阳市农广校招生工作不断上台阶，同农广校联合办学的民办机构达19所，成绩突出，高彬同志也先后获得了“全市农业工作先进个人”、“全省农业工作先进个人”称号。
在成绩和荣誉面前，高彬选择了冷静，她清晰地认识到，襄阳市农广校的中专教育恢复是通过联办途径实现的，而在联办中各地的方式方法不统一，不规范。要实现新的突破与发展，规范办学成为工作的重中之重。
为规范办学，高彬提出“以我为主，强化对联合办学的管理”，首先厘清农广校与其他办学机构的关系。学员取得农广校的学籍，所以必须以“我”（即农广校）为主，招生宣传、教学管理等各个环节都必须符合农广校的办学政策，联办学校必须接受农广校的统一管理。根据此思路，高彬作了具体的工作要求。
一是选择符合要求的联办学校。社会办学机构良莠不齐，农广校从办学资质、办学规模、办学声誉等多方面审核，选择对联办意愿强烈、接受农广校统一管理和指导的办学机构作为合作伙伴。达不到要求的，违背农广校办学宗旨的，不与之进行合作。
二是严格执行合作协议。与各联办机构签订联合办学协议，协议内容包含各个办学环节，责权利明确，并按照协议严格执行。
三是规范“农广校”名称的使用。在联办机构使用“农广校”名称方面，农广校严格把握尺度，坚决杜绝“混淆视听”或者“浑水摸鱼”现象发生。在各媒体上的宣传内容、招生宣传单、录取通知书、就业协议等可能涉及到农广校名称的情况均需农广校审查。
三是对联办学校定期巡查。建立了定期巡查制度，分管中专的校长或专职管理人员每星期要到联办学校了解情况，以随时掌握联办学校的各项教学管理动向。
2010年5月，湖北省农广校召开全省农广校中职资助暨教学管理培训研讨会，高彬同志代表全市作了题为《注重环节狠抓细节――努力提高农广校办学质量》的典型发言。这也是湖北省农广校对襄阳市中专学历教育工作的肯定。
拓展
取得成绩后，高彬再接再厉，她认为：只有不断拓展农民培训的形式，不断创新，农广校的工作才能持续推进，农广事业才能永葆青春。
2006年，作为襄阳市农广校科技项目的主持人，高彬组织撰写了《襄樊市农民科学素质行动示范村建设项目书》，被襄阳市科技局批准实施，经费3万元。在谷城县农广校的配合下，该项目顺利实施。项目围绕促进农民科学素质提升这一目标，通过示范村建设，建立了标准化的农民科技书屋；并开展中专学历教育，开展农民技术培训，指导示范村形成了蔬菜主导产业，支持示范村建立和完善了大棚、绿色植保、节水灌溉等设施。项目建设两年来，示范村农民科学素质整体得到提升，集体和农民经济收入得到提高。项目建设中形成的“分类培训与基层民主建设相结合，素质提升与产业发展相结合”的经验，对襄阳市农民科学素质培训具有较大的指导意义。2009年7月，该项目通过襄阳市科技局专家组验收，并获得襄阳市2010年度科技成果推广二等奖，这也是襄阳市农广校首次获得的项目成果奖。
此外，襄阳市农广校还结合国家科技推广体系建设，组织撰写农民科技培训项目书，并向市科技局成功申报了《襄樊市现代蔬菜产业技术农民培训示范村建设项目》，获得项目资金3万元。2010年6月，高彬带队在示范村刘古岗村举行了挂牌仪式并开展了第一期培训。
高彬通过实干，为襄阳市农广校做出了成绩，增强了襄阳市农广校的办学能力及社会影响力。高彬用实际行动表现了对农广校的热爱，她昂扬的斗志，展现出农广人在困难面前勇挑重担的精神风貌。
湖北省襄阳市农广校
联合办学调研报告范文第7篇
关键词：联合办学；中俄；相关问题；实践
在新的历史时期，要求我国高校培养大量的基础扎实、知识面宽、应用能力强、素质高、有较强的创新精神的复合型人才。而如何超越传统的教育模式，造就复合型、外向型人才，这就给高等教育提出了严峻挑战，同时也带来了千载难逢的机遇。积极参与国际教育合作已成为新世纪我国高等教育的必然趋势。全国各高校都在抓住时机，积极探索中外合作办学的新思路。其中，与俄罗斯联合办学是我国高等教育面向世界、与国际接轨的重要举措之一。
一、中俄联合办学的优势
目前，随着我国与俄罗斯等独联体国家在经济与贸易、民间交流与旅游、文化与艺术、科技与教育、航空与能源等各个领域的合作日益增多。中国的俄语教育中国和俄罗斯在联合办学方面已初见成效。中国俄语教学研究会秘书长王铭玉曾指出，教育国际化的主流是高等教育的国际化，除互派学生学习、信息资源共享、课程的国际化、科研项目的携手攻关、跨国的地区性研究等常规项目外，各国间联合办学、建立海外分校构成了国际合作的主要内容。由于中俄两国的教育有着众多的相似性和互补性，中俄联合办学日益受到两国政府和高校的重视。目前，我国已有50多所高等院校和科研机构与俄罗斯的有关院校及对口单位建立了直接合作关系，进行学术及人才交流。王铭玉还指出，中俄联合办学层次多样，办学模式丰富。
上个世纪的80年代以来，以黑龙江为主、辐射许多省份的对俄贸易带动了俄语人才市场的需求及培养，也促进了中俄联合办学规模的发展与档次的提升。除了民办院校的对俄合作办学之外，同时出现了由政府牵头、以大学为依托的与俄罗斯、白俄罗斯和乌克兰的院校联合办学、培养人才的趋势。全国人大、政协会议以及黑龙江两会期间，均有代表提案呼吁重视我省的俄语教育。2005年黑龙江省和哈尔滨市为了实现对东北老工业基地的振兴采取了许多与俄罗斯等独联体国家在经济、文化和教育等方面进行合作的举措，如委托我省高校培养高级俄语人才，在哈市举办东北三省俄语翻译大赛、迎哈洽会俄语演讲比赛，建立中学生俄语教学基地，派优秀学生赴俄罗斯俄语夏令营，建立高校俄语教育研究基地等等；两国政府还专门确定了2006年为“俄罗斯年”，2007年为“中国年”。这一切无疑为中俄联合办学提供了时代的宏观优势。
中俄联合办学的具体优势很明显：有利于充实和发展国内迫切需求的专业；有利于从不同渠道取得我们的近邻俄罗斯国家政府、大学的支持；有利于吸收俄罗斯大学的有益经验，促进我国高校办学模式与国际接轨；有利于畅通国际交流渠道，开展多层次的人员互访；有利于发挥高校服务经济建设的作用，促进我国企业界与国外的多方合作与经贸往来，等等。
二、中俄联合办学的相关问题
1．办学模式与层次。目前，中俄联合办学模式大致可以分为三种：(1)国家与国家之间签订协议，然后定点在某校进行办学；(2)地方与国家之间的合作办学；(3)经政府教育管理部门批准和支持，两国学校之间更直接的合作办学。我国与俄罗斯联合办学的层次主要有三种：本科层次；本硕连读层次和研究生层次。
2．办学学制与专业范围。从联合办学的学制上看，多数为4年学制，先后出现了3+1模式(3年在国内学习，1年在国外进修，毕业只获国内文凭)；2+2模式(2年在国内学习，2年在国外学习，毕业获国内和国外两个文凭)；4+2模式(4年在国内学习，2年在国外学习，毕业获国内的本科、国外的硕士文凭)等。还有5年制本科培养模式，即按学期交替学习本科培养模式，短期互派学生实践等。通过合作，两所学校之间的资源可以达到共享，相互承认学历和学分。中俄联合办学的专业面广，科目也较为齐全。除语言专业外，还有许多其他相关专业，几乎囊括了所有文理专业。合作式的联合办学主要目的就是资源共享、优势互补、互惠互利、相互促进。参加联合的学校在学生选课、互相利用实验室和教学基地、共享图书情报资料、互聘教师、交流教学计划和教学管理经验等方面开展合作
3．办学师资。中俄联合办学通常是三种情况：以外教为主，以中方教师为主或两者各半。但中俄联合办学很重要的一个方面，是看外籍教师在金部课程结构中所承担教学任务的比例。一般来说，外教比例越大，联合办学的实质性就越大。以外教为主的中俄联合办学项目，大部分课程是由俄方教师来讲授或是学生直接在国外学习，主要采取俄方的教学理念。以中方教师为主的合作，中方教师通常承担公共课课程，以及相应的基础课和部分经双方协商认可的课程。这部分教师必须是俄语水平较高并接受过俄方训练的教师，以便在教学中能与俄方教学达成一致，进行有效的沟通。
总之，这种合作的最大特点是，可扩大中方利用国外教育资源的范围。不仅在师资、课程内容、教学体系等方面有较大的选择空间，而且扩大了毕业学生赴俄方留学的选择机会。学生可以从原来只能就读一所国内院校，增加到可选择另外一所国外院校。由于有了两所不同学校作为参照，便于判断这类学校在本国所处的水平和地位。
三、中俄联合办学的实践――哈师大中俄联合办学回顾
1．为联合办学做准备。从2000年就开始与俄罗斯通信、收发传真和电话联系，邀请俄罗斯一些高校校长访问哈师大，如利用哈师大校庆之际邀请了一些俄罗斯大学校长参加哈师大组织的国际大学校长论坛，并与之谈判、协商，签订了联合办学的初步意向。
2．出国访问、签订合同。以校级领导为首组团前往俄罗斯莫斯科、彼得堡、克拉斯诺亚尔斯克、哈巴罗夫斯克等地的高等院校进行考察、谈判，经过多方面的努力，先后与俄罗斯莫斯科国立师范大学、莫斯科普希金俄语学院、莫斯科柴雅科夫斯基音乐学院、彼得堡赫尔岑师范大学、彼得堡列宾美术学院、克拉斯诺亚尔斯克国立师范大学、哈巴罗夫斯克国立师范大学、哈巴罗夫斯克国立工业大学、哈巴罗夫斯克国立经法学院、海参崴国立工业大学等十余所大学签订了联合办学、互派教师的协议、合同。此外，与俄罗斯联合办学还得到了省领导的高度重视，并与校领导一起前往俄罗斯各高校访问，不断地扩大了与俄罗斯联合办学的范围。
3．联合培养本科或本硕连读学生。双方在本科学生中间选拔优秀学生互派到双方高校进修或语言实践一年，返校后继续完成学业，在国内获得本科毕业证；中俄双方高校对中俄大学生进行联合培养，完成国内和国外的全部课程且成绩合格的学生可以同时获得中
华人民共和国教育部认可的大学毕业证和俄罗斯联邦教育部认可的毕业证。此外，哈师大负责对学生前四年的本科阶段的培养，然后选派优秀本科毕业生赴俄罗斯攻读硕士学位或者在国内学习2年再赴俄罗斯继续学习获本科学位后继续留在俄罗斯攻读硕士学位。
4．举办出国前俄语培训班。这类学生在入学后1～2年内参加哈师大负责举办的俄语培训班。主要学习基础俄语、俄语口语、俄罗斯国情、俄罗斯文化与社会等课程。通过俄语培训，学生的外语基本能达到出国前的水平，以完成在国外继续学习的任务。
5．与俄罗斯列宾美术学院联合举办画展。根据哈师大与俄罗斯签订的合作协议，双方在哈师大联合举办画展，同时哈师大艺术学院专家赴俄罗斯与俄罗斯列宾美术学院联合举办画展，并在意大利与俄罗斯联合举办画展，几次联合画展得到了中俄同行的热情赞扬，并受到中俄媒体的极大关注。
6．与俄罗斯联合举办音乐会。哈师大艺术学院赴俄罗斯在莫斯科柴雅科夫斯基音乐学院举办音乐会，俄罗斯莫斯科柴雅科夫斯基音乐学院也来哈师大举办音乐会，受到中俄广大听众的热烈欢迎和好评。
7．建立俄语水平国家测试中心。经俄联邦教育部外国人俄语水平国家测试指导中心批准认证，哈师大被确定为国内俄语资格考试中心之一。俄语资格考试分为俄语日常交际水平测试和商务交际俄语测试。测试成绩合格者可获得由俄联邦教育部外国人俄语水平国家测试指导中心及俄联邦工商会颁发的相应程度的合格证书。该证书对于欲赴俄留学或从事经贸活动的人员具有权威的认证效力并可提供一系列优惠条件。
8．互派高级学者、院士来哈师大讲学、作报告。近几年，哈师大每年从俄罗斯的莫斯科、哈巴罗夫斯克、克拉斯诺亚尔斯克等地邀请专家若干人来哈师大讲课；邀请俄罗斯著名的学者、教授来哈师大作学术报告、讲座，互相交流有关学术资料；邀请了莫斯科普希金俄语学院教授来哈师大对俄语教师进行有关俄语水平测试的培训，为哈师大建立国内首家俄语水平测试中心奠定了基础。
9．互派学生和教师。近年来哈师大连续往俄罗斯派遣学生到俄罗斯莫斯科普希金俄语学院和哈巴罗夫斯克师范大学进修，极大地提高了学生的俄语语言实践水平。从2001年至今，在俄方的配合下哈师大已自费公派5批学生。俄方也派遣了自己的学生来中国进行语言实践。中俄互派学生和教师，一方面促进了双方学生外语口头表达与交际能力的提高，另一方面开辟了中俄两国外语教育事业的国际化发展的前景。
从以上联合办学的实践中我们可以看出，哈师大中俄联合办学的特色主要体现在：牢固树立了国际教育理念，努力创立了个性化的国际教育办学特色；引进和吸收了国外优质教育资源，实现了中俄教育优势互补，提高了国际型人才培养质量；创立了国内外课程教学接轨、课程彼此认可、学分相互承认、中俄文化互补的教学特色；实施了俄语课程的分级教学，注重俄语实践交际能力与应用能力的培养；实施了渐进式的全俄语专业和俄英双语课程教学，为学生构建了出国后学习专业课程的自我适应性；实施了中俄文化比较教育，创立了个性化的学生教育管理特色；以“严谨、诚信”为宗旨，为学生提供优质的留学咨询服务。
四、结束语
从这几年的理论和实践来看，联合办学是针对我国高教体制中存在的弊端提出的，是高校结构合理化改革的一个有益的尝试。无论是合并还是合作都围绕着效益这个核心，而这是与市场经济的体制相一致的。我们认为，现在的联合办学是初始阶段，由于中俄两国教育体制与教育思想理念的差异，在办学过程中出现了较多的问题，如：如何尽早地将效益性联合办学提升到实质性的联合办学的轨迹上；我国学生到俄罗斯学习或俄罗斯学生来到中国学习，对双方的办学体制、学校的教学方式能否适应；两国学生如何适应两国的教育思想理念；学生心理因素问题；中俄联合办学发展前景、教学理念及政策、学制及学程衔接、课程设置、大纲设计、教材编撰与评估、教学方法和手段、语言水平测试、常规教学管理问题等等。类似问题在我国所有对外联合办学中都存在。中外联合办学，特别是中国与俄罗斯的联合办学急切需要科学的理论依据和实践指导。所以，切实地研究中俄联合办学中存在的相关问题，对当前中俄联合办学，甚至整个对外教育交流均有着十分重要的理论依据和实践指导意义。本文仅依据哈师大近几年来联合办学的实践经验，结合国内外联合办学的理念，对我国中俄联合办学中的若干问题进行了初步的论述，办学中许多具体的理论及实践问题，还有待于今后进一步深入探讨。
参考文献：
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联合办学调研报告范文第8篇
筑牢思想防线献身职教事业
作为职成科科长，我深感责任重大，为此，我不断加强自身业务综合素质，切实当好参谋助手，努力为全市职业教育事业发展献计出力。为了科学制定职教发展政策，提高服务能力和决策能力，在人手少、任务重压力大的情况下，我和科里同志共深入基层调研16次，通过实地考察、开座谈会等形式，相继参与起草制定了《__市职业教育发展规划草案》、《__市组建中等职业教育集团和建立公共实习实训基地方案》等多个调研报告，为职教工作的顺利开展和市教育局领导决策，提供了宝贵的第一手材料。
做好职业教育工作，必须想大事、办大事、成大事。为此，我不断提升思路、突出重点、强化措施、寻求突破.
首先，抓统筹规划，促进全市职教资源整合。积极协助局领导完成建设中专的整体搬迁和萨区职高的顺利并入，使其摆脱了办学难的局面。与肇州、肇源两县沟通协调，提出了将中等职业教育资源融合的意见，得到大力支持。第二，抓重点校建设，促进办学水平提档升级。多次深入到学校，指导部级重点校和省级重点校创建工作。同时，积极与上级沟通协调，争取扶持政策，落实资金项目。去年，建设中专被确认为部级重点校，杜蒙、林甸职教中心被确认为省级重点校。第三，抓招生就业，扩大职教办学规模。动员各县区召开招生工作会议，出台招生政策，指导各学校联合办学，实现订单培养。去年招生实现了新突( ）破。第四，抓专业结构调整，打造特色品牌专业。突出抓好每所职业学校2-3个重点专业建设工作，走“特色化、专业化”发展之路。目前，建设中专、蒙妮坦、杜蒙职教中心等学校，都形成了特色品牌专业。第五，抓职业培训，为就业和再就业服务。为了让职业学校充分地发挥办学职能，我多次组织召开座谈会，动员各学校全方位开展各级各类培训。通过实施技能人才培养工程，劳动力转移培养工程，继续教育和再就业培养工程等，组织全年培训25万人次以上。
联合办学调研报告范文第9篇
眼下，我区的职业教育跨入了一个新的阶段，今年暑假，实现了具有里程碑意义的大合并，唐山工贸中专与古冶职教中心合并，实现了强强联合，这在教育管理、师资配备、教学资源的合理运用上具有重要意义，但是，新情况会有新问题，我们更需要依据现实情况，调查研究，巩固成绩，找出不足，提出方案，解决问题。
以往的职业教育，粗放型管理在职业学校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科学，专业变化大，教师配备变化大，很难做到管理上的精细化。管理上的粗放，直接导致学生所学技术不过细、不过硬。两校合并后，专业更多，教师类型更多，如何做到精细化管理，是摆在我们面前的问题。
如何做到精细化管理，打造职业名校，创办拳头专业，培养技术过硬的优秀人才，我们曾进行过深入的思考，解决问题的办法只有从科学的角度去考虑，去分析，针对这一问题，我校确立了立校、强校的精细化管理方案，确立了总体管理思路，制定了“1、2、3、4工程”做为工作思路。“1、2、3、4工程”就是贯彻一个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。
贯彻一个体系：贯彻iso9001质量管理体系，努力实现认证。
突出两条主线：一是招生就业工作；二是管理的规范化、科学化、精细化。
抓好三个重点：其一是安全问题要常抓不懈；其二是迎接省教育评估督导以及省教育质量验收；其三是焊接实训楼的基建工程。
强调四个建设：一是队伍建设；二是专业建设；三是文化建设；四是功能建设。
随着这一管理思路的深入实施，必将逐步规范我校的管理，使工作深化、细化、科学化。使教育教学管理工作在波澜不惊中得到升华。
学以致用的问题，也是长年困扰职业教育的一个重要问题，在校所学技术知识，步入社会后无用武之地。学非所用，做为学校徒劳无功。做为社会技术人员匮乏。那么，职业学校服务社会的技术平台作用就没有充分发挥出来。这一问题是我们长期关注的问题，因为，它关系到我校的生死存亡，关系到我校的繁荣发展。
针对这一问题，根据对我区生产力发展水平的考察调研，我们不断调整专业设置，并开辟途径、寻找渠道，开动脑经想办法，我们的具体做法是，以大企业作为依托，努力实现定向培养，以名校作为依托，努力实现联合办学，自年与首钢技校联合办学以来，联办校已达5家。我们与山海关桥梁厂高级技工学校签署了联合办学协议，得到了市区领导的高度重视，政府副区长王俊合同志曾亲自到会并讲话。我们主办了联办学校研讨会，使“联合办学互利双赢”更具规范化、长效化，为我区学生就业开辟了新领域。
在教学上，学校组织骨干教师分别到南厂技校、机械技校和山海关桥梁厂高级技校进行参观、学习、交流。通过走出去使大家不仅找出了自己的差距，同时也发觉了自身的优势。在吸收消化的同时努力做到扬长避短，逐步缩短与名校的差距。从学校的长远发展出发，积极支持鼓励老师进修学习，学校努力争取名额派老师外出学习、交流，先后有教师到石家庄、天津、辽宁、宁夏、江苏等地学习。我校王海棠老师09年9月到11月在德国进行为期6周的学习交流，成为我市职业学校教师赴德学习第一人。还聘请了20余位企业高级技术人员来校做兼职教师，这样，我校的师资队伍得到进一步优化，我们的教学活动与企业需求就更加贴近，逐步实现学校与企业的无缝对接。
对于我校在学以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但与理想状态还有距离，我们必将扬长避短，将学以致用做为教学的主体要求力争达到完美境地。
硬件设施曾一度成为制约我校发展的瓶颈问题，教育设施的落后，使我们无法跟上现代职业教育的节拍，知识在更新，技术更是日新月异，欲善其事，先利其器。在以往问卷调查中，师生反映最为强烈的便是实习工位不全，设施落后，对此，为了增强学校发展后劲，我校不等不靠，主动出击，四处奔波跑项目，千方百计找资金，努力加大在育人环境、实训设施等方面的投入。在上级领导的大力支持下，09年“国债”项目，投资900余万元新建焊工实楼和宿舍楼以及相关配套设施完成，交付使用，我校将新增建筑面积5000平米；为了进一步改善实训条件，经过艰苦努力，我们在市局争取到了60万元专项资金，此项款项将全部用于购置焊接和机加工设备。同时，在上级领导的支持下，我校又在积极申请2010“国债”项目，主要用在电工专业的升级改造，努力打造品牌专业、特色专业。新晨：
联合办学调研报告范文第10篇
眼下，我区的职业教育跨入了一个新的阶段，今年暑假，实现了具有里程碑意义的大合并，唐山工贸中专与古冶职教中心合并，实现了强强联合，这在教育管理、师资配备、教学资源的合理运用上具有重要意义，但是，新情况会有新问题，我们更需要依据现实情况，调查研究，巩固成绩，找出不足，提出方案，解决问题。
以往的职业教育，粗放型管理在职业学校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科学，专业变化大，教师配备变化大，很难做到管理上的精细化。管理上的粗放，直接导致学生所学技术不过细、不过硬。两校合并后，专业更多，教师类型更多，如何做到精细化管理，是摆在我们面前的问题。
如何做到精细化管理，打造职业名校，创办拳头专业，培养技术过硬的优秀人才，我们曾进行过深入的思考，解决问题的办法只有从科学的角度去考虑，去分析，针对这一问题，我校确立了立校、强校的精细化管理方案，确立了总体管理思路，制定了“1、2、3、4工程”做为工作思路。“1、2、3、4工程”就是贯彻一个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。
贯彻一个体系：贯彻iso9001质量管理体系，努力实现认证。
突出两条主线：一是招生就业工作；二是管理的规范化、科学化、精细化。
抓好三个重点：其一是安全问题要常抓不懈；其二是迎接省教育评估督导以及省教育质量验收；其三是焊接实训楼的基建工程。
强调四个建设：一是队伍建设；二是专业建设；三是文化建设；四是功能建设。
随着这一管理思路的深入实施，必将逐步规范我校的管理，使工作深化、细化、科学化。使教育教学管理工作在波澜不惊中得到升华。
学以致用的问题，也是长年困扰职业教育的一个重要问题，在校所学技术知识，步入社会后无用武之地。学非所用，做为学校徒劳无功。做为社会技术人员匮乏。那么，职业学校服务社会的技术平台作用就没有充分发挥出来。这一问题是我们长期关注的问题，因为，它关系到我校的生死存亡，关系到我校的繁荣发展。
针对这一问题，根据对我区生产力发展水平的考察调研，我们不断调整专业设置，并开辟途径、寻找渠道，开动脑经想办法，我们的具体做法是，以大企业作为依托，努力实现定向培养，以名校作为依托，努力实现联合办学，自XX年与首钢技校联合办学以来，联办校已达5家。我们与山海关桥梁厂高级技工学校签署了联合办学协议，得到了市区领导的高度重视，政府副区长王俊合同志曾亲自到会并讲话。我们主办了联办学校研讨会，使“联合办学互利双赢”更具规范化、长效化，为我区学生就业开辟了新领域。
在教学上，学校组织骨干教师分别到南厂技校、机械技校和山海关桥梁厂高级技校进行参观、学习、交流。通过走出去使大家不仅找出了自己的差距，同时也发觉了自身的优势。在吸收消化的同时努力做到扬长避短，逐步缩短与名校的差距。从学校的长远发展出发，积极支持鼓励老师进修学习，学校努力争取名额派老师外出学习、交流，先后有教师到石家庄、天津、辽宁、宁夏、江苏等地学习。我校王海棠老师09年9月到11月在德国进行为期6周的学习交流，成为我市职业学校教师赴德学习第一人。还聘请了20余位企业高级技术人员来校做兼职教师，这样，我校的师资队伍得到进一步优化，我们的教学活动与企业需求就更加贴近，逐步实现学校与企业的无缝对接。
对于我校在学以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但与理想状态还有距离，我们必将扬长避短，将学以致用做为教学的主体要求力争达到完美境地。
硬件设施曾一度成为制约我校发展的瓶颈问题，教育设施的落后，使我们无法跟上现代职业教育的节拍，知识在更新，技术更是日新月异，欲善其事，先利其器。在以往问卷调查中，师生反映最为强烈的便是实习工位不全，设施落后，对此，为了增强学校发展后劲，我校不等不靠，主动出击，四处奔波跑项目，千方百计找资金，努力加大在育人环境、实训设施等方面的投入。在上级领导的大力支持下，09年“国债”项目，投资900余万元新建焊工实楼和宿舍楼以及相关配套设施完成，交付使用，我校将新增建筑面积5000平米；为了进一步改善实训条件，经过艰苦努力，我们在市局争取到了60万元专项资金，此项款项将全部用于购置焊接和机加工设备。同时，在上级领导的支持下，我校又在积极申请2010“国债”项目，主要用在电工专业的升级改造，努力打造品牌专业、特色专业。